Частное общеобразовательное учреждение современный модульный центр "Развитие"

Ананьева Юлия Ильфировна

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5

Бавлинского муниципального района Республики Татарстан

г. Бавлы

На сегодняшний день ни у кого нет сомнений в том, что современное поколение отличается от своих сверстников несколько десятилетий назад. В частности, это связано с тем, что современный ребенок практически с рождения окружен всевозможными умными гаджетами: сенсорные, музыкальные игрушки, смартфоны, планшеты, компьютеры. Социологи называют их поколением Z. Это первое цифровое поколение, этим детям не сложно освоить гаджеты даже в дошкольном возрасте, чего нельзя сказать о поколениях X и Y. Поколение Z предпочитают свободное время проводить в сети Интернет, играть в онлайн игры, и общаться в социальных сетях. Им легче и проще пройти игру в Интернете, чем решить задачу на бумаге. Вне зависимости от того, нравятся нам, педагогам, эти изменения в поведении и мышлении детей, мы должны адаптировать образовательный процесс, для получения лучшего результата. Важно понять, что у каждого времени свое поколение. Оно не хуже, не лучше, не умнее — оно лишь другое.

Так же, нельзя не отметить тот факт, что под влиянием пандемии мы стремительно выходим из привычных моделей обучения, активно осваиваем новые форматы учебы и внедряем информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в сферу образования. В рамках ФГОС, можно сделать вывод о необходимости использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, таких как: дистанционное обучение; онлайн-обучение; образовательные платформы; интерактивные тренажёры, тесты, опросы и т.д. Если в начале дистанционного обучения педагогам казалось, что это крайне неудобно, и нет ничего лучше,

чем очный контакт с ребенком, сейчас, по истечение некоторого времени, я могу сделать вывод о том, что информационное взаимодействие между учеником и учителем имеет место быть, и это даже упрощает работу учителя. К примеру, можно уменьшить количество проверяемых тетрадей с домашним заданием.

В своей статье я хочу рассказать об онлайн квестах, для организация образовательного процесса на базе средств ИКТ. «Квест» от английского «quest», в переводе означает: вызов, поиск, приключение. Образовательные квесты — это интеллектуальный вид игр, во время которых участникам нужно преодолеть ряд препятствий, решить определенные задачи, разгадать логические загадки, справится с трудностями, возникающими на их пути, для достижения общей цели. Web-квест в педагогике — это проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Образовательный веб-квест предназначен для самостоятельной работы ученика по освоению или закреплению знаний.

Web -квесты могут охватывать отдельную проблему, отдельную тему, раздел или учебный предмет в целом. Они могут разрабатываться как для формирования новых знаний, так и для их закрепления, или как домашнее задание, вместо скучного чтения параграфа и ответов на вопросы.

Web -квесты интегрируют лучшие практики классно-урочной системы с передовыми технологиями онлайн-обучения с использованием и взаимным дополнением технологий традиционного и электронного обучения, обеспеченного специальным контентом.

Создание Web -квеста.

1. Необходимо зарегистрироваться на одном из сайтов, которые дают возможность бесплатного размещения домена.

Например,

-wix.com — www.jimdo.com

-sites.google.com

Это простые конструкторы сайтов, с интерфейсом, который позволит каждому пользователю легко и просто создавать и обновлять сайты.

2. После регистрации и подтверждения почтового адреса для сайта необходимо придумать доменное имя. Адрес сайта будет выглядеть так: www.доменноеимя.jimdo.com. Или так, https://sijulya92.wixsite.com/questinformat

В зависимости от выбранного сайта вид домена может отличаться, но он должен быть уникальным.

3. Затем нажимаем «Создать сайт», выбираем наиболее подходящий для нас шаблон сайта и приступаем к его верстке. Т.е. располагаем наши вкладки, размещаем нужную информацию.

Примерно так может выглядеть ваш сайт.

Рисунок 1. Примерный вариант главной страницы Веб-квеста.

4. При помощи инструментов редактируем сайт, устанавливаем фон, пишем текст, настраиваем навигацию по сайту, меняем шрифты,для справки есть инструмент «?»

Рисунок 2. Инструменты для работы с сайтом.

5. Для создания самих заданий для квеста можно использовать виджеты. Очень удобное и простое приложение Web 2.0 LearningApps.org.

Работа сервиса основана на готовых шаблонах различных видов интерактивных заданий. На странице каждого тренажера есть ссылка для привязки к своему сайту. Нужно предварительно зарегистрироваться.

Еще одним удобным приложением является Online Test Pad – конструктор, который решает все задачи создания и проведения онлайн тестирования, позволяет создать онлайн тест с любой логикой расчета результатов.

Так же можно сделать ссылки на сторонние ресурсы, на теоретический материал, или к примеру, на Google Forms.

6. Затем остается только прикрепить ссылки заданий из виджетов на наш сайт, и картинки, на закрытые, открытые и пройденные этапы.

Рассмотрим обязательные компоненты структуры образовательного веб-квеста и их функции.

Введение. Обычно данный раздел содержит цель или сценарий или обзор всего квеста, приветственное слово.

Центральная задача (задания). Данный раздел содержит систему заданий, которые должны быть выполнены, чтобы достигнуть цели квеста. Предложенные задания должны быть понятны и интересны учащимся и выполнимы, дается инструкция по его выполнению.

Список информационных ресурсов. Раздел содержит перечень ресурсов, необходимых для освоения учебного материала и выполнения заданий может быть оформлен отдельным списком, а может быть указан в самих заданиях в виде ссылок.

Заключение. В этом разделе подводятся итоги прохождения квеста. Это может быть сделано в виде теста, комментария педагога и др.

Напоследок хочется добавить, что многие педагоги недооценивают возможности ИКТ-технологий. Считают, что это сложно, и даже невозможно,

но, нужно шагать в ногу со временем и отвечать потребностям современных детей, быть с ними на одной волне.

Таким образом, я могу сделать вывод о том, что ИКТ-технологии упрощают работу педагога, ведь достаточно сделать квест один раз, и пользоваться им на протяжении нескольких лет, так же не нужно вручную проверять ответы, все отображается на сайте. Да и для учащихся прохождение подобной игры будем чем-то новым, интересным, увлекательным.

Список литературы:

1. Клепиков В.Н. Потенциал социокультурной модернизации образования в ракурсе нравственно-этического воспитания детей, подростков и молодёжи // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2013. № 3. С.39–46.

2. Коатс Дж. Поколения и стили обучения. М.: МАПДО; Новочеркасск: НОК, 2011.

3. Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся //Вопросы Интернет-образования. 2002, № 7.

4. Поколение Z: те, кто будет после / Из интервью А. Сычёвой с психотерапевтом, кандидатом медицинских наук Марком Сандомирским. [Электрон. ресурс] URL: http://www.e-xecutive.ru/knowledge/announcement/1450249/