«Семья ишкола: модель эффективного взаимодействия» (Родительское собрание в нетрадиционной форме в 1классе. Ток-шоу «Пусть говорят»)
Емельянова Елена Петровна
учитель дефектолог
Садертдинова Лилия Рифатовна
Учитель начальных классов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тетюшская татарская средняя общеобразовательная школа»
Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
г.Тетюши
«Семья ишкола: модель эффективного взаимодействия»
(Родительское собрание в нетрадиционной форме в 1классе.
Ток-шоу «Пусть говорят»)
2024 год объявлен в России Годом семьи. Родительские собрания являются одной из самых действенных форм работы с семьей учеников. Предлагаем вашему вниманию методическую разработку родительского собрания в нетрадиционной форме.
Перед началом собрания разделить присутствующих родителей на команды. Для это потребуется продемонстрировать участникам информационную доску с изображением «руки» и «музыкальной ноты». На доске данные изображения продемонстрированы по 4 раза. Каждый участник подходит к ведущему и выбирает одно из изображений, выполняет определенное действие и присаживается на место. Ведущий зачеркивает выбранное участником собрания одно из изображений. Таким образом, участники разделятся на две команды по четыре человека в каждой.
Рука – поздороваться ладошками
Нотка – танцевальное движение
Выбранное приветствие создаст положительный настрой участников собрания и создаст позитивную обстановку.
Ведущий ток – шоу: Добрый день дорогие зрители и телезрители, я рада поприветствовать вас на нашем ток – шоу «Пусть говорят». И с вами я — его ведущая Лилия Рифатовна Садертдинова! А теперь всё внимание на экран!
(просмотр притчи «Четыре свечи» видео)
Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли…Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают. Первая сказала:
-Я — спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня сохранять. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!
И огонёк этой свечи погас.
Вторая сказала:
-Я — вера, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому мне нет смысла гореть дальше.
Подул лёгкий ветерок и загасил свечу.
Опечалившись, третья свеча произнесла:
-Я — любовь, у меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего — своих близких.
И эта свеча угасла…
Вдруг…в комнату зашёл ребёнок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:
— Что вы делаете! Вы должны гореть — я боюсь темноты! — произнеся это, он заплакал.
Тогда четвёртая свеча сказала:
-Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи: я — надежда.
Этой свечой в жизни ребёнка являются родители и педагоги, которые светят другим, сгорая сами. Именно мы с вами должны зажечь в сердцах детей огонь желания познать этот мир, захотеть его изменить, сделать себя и окружающих лучше.
— Ведущий ток – шоу: А я в свою очередь хочу продолжить нашу телепрограмму следующими словами эпиграфом Василия Александровича Сухомлинского.
В семье закладываются корни,
из которых, вырастают потом и ветви,
и цветы, и плоды.
На моральном здоровье семьи
строится педагогическая мудрость школы.
— Ведущий ток – шоу: Как вы думаете, какой теме мы посвятим наше сегодняшнее ток — шоу?
(Примерные ответы родителей…)
— Ведущий ток – шоу: Сегодня мы разговор посвятим нашим детям, о том, какую роль в их воспитании играют семья и школа.
И как от наших с вами действий, зависит эффективность процесса обучения и воспитания ребёнка.
— Ведущий ток – шоу: Как вы уже успели заметить вы сидите по разные стороны студии и поверьте это не случайно. Я прошу вас выбрать командира, который вскроет конверт и озвучит вам вашу роль в сегодняшнем ток – шоу.
(1 группа – ШКОЛА, 2 группа – СЕМЬЯ ведущий вывешивает на доску кирпичики «ШКОЛА» и «СЕМЬЯ» — это фундамент)
— Ведущий ток – шоу: Теперь приступим к обмену вопросами. Командиры прошу зачитайте свои вопросы которые обозначены на ваших планшетах. Начнем с команды «ШКОЛА». (читает вопрос командир команды) Уважаемая команда «СЕМЬЯ» вы можете выбрать вариант ответа из перечня на интерактивной доске.
Школа задаёт вопросы СЕМЬЕ :
«Что Вы ждёте от своего ребёнка – школьника?»
- чтобы хорошо учился;
- чтобы слушал внимательно на уроках;
- чтобы нашёл общий язык с одноклассниками;
- не баловался;
— Ведущий ток – шоу: Слово предоставляется команде «СЕМЬЕ».
СЕМЬЯ задаёт вопрос школе:
«Что вы, уважаемые учителя ждете от нас родителей?»
- контролировать детей при выполнении домашнего задания;
- помощь в организации внеклассных мероприятий;
- активное участие в общественной жизни класса и школы;
- посещение родительских собраний;
- контроль за поведением и учёбой детей;
- добросовестное выполнение родительских обязанностей.
— «Ведущий ток –шоу»: Исходя из вышесказанного мы можем сделать вывод, что родители и школа могут предъявлять друг к другу определенные требования.
А теперь к вашему вниманию я предлагаю посмотреть фрагмент передачи «Устами младенца» (ребенок объясняет своими словами слово «взаимодействие, «сотрудничество» школы и семьи)
Синонимы к слову «взаимодействие» (а также близкие по смыслу слова и выражения)
Со словом «взаимодействие» ассоциируются слова:
действие вместе помощь взаимно действовать люди взаимность работа человек сотрудничество общение друг дружба взаимопомощь связь дело физика помогать химия контакт делать реакция отношение взаимное пара взаимный совместно выручка понимание команда процесс обмен взаимосвязь взаимопонимание вещество соединение тело союз группа любовь сообща поддержка содействие партнёрство вдвоём коммуникация взаимовыручка взаимоотношения труд выгода влияние договор партнёр природа частица ток взаймы движение молекула разговор воздействие акт атом сила система работать коллектив структура объединение род вода игра опыт
— «Ведущий ток –шоу»: Совершенно верно вы правы, только с помощью взаимодействия школы и семьи (на доску крепится значок «руку в руке»)
мы можем удовлетворить все выдвигаемые требования в отношении друг друга. Но для этого нам потребуются определенные формы взаимодействия. Научная педагогическая литература выделяет два основных вида: групповые и индивидуальные (вывешивается крыша). Прошу команду «Семьи» выбрать все предложенные формы взаимодействия, относящиеся к их виду «Индивидуальные формы». Команда школы выделяет все предложенные формы взаимодействия школы и семьи группового вида. А пока вы работаете над формами в эфире рекламная пауза.
Рекламная пауза: реклама «Родительского комитета школы» и «Совет отцов школы» (видео)
— «Ведущий ток –шоу»: Мы снова с вами в эфире программы «Пусть говорят» и мы можем подвести итог нашей встречи. Прошу выйти командиров от команд и выстроить «стены» из кирпичиков с названиями выбранных вами форм соответствующего вида. (командиры прикрепляют на доску формы, тем самым получаются стены дома)
Таким образом, мы с вами выделили два основных вида взаимодействия школы и семьи: индивидуальные и групповые, которые включают в себя следующие формы взаимодействия:
- индивидуальные: беседы, анкетирование, тестирование, консультирование, индивидуальные практикумы, телефон доверия, почтовый ящик;
- групповые: консультации, семинары – практикумы, групповые собрания, конференции, тренинги, собрания, родительский клуб, родительский всеобуч.
В заключении, я попрошу каждого из вас подойти к доске и украсить нашу доску бабочками. Если для вас наша встреча оказалась полезной, и вы открыли для себя формы взаимодействия школы и семьи, то прикрепите желтую бабочку. А в случае непринятия данной темы или вам что осталось не понятно красную бабочку.
— «Ведущий ток –шоу»: На этом съемка нашего ток – шоу подошла к концу. Пусть выстроенный совместными усилиями для наших детей новый дом будет оберегом, кладовой знаний и трамплином в интересную школьную жизнь. Это наш с вами маленький и уютный островок, где можно набраться сил и зарядиться положительной энергией. Согреться у очага, в котором горит огонек надежды. А чтобы он не погас, мы взрослые будем его поддерживать. И делать свой личный вклад в виде безусловной любви, терпения, уважения и понимания.
Маленькое солнце на моей ладошке –
Белая ромашка на зеленой ножке.
С белым ободком желтые сердечки.
Теперь мы с вами вместе – родные человечки!
В знак нашего будущего сотрудничества предлагаю вам обменяться брошками – ромашками.
(раздача буклетов)
Изображение 1
Изображение 2
Подводя итог хотели бы вручить каждому из вас информационные буклеты по теме сегодняшнего собрания. Берегите себя и ваших близких!
Заключение
Семья и образовательная организация – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Проведенное нами исследование взаимодействия семья и школы в воспитании учащихся начальных классов позволило нам сделать следующие выводы.
Семья и школа, будучи основными институтами воспитания ребенка, обладают большими воспитательными возможностями, формируя нравственные ориентиры, жизненные принципы. Составляющими воспитательного потенциала семьи являются внутрисемейные отношения, нравственный пример родителей и их личностные качества, состав и структура семьи, ее жизнедеятельность, уровень образования и педагогической культуры родителей, степень их ответственности за воспитание детей. Воспитательный потенциал школы характеризуется разносторонностью, педагогической направленностью, системностью и связью с процессом обучения. Семейное и школьное воспитание дополняют другу друга в своем воздействии на личность ребенка. Чтобы этот процесс был наиболее эффективным, необходима организация взаимодействия между школой и родителями. Задачей школы в организации взаимодействия с родителями является активизация педагогической, воспитательной деятельности семьи, придание ей целенаправленного, общественно значимого характера. Можно выделить следующие формы взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания детей:
- индивидуальные (посещение семьи ребенка, беседы, консультации на психолого-педагогические темы, индивидуальное педагогическое поручение, работа с неблагополучными семьями, переписка с родителями);
- групповые (конференции, экскурсии, деловые игры, психо-технические упражнения, педагогические дискуссии, семейные клубы);
- коллективные (собрания, конференции, концерты, открытые уроки, семинары).
