«ЮНЫЕ ЭКОНОМИСТЫ»
Зайнуллина Гульчачак Шакирзяновна
Иксанова Рамзия Мударисовна
воспитатели высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №5»
пгт. Джалиль
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ «ЮНЫЕ ЭКОНОМИСТЫ»
Цель: Расширить знания старших дошкольников по финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные:
— Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами.
— Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.
— Опытным путём знакомить с различными свойствами металла и бумаги.
Развивающие:
— Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание.
— Закреплять умение выполнять математические вычисления.
— Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.
— Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Воспитательные:
— Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).
— Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.
Оборудование и материалы: жетоны, копилка большая, столы с цифрами, копилки, конверты с заданиями, напечатанные купюры и монеты, ракушка, атрибуты для экспериментирования: металлические монеты, бумажные купюры; мольберт, магазин, сладкий сюрприз в виде монет.
Предварительная работа: знакомство с понятиями: «деньги», «купюры», «монеты», «семейный бюджет», «доход», «расход»; рассматривание купюр и монет разных стран и разного достоинства, повторение сказок.
Ход
- Приветствие
— Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Скажите, а вы любите, когда к вам приходят гости? Давайте поздороваемся с нашими гостями. Ребята, какое у вас сегодня настроение?
— Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение
Как хорошо на свете жить! (руки вверх)
Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)
Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)
Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)
— Ребята я хочу прочитать вам стихотворение. Которое называется. «Три копейки на покупку».
Маму в магазин провожает сын,
Три копейки он ей даёт: «Вот!
Купи мне самолёт.
А ещё ружьё, лопатку,
Танк, лошадку, шоколадку,
Самосвал, тетради, краски,
Маски, сказки и салазки!
Постарайся не забыть.
И на сдачу, можешь даже,
И свистульку мне купить…»
— Как вы думаете, ребята, можно ли на такую сумму купить такое большое количество товара? Почему?
— Ребята, скоро вы пойдёте в школу, и вам необходимо научиться расходовать деньги, выданные родителями на обеды, на продукты для семьи. Сможете ли вы правильно потратить их по назначению?
— Ребята вы знаете, что такое Экономика? — это наука, о том, как правильно вести хозяйство. Она учит нас разумно тратить деньги, экономить их.
— А что значит быть экономным?
— Я хочу вас пригласить в школу «ЭКОНОМИКИ». Там мы научимся быть экономными, познакомимся с экономическими названиями и решим экономические задачи.
Для того, чтобы произошло наше перемещение в школу экономики, нужно надеть жетоны, закрыть глаза, взяться за руки и посчитать от 10 до 0 всем вместе.
— Открываем глаза. Вот мы и в школе.
2. Основная часть.
(Воспитатель демонстрирует копилку)
— Ребята, что это такое?
— Для чего нужна копилка?
— Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, на что люди копят и тратят деньги?
Речевая игра «Для чего нам нужны деньги?»
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Давайте встанем в круг и будем передавать копилку друг другу и называть, для чего нам нужны деньги. (для покупок, для оплаты за квартиру, телефон, проезда, поездку, для покупки продуктов питания; одежды)
— Молодцы. Найдите себе пару по цифре и стол.
(Дети на жетонах находят цифру на задней стороне (по 2 одинаковых), делятся по парам и находят стол с такой же цифрой)
— Ребята, каким образом в семье появляются деньги?
— Как называются деньги, которые зарабатывают родители? (Зарплата — это деньги, полученные за работу, за месяц, за неделю, за один день).
— Кроме родителей, кто является членом семьи?
— Вносят ли дедушка и бабушкой в семейный бюджет деньги, если они живут вместе с нами? Пенсия – это деньги. Её платят пожилым людям, проработавшим много лет. Кто ещё живёт в семье?
— Могут ли дети приносить в бюджет семьи деньги? (Большие дети, окончившие школу, обучающиеся в училищах, институтах, получают стипендию).
— Зарплата, пенсия, стипендия, пособия. А как одним словом назвать все эти деньги? (семейный бюджет) Сегодня вы будите тоже зарабатывать монеты, за правильные ответы. Заработанные монеты будите складывать в свои копилки, которые стоят у вас на столах. Если вы ответите без ошибок, получаете монетку.
1 Практическое задание. «Подсчитайте семейный бюджет» (на столах монеты- до 10) Папа зарабатывает 4 рубля. Мама зарабатывает 3 рубля. Бабушка с дедушкой — пенсию 2 рубля. Сестра стипендию 1 рубль. Выложите нужное число. (Дети выполняют математическое вычисление и получают число 10)
(Получили первую монету за правильный ответ)
2 Практическое задание. (Дети выбирают конверт с заданиями)
1–й вариант. Дети должны расположить карточки по мере возрастания цены на товар.
2–й вариант. Дети должны найти два разных товара по одинаковой цене.
3–й вариант. Дети с помощью знаков больше меньше и равно определяют, какой из товаров «дороже», а какой «дешевле».
4–й вариант. Детям надо выбрать карточки товарами первостепенной потребности и сказать, почему именно этот товар нужно купить в первую очередь.
(Получили вторую монету за правильный ответ)
— Ребята вы, когда-нибудь, делали покупки самостоятельно? А за покупками, в магазин, с чем ходят?
— Посмотрите сколько у меня разных денег. Помогите мне определить с какими мне деньгами можно идти в наши магазины.
3 Практическое задание. «Найди российские деньги».
(Дети рассматривают деньги разных стран и находят наши российские рубли)
— Как называются наши деньги? (Рубль). Каким словом называется все иностранные деньги? (валюта)
— Почему среди денег оказалась ракушка?
— Совершенно верно. Это древняя денежка. Ракушку использовали как средство обмена. Ребята, а какие деньги появились раньше металлические или бумажные?
— Правильно, металлические. А вы знаете, как называют металлические деньги, по-другому? Правильно они называют монетами. А бумажные деньги называются? (купюрами).
(Получили третью монету)
А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры? А может мы это проверим? Давайте пройдем в мини лабораторию. Напомните мне Правило – как надо вести себя в лаборатории? (Аккуратно, без разрешения воспитателя не следует брать приборы и объекты исследования, в лаборатории нельзя принимать еду и напитки, в лабораторию не следует приносить посторонние предметы и игрушки, при выполнении опытов нельзя толкаться и мешать друг другу).
Зачем мы пришли сюда? Чтобы узнать, что удобней монеты или купюры.
— Как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать в карту, которая находится на доске. И в конце сделаем общий вывод.
Исследовательская деятельность:
Эксперимент 1: А теперь в одну руку возьмите монетку, а в другую бумажную купюру. Давайте определим, что тяжелее монета или купюра. Может, подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Что легче?
Вывод: купюра лучше.
Эксперимент 2: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку, а в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась).
Вывод: монета лучше
Эксперимент 3: Положите купюру и монету в кошельки. (купюры в один кошелёк, монеты в другой) Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?
Вывод: купюра лучше.
Эксперимент 4: Теперь давайте попробуем порвать (бумага — рвется; монета — нет).
Вывод: монета лучше.
— Ребята, скажите, а можем ли мы использовать для покупок только бумажные купюры или только металлические монеты? (Нет) К какому выводу мы можем с вами прийти, какие деньги нам нужнее: монеты или купюры? (Нам нужны и монеты, и купюры!)
(Получили еще одну монету)
Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке? Что кроме денег можно использовать при оплате? А где хранятся электронные деньги? (на карте) безналичные, Их у нас в наличии нет, а они есть в пластиковых карточках. Денег не видим, но они есть!
— Спросим гостей, а удобно ли пользоваться картой?
(Дети спрашивают гостей удобно ли им пользоваться картой.)
Молодцы! За проделанную работу все получаете по монетке.
Мы хорошо потрудились, а сейчас немного отдохнем!
— Давайте подсчитаем, сколько вы заработали монет за сегодняшний день. Теперь вы можете смело идти в магазин и купить то, что вы захотите. Сначала рассмотрите товар, определите вместе с напарником, что бы вам хотелось купить и хватит ли у нас на всё это денег. Каждый товар имеет свою цену. Обратите внимание, в нашем магазине есть товар с разными ценами. Почему? Как вы считаете? (два яблока: красное яблоко 5 рублей, зелёное 2) Как считаете, по какой цене лучше покупать товар, за меньшую, или за большую цену? Почему? Да, конечно за меньшую цену, потому что так мы экономим, сохраняем часть наших денег. Тогда определим, по какой цене будем покупать, и сколько мы сэкономим. Имейте ввиду, магазин у нас с самообслуживанием, рядом с товаром коробочка для денег.
Проводится игра «Магазин» после покупок дети выполняют вычисления, и объясняют свою экономию
— Ребята, а как вы думаете, за что садик платит деньги? (За воду, свет, телефон, вывоз мусора).
— Какой вклад мы можем внести в экономику детского сада? (Нужно экономно расходовать воду, свет, беречь имущество, одежду, книги, мебель).
— Правильно, а как это сделать? (Выключать свет, когда он не нужен, не включать быстро воду, не ломать игрушки, не рвать книги).
— Если вы это будите делать, то вам удается сэкономить деньги детского сада. Ребята нам пора возвращаться обратно в группу снимаем жетоны, беремся за руки, закрываем глаза и считаем от 0 до 10.
Рефлексия.
Вам понравилось в школе «Экономики»? Ребята, а сейчас я вас приглашаю снова встать в круг. Мы будем передавать друг другу копилку, и продолжать фразу: «Сегодня мне понравилось…».
— Ребята, а что нельзя купить за деньги?
Воспитательный момент: Не все покупается.
Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. (Жизнь, отношения, радость близких людей-за деньги не купишь)
Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить. Молодцы! Мы сегодня хорошо работали, и у меня для вас сюрприз. (Достаю из копилки шоколадные монетки)
