Частное общеобразовательное учреждение современный модульный центр "Развитие"

Тюрина Татьяна Вениаминовна педагог дополнительного образования,

Хайруллина Сюмбеля Илсуровна педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Центр внешкольной работы» Московского района города Казань

Световой двухуровневый мультстанок может использоваться для работы с многослойной перекладной анимацией. (фото 1) Разработан и изготовлен в «Центре внешкольной работы» Московского района по собственному проекту.

К мультстанку с помощью раскладного штатива для фотоаппарата со штативным болтом (собственного производства) и струбциной (фото 3) присоединяется цифровой зеркальный фотоаппарат. Установка штатива происходит следующим образом:

1. Штатив крепится на струбцину к столу;
2. С помощью штативного болта фотоаппарат крепится на штатив;
3. Фотоаппарат подключается к ноутбуку с помощью кабеля USB для управления камерой в программе для съемки;
4. Светодиодные светильники крепятся к мультстанку (фото 2).

Комплект канцтоваров и материалов для создания перекладной бумажной анимации (на группу до 15 человек) состоит из:

• набор фломастеров, карандашей, маркеров, ластик;
• клей, ножницы, бумажный скотч;
• цветная бумага и картон разного размера;
• белая и крафт бумага разного размера.
•   

Полковникова Н.И. Воспитатель

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №6 «Тургай» п.г.т.Актюбинский Азнакаевского муниципального района РТ

Цель: выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

Обучающая.

— совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно;

— совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;

— совершенствовать умение вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;

-закрепить знания о последовательности дней недели;

-закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно;

— закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

Развивающая.

— развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве;

— развивать  любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь, навыки самооценки.

— способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

— развитие мелкой моторики  и координации движений руки.

Воспитательная.

 — воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

— содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения трудиться в коллективе.

Методические приёмы:

Успокаивающие упражнения перед занятием.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование картинок).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы).

Поощрение, анализ занятия, сюрпризный момент.

Материал: телеграмма от Феи из волшебной страны Математики, геометрические фигуры, карандаши, листы бумаги, карточки с заданиями на сравнение чисел, сюрприз, ноутбук, проектор.

Место проведения: групповая комната.

Предварительная работа:

Знакомство с математическими стихами, загадками. Разучивание физ. минуток, настольные игры.

Ход занятия 

Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста,  в круг

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

       И друг другу улыбнемся. 

Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.

Отлично! Давайте поздороваемся с нашими гостями. Садитесь на свои места.

 Введение в игровую ситуацию:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром  почтальон вручил мне телеграмму, адресованную нашей группе. Давайте  прочитаем ее.

Телеграмма: «Здравствуйте дорогие ребята, пишет вам Фея  из Страны  Математики . Я приглашаю вас в свою Страну. Но путь в эту страну будет нелегким. Чтобы в нее попасть, нужно много знать.

Чтоб жилось вам всем не скучно,

Веселее было, лучше.

Приглашаю к себе в гости,

В страну знаний и чудес!

Математике учиться

Будем мы, друзья, сейчас

Выполнив мои заданья

Ждут призы, ребята вас!»

Воспитатель: Ребята, вы хотите попасть в Страну  Математики?

Как вы думаете, кто живет в этой стране?

Дети: Цифры, числа, знаки +,-, <, >, =, геометрические фигуры.

Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ум.

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы ответить правильно, нужно внимательно слушать:

— сколько глаз у светофора? (3)

— сколько пальцев на одной руке? (5)

— сколько солнышек на небе? (1)

—  сколько ушей у двух мышей?

—  сколько лап у двух собак?

—  сколько спинок у трех свинок? (3) 

— сколько хвостов у двух котов? (2) 

— если сегодня вторник, то завтра будет …

— какой день недели идет после субботы?

— какой третий день недели?

— какой день недели стоит между средой и пятницей?

Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень хорошо подготовились к путешествию.  На чём же мы отправимся? (варианты ответов детей).

Чтобы узнать, какой транспорт нам понадобится, нужно соединить на листе точки по порядку. И получится картинка. Я дам вам небольшую подсказку, загадаю  загадку.

Загадка: Чудо-птица синий хвост полетела в стаю звёзд? (ракета)

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, но чтобы ракета взлетела, нам нужно выполнить следующее задание: построить ракету из геометрических фигур. А как вы думаете, из каких геометрических фигур может состоять  ракета? (варианты ответов детей)

Воспитатель: Она будет состоять из 2 квадратов,1 треугольника и 2 ромбов. Воспитатель: Молодцы, ребята. Наша ракета готова к взлёту. Полетели! 

1 остановка Числовая    

—  счет до 10;

— счет от заданного числа до 10;

—  обратный счет от 10 до 0;

—  назови число, которое больше 4, но меньше 6;

—  назови число, которое больше 5, но меньше 7;

—  назови соседей числа 4, числа 6, числа 8;

—  назови число, которое стоит перед числом 6;

—  назови число, которое следует за числом 8;  

— на каком по счету месте стоит машина? Кораблик? Самолет? Автобус? Велосипед? Трамвай? Вертолет? Грузовик? Парусник?

Воспитатель: Молодцы! С заданием справились. Летим дальш.

Следующая остановка Правильный знак

Воспитатель: В этом задании нужно написать знаки  <,>,=  в пустых клеточках.

Воспитатель: Напишите знаки. А теперь давайте проверим, правильно ли вы сделали задание. Посмотрите на экран (слайд 11). Прочитайте запись.  

2<3                          9>8                  6>5

5>4                          7<8                  4=4

Молодцы! С заданием справились. Летим дальше  

 Чтобы легче было дальше лететь, проведём разминку.

  Остановка  Физкультминутка

                             Ждут нас быстрые ракеты

                             Для прогулок по планетам.

                             На какую захотим,

                             На такую полетим!

                             Но в игре один секрет —

                             Опоздавшим места нет.

Игра с мячом «Противоположности»

Длинный – короткий;

 Большой – маленький;

 Высокий – низкий;

 Широкий – узкий;

 Толстый – худой;

 Далеко – близко;

 Вверху – внизу;

 Слева – справа;

 Вперед – назад;

 Один – много;

 Снаружи – внутри;

 Легкий – тяжелый;

Сильный — слабый;

        Быстро — медленно.

Воспитатель: Молодцы! Здорово поиграли! Садитесь на свои места. Летим дальше

Следующая остановка —Задачкино

Воспитатель: У Феи живут самые разные животные и птицы, и они любят придумывать разные задания для путешественников. Они предлагают вам решить интересные задачки 

Воспитатель:  Ребята, внимание на экран.

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием мы справились, летим дальше 

Воспитатель:  Следующая  остановка: «Слушай, смотри, делай» — Нарисуйте в правом нижнем углу домик.

В левом верхнем углу нарисуйте солнышко.

В середине листа нарисуйте елочку.

Нарисуйте в правом верхнем углу облако.

В левом нижнем углу нарисуйте грибок.

А теперь проверьте себя. Посмотрите на экран.

Молодцы! Летим дальше.

Воспитатель: Следующая остановка: Смекалкино. Посмотрите на экран.

Назови геометрические фигуры.

Сколько здесь фигур, у которых 4 угла? (3)

Чем отличаются круг и овал?

Сколько здесь фигур, у которых 3 угла?(3)

Какая фигура лишняя? Почему?

 

Игра «Что, где находится?»

 

Молодцы, ребята! Всех приглашаю на борт нашей ракеты. Нам пора возвращаться в детский сад. Полетели

Воспитатель: Ребята, Фея страны Математика поздравляет вас с успешным завершением путешествия.  Вам понравилось в путешествии? Что понравилось вам больше всего? А что не понравилось? (Ответы детей)

Фея страны Математики дарит вам обещанные призы.

Наше занятие окончено. Всем спасибо.

   

Анорьева Елена Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №29 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Цель: Формирование компонентов устной речи в игровой деятельности, обобщение знаний детей о домашних животных и их детенышах.

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей употреблять в речи имена существи­тельные в форме единственного числа, обозначающие животных и их детенышей (корова-телёнок);
• обогащать словарный запас детей;

Развивающие:

• развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность;

Речевые:

• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи, произношению звукоподражаний громко и тихо;
• развивать инициативную речь детей во взаимодействиях с взрослыми и другими детьми;

Воспитательные:

• формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, неперебивая говорящего взрослого;
• воспитывать любовь к животным, заботливому отношению взрослых животных к малышам; воспитывать интерес к занятиям, создать радостное настроение у детей.

Предварительная работа:

• настольно-печатные игры  «Домашние животные»,  «Что к чему»;
• дидактические игры «Чей малыш?», «Угадай, чей голос»;
• беседы о домашних животных;
• рассматривание иллюстраций из серии «Домашние животные»;
• чтение художественной литературы.

Материал к занятию:

Маски домашних животных, иллюстрации домашних животных и их детёнышей, слайды, видеоролик.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, создание игровой ситуации, художественное слово.

Ход занятия:

Дети проходят в зал.

Приветствие.
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к бабушке Тане. Бабушка Таня обратилась к нам с большой просьбой – у неё большое хозяйство, ферма. На ферме много животных. Но вот беда, так получилось, что бабушка Таня перепутала всех животных и их детёнышей, и обратилась к нам за помощью. Поможем, ребята?

А отправимся мы в деревню на паровозе. Наденем очки и посмотрим, все ли дети сели в паровоз.

(Кинезиологическое упражнение «Очки»:

Вместе мы очки надели,

Всё вокруг мы рассмотрели. )

Звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково»: дети идут «Паровозиком» друг за другом.

Встречает детей «бабушка».

Бабушка:

-Здравствуйте, ребята, добро пожаловать ко мне в гости. Посмотрите какое у меня большое хозяйство (панорама деревенского двора на экране или интерактивной доске).

А вот и моя ферма. Вот мои животные.

Дети рассматривают иллюстрации.

Воспитатель:

—Ребята, а как одним словом назвать этих животных?

Дети:

-Домашние животные.

Воспитатель:

-А почему они называются домашние животные?

Дети:

-Потому что они живут рядом с человеком и человек за ними ухаживает.

Бабушка:

-Ребята, я буду загадывать загадку про животное, вы постарайтесь отгадать и подобрать к животному его детёныша:

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

Мне погладите бока –

Дам парного молока (Корова)

Воспитатель:

— Верно, корова. А как вы догадались, что это корова? (ответы детей).

Показ иллюстраций телёнка, котёнка, цыплёнка, жеребёнка, поросёнка, щенка.

— Кто же из них является детёнышем коровы? (дети подбирают картинки и проговаривают в речи название детёныша). А как вы догадались? (Высказывания детей)

— Верно, ребята, это телёнок. А чем питаются коровы и телята?

Дети:

-Травой, сеном.

Воспитатель:

Подскажите, как корова позовет к себе детёныша?

Дети:

Мууу-мууу.

Бабушка:

-Вот, у коровы и нашёлся телёнок. Спасибо. Следующая загадка:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Воспитатель:

— Верно, кошка. А как вы догадались, что это кошка? (ответы детей).

(Дети подбирают нужную картинку с котёнком, называют его).

— Молодцы, ребята, правильно. А теперь мы с вами превратимся в котят и позовем маму.

Дети:

-Мяу-мяуу.

Воспитатель:

-А чем любят полакомиться кошка и котята?

-Покажите язычком, как котята лакают молоко. (Артикуляционная гимнастика).

Бабушка:

-Ребята, а хотите поиграем с вами в игру «Кошка и котята»?  Мои внучата очень любят играть  в неё.

Музыкальная игра «Кошка и котята».
Музыка В. Витлина.

Ход игры:

Роль кошки играет воспитатель (можно надеть соответствующие маски), а роль котят играют все дети.

— Вы мои котятки, а я ваша мама. Пора спать.

Воспитатель-кошка присаживается на корточки, её окружают котята. исполняется «Колыбельная» — все спят.

На музыку «Игра» котята «просыпаются», бегают врассыпную и мяукают. С окончанием музыки убегают и садятся на стульчики — прячутся от мамы-кошки. Кошка ходит, ищет их:

Где же вы, котятки,
Серые ребятки?

Дети-котята мяукают, мама-кошка их находит, обнимает, гладит. Игра повторяется сначала.

Молодцы, ребята. Понравилась вам игра?

Бабушка:

-А вот и следующая загадка:

Не овечки, не коровки.

На ногах у них подковки.

Могут мчаться без оглядки.

Это — резвые… (Лошадки)

Воспитатель:

Верно, лошадь. А теперь помогите отыскать  детёныша лошади. (Дети подбирают нужную картинку с жеребёнком, называют его).

— Молодцы, ребята, правильно. А как вы думаете, чем питается лошадь? А какую помощь человеку оказывает лошадь? (ответы детей) А теперь поскачем, как лошадки и будем звать друзей.

Дети:

-Иго-го, иго-го.

Бабушка:

— Снова вы справились. Играем дальше.

— Квохчет, квохчет, детей созывает,

Всех под крыло собирает. (Курица)

Воспитатель:

-Верно, курица.  (Далее дети подбирают нужную картинку с цыплёнком, называют его). А чем мы будем кормить курочку и цыплят?

— Ребята, а как мы подзовем цыплят, когда будем их кормить?

Дети:

-Цып-цып-цып.

Воспитатель:

—Молодцы, ребята, правильно. А как позовет цыплят курица?

Дети:

-Ко-ко-ко, ко-ко-ко.

Бабушка:

-А теперь, ребята, превратимся  в цыплят и поиграем с вами в игру “Вышла курочка гулять” (Физминутка с музыкальным сопровождением)

Вышла курочка гулять

свежей травки пощипать,

(шаги на месте с высоким подниманием колена, руками — махи вверх-вниз)

а за ней ребятки —

 — желтые цыплятки.

(прыжки на месте, руки сложены в виде крылышек)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

не ходите далеко!

(грозим пальчиком)

Лапками гребите,

зернышки ищите!

(в приседе имитируем разгребание лапами земли)

Съели толстого жука

(руками показать толстого круглого жука)

дождевого червяка

(руки разводим в стороны, показываем длинного жука)

Выпили водицы

целое корытце.

(наклоны головы вперед-назад)

Ходят цыпки целый день,

наклоняться им не лень.

(наклоны вперед, руками касаемся пола)

Червяков не видно

(закрыть глаза ладошками)

цыплятам обидно

(развести руки в стороны).

Бабушка:

-Молодцы! Отлично потанцевали.

Следующая загадка:

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый. (Свинья). (подбирают детёныша, чётко проговаривают).

Воспитатель:

-Верно, ребята. Как будут кричать поросята, когда проголодаются?

Дети:

-Хрю-хрю-хрю.

Бабушка:

-А вот и последняя загадка:

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака)

Воспитатель:

-А теперь весело полаем, как щенки.

Дети:

-Гав-гав-гав.

Бабушка:

И снова вы мне помогли. Спасибо вам огромное. Все теперь на своём месте

Показ музыкального видеоролика «Животные и их детёныши».

Воспитатель:

-Спасибо, вам, мои юные помощники.

Воспитатель:

-Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Бабушка:

-Подождите, подождите, вот вам моё угощенье за вашу помощь. (Печенье или пирог).

Воспитатель:

—Рассаживаемся все в паровоз и отправляемся в детский сад! До свидания, бабушка Таня.

(Звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково»: дети идут «Паровозиком» друг за другом).

-Вот и вернулись мы с вами снова в детский сад.

Релаксация

Воспитатель:

Ребята, скажите пожалуйста, куда мы с вами съездили, какую помощь попросила у нас бабушка Таня? Смогли мы ей помочь? (ответы детей). Что вам понравилось в нашем путешествии больше всего? Трудно было вам?  (ответы детей).

-Молодцы, ребята!

     

no images were found

no images were found

no images were found

no images were found

no images were found

no images were found

Выпуск № 5 от 16.10.19г.

Мы рады сообщить Вам, что опубликован третий выпуск Всероссийского сетевого журнала «Оранжевый жираф»

 

 («Orangegiraf»).

 

Журнал зарегистрирован в СМИ, Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) с присвоением

 

ЭЛ № ФС 77 – 75065.