«Узорчатое рисование в технике «Зендудл»
Петрова Наталья Юрьевна
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
| МБУДО «Центр детского творчества»
Ново-Савиновского района г Казани |
«Узорчатое рисование в технике «Зендудл»
Методическая разработка
Пояснительная записка
Методическая разработка «Узорчатое рисование в технике «Зендудл», разработанная к программе «Радужная палитра», носит ознакомительный характер.
В каждом ребенке заключен огромный потенциал для творчества, уникальный и неповторимый, как отпечатки пальцев. Индивидуальность, самобытность и способность к самовыражению – это ценнейшие качества, которые расцветают в процессе активного творческого самовыражения. Произведения, созданные детьми, даже самые простые, отражают их внутренний мир, их восприятие окружающего мира и их уникальный взгляд на вещи.
Развитие творческих способностей – это сложный и многогранный процесс, который включает в себя не только освоение традиционных техник рисования, лепки, аппликации, но и погружение в мир нестандартных, экспериментальных методов. Именно эксперимент, свобода выбора материалов и техник, позволяют ребенку преодолеть рамки шаблонов и раскрыть свой творческий потенциал на полную мощность.
Актуальность и новизна
Одним из эффективных инструментов для раскрытия творческого потенциала детей является техника «зендудлинг». Это медитативное рисование, заключающееся в создании абстрактных узоров, завитков, линий и точек. Техника зендудлинга не требует специальных навыков или подготовки, она доступна детям любого возраста и уровня развития. Она развивает мелкую моторику, координацию движений, концентрацию внимания и, что особенно важно, позволяет ребенку выразить свои эмоции и чувства через абстрактные формы и линии.
Важно отметить, что зендудлинг – это не просто рисование узоров. Это процесс, способствующий развитию креативного мышления, позволяющий ребенку экспериментировать с формами, цветами, текстурами, развивать свое чувство композиции и гармонии. Кроме того, это успокаивающее и релаксирующее занятие, помогающее снять стресс и напряжение.
Практическая значимость
Данную технику можно использовать как самостоятельный вид рисования, а также изготовить настенное панно, украсив любое помещение или преподнести в качестве открытки на любое торжество.
Целевая аудитория
Данная техника подходит для детей любого возраста. Её могут использовать в работе педагоги дополнительного образования художественной направленности, учителя ИЗО общеобразовательных школ, воспитатели.
Ожидаемые результаты
Данная техника настолько проста в использовании, что положительные результаты видны уже с первого раза. Дальше учащиеся, обычно, усложняют свои композиции, добавляя все больше и больше деталей, состоящих из различных линий, штрихов, точек и пятен.
Область применения
Урок, дополнительные занятия, занятия в детском саду, кружках и студиях.
Цель: создание условий для экспериментальной деятельности ребенка в области освоения образности и символики цвета, через нетрадиционную технику рисования «зендудлинг».
Задачи:
- познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования, используя графические средства выразительности: линия, штрих, точка, пятно. Помогать им обращаться к своему опыту, анализировать свои чувства, творить новые смыслы и формы;
- развивать творческий потенциал: фантазию и образное мышление;
- прививать художественные навыки и эстетический вкус.
Оборудование
Технические средства обучения (ПК), проектор
Материалы и инструменты
Бумага, гелевая ручка (линер), фломастеры, цветные карандаши (по желанию)
«Зендудл» — рисование для релаксации, медитации и вдохновения.
Откуда же взялось название «зендудл»? Оно образовано из двух слов: «зен» (или «дзен») и «дудл». «Зен» означает «успокоить душу или мысли. «Дудл» происходит из английского языка и означает «писать неразборчиво» или «рисовать каракули».
«Зендудл» можно, в итоге, перевести как «каракули, которые несут успокоение», или, еще точнее, «медитативное рисование». Если сосредоточиться на рисовании повторяющегося узора, то душа успокаивается. Метод рисования зендудла предполагает узор, который состоит из штрихов и линий, точек и пятен и может повторяться в определенном порядке. Зачастую — это абстрактный узор. Очевидно, у человека есть внутренняя потребность украшать вещи узорами и орнаментами — от простого кувшина до прекрасных окон собора, от росписи церковных стен до произведений декоративно-прикладного искусства. Особенно красивые орнаменты можно найти в исламской, мавританской и кельтской традициях, а также в образцах эпохи модерна.
Вокруг мы тоже можем найти бесчисленное множество узоров и орнаментов. Кованые решетки и ворота, узоры на ткани, следы шин на снегу, структура растений, узор на шерстке животного, узоры вязки, древесная кора, узоры на плитке и паркете… перечислять можно бесконечно.
В чем плюсы такого рисования?
Во-первых, оно активирует правое полушарие, ведь выбор цветов или узоров за вами, а это – чистое творчество.
Во-вторых, неторопливые сосредоточенные физические действия дают медитативный эффект. Ваш мозг начинает работать в другом режиме. Вы полностью переключаетесь на то, что делаете. Таким образом, достигаете антистресс-эффект.
В-третьих, это отличный досуг человека любого возраста, где не требуется каких-то сверхнавыков и доступен каждому.
Виды рисования в технике «Зендудл»
Для занятий в технике «Зендудлинг» нам потребуется в большом количестве её величество – Ваша Фантазия!
- В самом начале обучения мы с ребятами берем зендудлы в качестве небольших упражнений. Делим лист на квадратики и заполняем их различными узорами и орнаментами, используя черный линер или фломастер. Абстрактный узор или орнамент каждый учащийся придумывает сам (рис. 1).
- В дальнейшем, мы берем уже контурный рисунок растения, животного или любого другого предмета, и учащиеся также заполняют его изнутри узорами, которые придумывают самостоятельно (рис. 2-5). Помимо черного линера, ребята по желанию используют еще цветные карандаши, цветные ручки или фломастеры.
- Сложным вариантом задания считается, когда ребенок сам придумывает зендудл и заполняет его необходимым узором (рис. 6)
На своих занятиях, во время рисования, я обращаю внимание на то, как скоро у ребят появляется легкость и хорошее настроение. Помимо расслабления, я также замечаю у них огромное восхищение и удивление, когда они видят, как благодаря их усилиям возникают причудливые узоры и орнаменты.
Приложение
Рисунок1.
Рисунок 2. Рисунок 3.
Рисунок 4. Рисунок 5.
Рисунок 6.
Список используемой литературы и интернет-ресурсы
