Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие» Окружающий мир на тему «Необычное путешествие» в подготовительной к школе группе.
Зайдуллина Гульнара Ильгизовна
воспитатель первой квалификационной категории
МБДОУ «Алексеевский детский сад №3 Петушок»
Алексеевского муниципального района Республики Татарстан
Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие» Окружающий мир на тему «Необычное путешествие» в подготовительной к школе группе.
Цель: Способствовать формированию интереса к изучению строения тела человека.
Образовательные задачи:
Образовательные: Познакомить детей с строением тела человека и органами чувств. Уточнить какое значение имеет для человека слух, зрение, обоняние, осязание в познании мира.
Развивающие: Развивать мыслительную активность, воображение, познавательный интерес.
Воспитательные: Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.
Словарная работа: ушная раковина ; слуховой проход; барабанная перепонка; канатоходец; глазное яблоко; радужка; вкусовые рецепторы;
Предварительная работа: Рассматривание иллюстративного материала о человеке ; Беседа « Знакомимся со своим телом», «Мы все такие разные»;
Материал и оборудование: карта с заданиями ; картинки с изображением уха, глаз, спящего человека; канат; объёмные геометрические фигуры: шар, конус, прямоугольник; плоские геометрические фигуры: круг квадрат, прямоугольник, треугольник, очки на количество детей; стаканчики с лимоном, луком, кондиционером с цветочным запахом; маленький уровень; 3 подноса; 10 видов разного материала; салфетка; заготовки из фетра на каждого ребёнка для продуктивной деятельности;
Содержание организованной деятельности детей:
Вводная часть.
Сюрпризный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Исәнмесез балалар! Я очень рада встречи с вами! (Дети здороваются).
Сегодня, когда я собиралась к вам, мне прислали свёрток. Я не знаю, что там находится. Попробуем вместе его раскрыть? (Воспитатель раскрывает сам, развязывает ленту)
Воспитатель: Ребята что это? На что это похоже?
( Ответы детей: знаки, карта).
Воспитатель: Посмотрите она обычная карта?
(Ответы детей: нет с различными значками).
Воспитатель: Ребята, что изображено на первом знаке?
(ответы детей: музыкальная нота)
Воспитатель: Посмотрите вокруг и найдите такой же знак в нашей комнате.
Подойдите к нему и встаньте около стола, руками стол не трогаем, смотрим только глазками.
1 пункт на карте
Воспитатель: (воспитатель включает мелодию, музыкальная колонка) –
— Ребята, кто из вас что услышал?
(Ответы детей: музыка)
Воспитатель: При помощи чего вы все это услышали?
(Ответы детей: при помощи уха).
Воспитатель: Ребята рассмотрите, как устроено наше ухо.
Что вы видите с внешней стороны, потрогайте свои уши, это называется ушная раковина.
Она собирает звук и направляет его в слуховой проход.
На что он похож слуховой проход? ( воспитатель показывает на картинке)
( ответы детей: узкий коридорчик, прямоугольник).
Дальше звук бежит по нему и ударяется о тонкую плёнку, натянутую как на барабане.
(Достаю барабан и показываю, как ударяется барабанная палка).
Как вы думаете ,как она называется эта часть уха?
(Ответы детей: пленка, барабанная перепонка).
(Если дети затрудняются, называю сама)
Воспитатель: Ребята, смотрите что это?
( Ответы детей: канат).
Скажите, для чего мы его используем?
( Ответы детей: на занятиях по физкультуре, для качелей, в цирке и.т.д)
( Ответы детей, в это время воспитатель раскладывает канат).
Попробуем пройти по канату, удерживаясь, что бы не упасть.
Как вы думаете, для чего он нужен уху?
Как связаны ухо и канат, кто то из вас знает?
Воспитатель: (Показывает на изображении уха)
Дети во внутреннем ухе расположены маленькие петли. Они заполнены жидкостью. Когда мы двигаемся, жидкость колышется, (показываю, как движется жидкость, при помощи уровня)
и мозг распознаёт, в каком положении находится наше тело, так мы управляем своим положением тела, чтобы не упасть. Это равновесие. Поэтому ухо называют ещё органом равновесия. Ребята, благодаря этому канатоходец ходит по канату в цирке смело. (Воспитатель показывает изображение канатоходца)
Ребята для чего человеку нужно ухо?
(ответы детей: что бы слышать и удерживать равновесие)
Да совершенно верно, что бы слышать все звуки, которые вокруг нас.
И так мы свами прошли 1 пункт нашей карты.
Воспитатель: Ребята посмотрите на карту, какой знак у нас на карте следующий.
( ответы детей: Геометрические фигуры).
Воспитатель: Поищите такой же знак у нас в комнате и подойдите к нему. Встаем на расстоянии вокруг стола и смотрим только глазками.
(Дети находят и подходят к знаку, на котором изображены геометрические фигуры, на столе разложены объёмные геометрические фигуры для выполнения задания).
ЭТО 2 пункт на карте.
Воспитатель: Что вы видите на столе? Смотрим внимательно глазками.
( ответы детей: квадрат, треугольник, шар, геометрические фигуры).
Воспитатель: Сколько всего геометрических фигур? (ответы детей: 7)
Воспитатель: На какие группы можно разделить геометрические фигуры?
( ответы детей: объёмные, плоские)
Воспитатель: (воспитатель берет в руки фигуры)
Назовите объёмные геометрические фигуры?
( ответы детей: шар, конус, прямоугольник)
Воспитатель: Сколько всего их? ( Ответы детей: 3)
Воспитатель: Назовите плоские геометрические фигуры?
( ответы детей: круг квадрат, прямоугольник, треугольник)
Сколько всего их? (ответы детей: 4).
Воспитатель: Ребята при помощи чего вы сейчас увидели фигуры, распознавали формы, считали?
( ответы детей: с помощью глаз).
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Воспитатель: (воспитатель достает макет глаза)
Какой глаз по форме? На что он похож?
( Ответы детей: круг, шар, на маленькое яблоко)
Воспитатель: Да, вы правы, именно из-за своей круглой формы он получил название «глазное яблоко». Повторяем все вместе.
Воспитатель: Повернитесь друг к другу лицом, к своему соседу и посмотрите в глаза.
Воспитатель: Какого цвета глаза у вашего соседа? Одинакового ли они цвета?
(ответы детей: зеленые, коричневые, голубые)
Назовите одним словом, какие они? Они у вас одинакового цвета?
(ответы детей: разные)
Воспитатель: У каждого из вас свой цвет глаз. Ободок вокруг черной точки.
Это Радужка. Повторяем все вместе РАДУЖКА – Внутри кружка есть черная точка – зрачок.
Зрачок у одного и того же человека может быть разным по размеру – то маленькой точкой, то небольшим кружком.
Как вы думаете, от чего это зависит?
Зрачок уменьшается и увеличивается от яркого света.
Воспитатель: Ребята, скажите, что окружает наш глаз?
(Воспитатель показывает на своем лице)
(Ответы детей: веки, ресницы)
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужны веки и ресницы?
(ответы детей для красоты и т.д.)
Воспитатель: Веки ресницы нужны для того, чтобы защищать наш глаз от пыли, соринок, и разных повреждений.
Воспитатель: А для чего нам нужны глаза?
(ответы детей: чтобы видеть всю красоту окружающего нас мира)
Воспитатель: Дети нам пора отправляться дальше!
Посмотрите на карту.
Что изображено на следующем значке нашей карты?
(ответы детей: очки).
Найдите такой знак и скорее подходим к нему.
Становимся перед столом в одну линию. Ровно как солдатики.
Пункт 3 на карте.
Воспитатель: (воспитатель достает поднос)
Посмотрите что это? Очки
Осторожно одеваем все вместе очки. Они обычные. Что вы видите через очки.
А сейчас вам нужно глубоко вдохнуть носом. Что вы чувствуете?
(Каждому ребёнку преподношу к носу стаканчик с запахом: лука, кондиционера, лимона; У каждого ребёнка спрашиваю, что он почувствовал?)
Воспитатель: Сейчас снимаем очки, убираем на поднос.
Ребята вы ничего не видели, но чувствовали запах. При помощи чего вы почувствовали запах?
(ответы детей: при помощи носа.).
Воспитатель: Да совершенно верно при помощи носа мы распознаем различные запахи. Этот орган у человека называю орган обоняния.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, а во время сна мы ощущаем запахи?
( ответы детей: да или нет).
Воспитатель: Дети во время сна мы не ощущаем запахов. Доказано учёными, что люди не могут проснуться даже от таких резких запахов, как запах дыма от огня. И это очень опасно!
Воспитатель: Ребята мы с вами узнали очень много интересного. Посмотрите на карту, какой знак нас ожидает?
( Ответы детей: клубок ниток)
Воспитатель: Где же находиться этот знак? Подходим к столу и стаем снова как солдатики по прямой линии.
(Дети находят этот знак и походят к столу).
4 пункт по карте.
Воспитатель: (На подносе лежат конвертики с секретом ,10 разных видов материала).
Возьмите по одному мешочку, потрогайте их руками и опишите, какие они на ощупь?
Они гладкие, мягкие? Какой по форме? На что похоже?
( ответы детей: гладкий, шершавый, мягкий, пушистый, и. т.д.).
Воспитатель: Ребята, при помощи чего вы почувствовали?
(Ответы детей: руками, пальцами).
Воспитатель: Правильно, Чем покрыты наши руки и тело?
( Ответы детей: кожей).
Воспитатель: Правильно, а чем помогает человеку кожа?
(Ответы детей: мы чувствуем холод и тепло, какие предметы приятно трогать, а какие нет).
Воспитатель: Кожа защищает тело человека. Ребята это называется органом осязания.
Ребята подойдите к столу.
Продуктивная деятельность детей.
Воспитатель: Ребята посмотрите на ваши тарелочки, уберите круг, как вы думаете что это?
(Ответы детей: части тела человека)
Прошу вас закрепить на фетре все части в правильном порядке.
( Во время работы, задаю вопросы).
Как вы думаете, какая часть самая главная?
(Ответы детей: голова).
У какого органа у нас есть ушная раковина?
(Ответы детей: ухо).
Как нам сберечь наши уши и слух, что нельзя делать? Совать посторонние предметы. Аккуратно чистить со взрослыми.
Какой орган имеет радужку?
(Ответы детей: глаз).
Как мы можем сохранить хорошее зрение? Что бы нам хорошо видеть?
(Ответы детей: НЕ смотреть долго телевизор, не играть в игры на телефоне и планшете.
Кушать морковь для укрепления глаз ).
Воспитатель: Вот мы и подошли к конечному пункту нашей карты.
Что у вас получилось на ваших кружочках? Поднимите их и покажите.
( Ответы детей: человек)
Скажите, что нужно делать, чтобы человек был здоровым?
( Ответы детей: кушать витамины, заниматься спортом)
Молодцы. Все правильно. На память о нашей встрече у вас останется силуэт человека. И корзинка витаминов. Кушайте вместе с ребятами.
А мне пора с вами попрощаться. До свидание ребята!
