Использование современных образовательных технологий в детской музыкальной школе
Романенко Анастасия Александровна,
преподаватель по классу домры, гитары
первой квалификационной категории
МБУДО «Детская музыкальная школа №22», Казань
Использование современных образовательных технологий в дополнительном образовании, является эффективным способом повышения продуктивного взаимодействия между педагогом и ребенком.
Слово «технология» происходит от слова techno – это значит искусство, мастерство, умение и logos — наука, закон. Дословно «технология» наука о мастерстве.
В детской музыкальной школе электронные технологии имеют не малое значение, так как основополагающим является не столько предметное содержание, сколько способы организации различных видов деятельности учащихся и организационные формы образовательного процесса.
Коренные изменения в нашем обществе создали реальные предпосылки для обновления системы образования, что находит свое отражение в разработке и введении новых образовательных технологий, программ. Проникновение современных технологий в образовательную практику открывает новые возможности для того, чтобы сделать процесс обучения более современным,
познавательным, интересным для учащихся разного возраста. Учитывая информационное развитие современного общества; интересы и потребности учащихся в их творческом и техническом развитии, желание сделать процесс более результативным, появилась необходимость широкого применения информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). Информатизация образовательного процесса, это реальность сегодняшнего дня, ИКТ уверенно завоевывают себе место в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения.
Сочетание традиционных аудиторных форм с элементами электронного обучения, в котором используются специальные информационные технологии, такие как аудио и видео, интерактивные элементы и т.п. к настоящему времени уже широко применимы в практике педагогов дополнительного образования. В последнее время, в виду сложившейся ситуации с введением карантинных мероприятий, особую актуальность приобрели дистанционные образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Как показала практика, с трудностями организации работы в удаленном режиме столкнулись все участники образовательного процесса. Особая нагрузка в этот период легла на педагогов, которые вынуждены были за короткий период перенести обычные уроки в онлайн-среду. Для педагогов ДМШ сложившиеся условия, тоже были новыми, неожиданными. Педагоги, перестроив свой, годами отлаженный процесс обучения, сделали дистанционное обучение увлекательным, интересным, результативным. Доказали на практике, что его возможности применения очень многогранны и широки, позволяют постоянно контролировать, редактировать и дополнять образовательные возможности.
Таким образом, несмотря на очный или заочный формат, педагог в дистанционном обучении – главная фигура учебного процесса, в том числе и воспитательного. Педагог так старается организовать деятельность учащихся,
чтобы она была содержательной, эмоционально насыщенной, способствовала формированию практических навыков, и «переходила» в самостоятельное поведение детей. Техническая сфера, которая находится в постоянном развитии, дает к этому все предпосылки, делая процесс обучения непрерывным.
Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что в настоящее время, когда образовательные стандарты постоянно повышаются, очевидно, что требуемые результаты не могут быть достигнуты с традиционными методами обучения. На помощь и педагогам, и учащимся, приходят современные образовательные технологии, реализация которых требует, прежде всего, профессионализма педагога. Сегодня профессионализм педагога – синтез компетенций, включающую в себя предметно — методическую, психолого — педагогическую и ИКТ составляющие. Правильное использование различных образовательных технологий в дополнительном образовании, открывает педагогам новые возможности для самообразования, широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, что позволяет повысить эффективность образовательного процесса, мотивацию учащихся, а также создает необходимый уровень качества обучения и позволяет педагогу более полно реализовать свое профессиональное мастерство.
