«Сказочная полянка»
Мингалимова Гулия Саубановна
Воспитатель
МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №15», г. Нижнекамск РТ
Конспект организованной образовательной деятельности с использованием элементов ТРИЗ для детей подготовительной группы
Цель: 1.Учить последовательно рассуждать, создавать новые ситуации, образы. Упражнять детей в умении отвечать на вопрос полным предложением, уточнить представления о временах года. Формировать умение быстро схватывать смысл услышанного, строить высказывание.
- Расширять словарный запас. Развивать речь, мышление, воображение, творческие способности у детей.
- Воспитывать любовь и уважение к родной речи.
Основная образовательная область: Социально — коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Художественно — эстетическое развитие, Речевое развитие.
Материал: Музыкальный зал, музыка, ковер — самолет, Волшебная полянка, Птенчик, Муравей, геометрические фигуры.
Средства ИКТ: презентация, проектор, экран.
Персонажи: Птенчик, Муравей.
Организационный момент: Музыкальный зал. Музыка играет. Дети полукругом.
Ход: Рассказ воспитателя:
— Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в путешествие на ковре – самолете. Занимайте свои места. Все закрыли глаза. Вы помните, куда мы летим?
Дети:
— В путешествие.
Воспитатель:
— На чем летим? (на ковре – самолете). Мы с вами отправимся на волшебную поляну. Ребята, представьте, что мы летим. Куда мы летим? (на волшебную поляну). Ну, вот и полетели!
Воспитатель:
— Какой сильный ветер. А куда ветер дует?
Дети:
— Ветер дует нам в лицо.
Воспитатель:
— Ребята, покажите, как ветер дует нам в лицо (показ жестом).
— Мы летим. А с нами летит кто, что? Представьте.
Дети:
— Птицы, бабочки, самолеты, снег, листья, облака, вертолеты, жук, пчелы, тучи и т.д.
Воспитатель:
— Открыли глаза. Пока мы летим на ковре – самолете, давайте вспомним, какое сейчас время года? (весна)
— Сколько месяцев у весны?(3) Какой месяц идет? (март)
— До весны какое время года? (зима). У зимы, сколько месяцев? (3) (декабрь, январь, февраль).
— Самый короткий месяц? (февраль). Год, с какого месяца начинается? (январь). Последний месяц года? (декабрь).
— Зима, у нас какая? (холодная, снежная, белая, морозная, сугробная, метельная…)
— Снег, какой? (белый, мокрый, липкий, прозрачный, пушистый, легкий…)
— Лед, какой? (жесткий, холодный, твердый, скользкий…)
— Какие птицы остались у нас зимовать? Они значит, какие у нас? (смелые, храбрые, гордые, терпеливые, выносливые, преданные…)
— Скажите мне признаки весны? (солнце греет, снег тает, птицы прилетают из теплых краев, деревья просыпаются…)
Воспитатель:
— Вот мы приземлились на полянке. Посмотрите кругом. Как красиво! Какой свежий воздух! Какая красивая природа!
— Ребята, что такое природа? (солнце, воздух, вода, растения, птицы, деревья…)
— Какие виды природы вы знаете? (живая, не живая).
— Ребята скажите, что в этой поляне растет? (деревья, растения, цветы, ягоды, грибы…)
— Какие деревья здесь растут? (клен, дуб, ель, сосна, береза…)
— Какие животные здесь живут? (лиса, волк, заяц, еж, белка…)
Физкультминутка «Три стихии».
Показ картин (слайды) с изображением птиц, рыб, зверей (играет музыка).
Три стихии: земля, небо, вода — кубики желтого, синего, зелёного цвета.
По окончанию музыки дети бегут к нужной стихии:
звери — земля – зеленого цвета,
рыбы — вода – желтого цвета,
птицы – небо – синего цвета.
Воспитатель:
— Это полянка не простая, а с загадками. Давайте вспомним знакомую сказку, действия которое происходит в лесу? (ответы детей).
— Когда Красная Шапочка шла по лесу, чего вокруг было много? (деревья, листочки, цветы, насекомые…)
— Что Красная Шапочка увидела в лесу одно? (солнышко, тропинку, волка…)
— Сколько гостей оказалось в домике у бабушки? (четверо: внучка, два дровосека, волк).
Воспитатель:
— Ой, ребята, смотрите – Птенчик. Он что – то хочет нам сказать. Давайте послушаем. Оказывается на сказочной полянке много препятствии. Если мы это не пройдем, нам трудно будет выбраться из леса. Нам цветочки, грибочки, деревья и птицы приготовили задания. Давайте посмотрим… Гриб, что нам принес?
Физминутка: «Пальчиковая сказка».
(Жили – были друзья (*) кролик (*), кошка (*), собачка (*), гусь (*), курочка (*), петух (*). Они жили в большом доме (*). В доме был большой стол (*) и стулья (*). У них было много друзей (*). К ним иногда прилетал лебедь (*) с пруда. Он всегда приносил красивые цветы (*). Понюхали (*). Часто любила прилетать к друзьям (*) пчела (*). Она приносила им вкусный (*) мед. А из леса прибегали зайка (*) и олень (*). Они дарили им грибы (*). У них была вот такая большая (*) дружба.
(*) — показ с пальчиками.
Воспитатель:
— Ребята, давайте посмотрим, что нам принес цветочек. Поиграем.
Игра называется «Узнай дерево». Смотрите, это, какое дерево?
(показ слайда)
Воспитатель:
— Ребята, мы любим мечтать? Давайте помечтаем.
— Если б у вас деревья могли бы разговаривать, чтобы они сказали? (не ломайте нас, поливайте нас…)
— Если в лесу у елки вместо шишек выросли бы бананы, что было бы? (мы не покупали бы, круглый год тепло было бы….)
— Если у нас виктория была бы размером как яблоко, что было бы? (не красиво было бы, одну съели бы и больше не хотели бы…)
— Ребята, только у нас из крана течет яблочный сок. Представьте, что было бы? (не могли бы суп сварить, чай пить, стирать не могли, мы не болели бы, там много витаминов…)
Воспитатель:
— Ой, ребята, кто это у нас домой спешит?
(Появляется Муравей). Ползет муравей, тащить соломину.
Муравей:
— Только бы успеть, только бы успеть до заката солнца. Как же я найду дорожку в свой муравейник, если опоздаю…Вот неудача – то. Кругом – всё так незнакомо, ни одной живой души…
Воспитатель:
— Что случилось муравей, тебе нужна наша помощь?
Муравей:
— Вот и вы, друзья мне поможете. Я вам хочу предложить интересную игру. Игра называется «Кто Я?» (игра по ТРИЗ). Я тоже хочу узнать много красивых слов, которые вам с нежностью говорят родители.
Дети:
— Я – любимая, Я – цветок, Я – бабочка, Я — конфетка….(ответы детей).
Муравей:
— Эта игра служила мне путеводной звездой к домику. Спасибо! За это я хочу вам преподнести в подарок вот этот конверт.
Воспитатель:
— Спасибо!
Ребята, давайте заглянем в конверт! Что же там внутри? (показ ребятам)
Дети:
— Геометрические фигуры.
Воспитатель:
— Чтобы сохранить лес, нужно, наверное, в лесу расставить природоохранные знаки. Я предлагаю вам придумать эти природоохранные знаки с геометрическими фигурами. У вас на столе лежат геометрические фигуры, составьте их (творческая деятельность детей).
— Молодцы, ребята. Все хорошо занимались (похвала). За это я вам хочу предложить чудесную игру «Повтори движение».
( Постарайся правильно выполнить движения: если услышишь название цветка – хлопни в ладоши, если услышишь название птицы – взмахни руками, если услышишь название дерева – положи руки на колени).
— Дятел, ромашка, береза, тюльпан, воробей, осина, сова, одуванчик, василек, голубь, тополь, гвоздика, дуб, ель, ласточка, роза, сосна, подснежник, аист, колокольчик, рябина, кукушка, черемуха …
— Мы с вами прошли все препятствия! Мы выбрались из леса, и очутились в любимом детском саду! Молодцы!
