Метафорические карты в работе психолога
Назмиева Людмила Сергеевна
педагог- психолог первой квалификационной категории
МАДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 45» г. Нижнекамск
Мажарова Светлана Валентиновна
педагог- психолог первой квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 19» г. Нижнекамск
Метафорические ассоциативные карты – это набор картинок величиной с игральную карту или открытку, изображающих людей, их взаимодействия, жизненные ситуации, пейзажи, животных, предметы быта, абстрактные картины.
Преимущество работы с этим инновационным, доступным, ярким и креативным материалом заключается в том, что работа с использованием метафорических ассоциативных карт позволяет: стимулировать творчество и интуицию, развивать все основные когнитивные процессы у детей: воображение, память, внимание; Снять психологическое и эмоциональное напряжение; Создать атмосферу безопасности и доверия; Позволяет проговорить проблемную ситуацию, что само по себе уже несёт эффект коррекции; Позволяет ребёнку создать и прожить ситуации в прошлом, настоящем и будущем; Запускает механизмы поиска внутренних ресурсов, поиска механизма выхода из критической ситуации; Позволяет педагогу наглядно увидеть картину любых межличностных отношений, то есть являются ещё и прекрасным диагностическим материалом. Для индивидуальной работы с детьми можно использовать простые упражнения. Попросить найти себя и членов своей семьи и попросить рассказать о каждом персонаже. Найти карту, которая похожа на то, что сейчас чувствует ребенок. Какая карта нравится, а какая не нравится. Попросить ребенка рассказать сказку по трем
картам. Одну и ту же карту каждый видит по разному , выделяя важное для себя на данном жизненном этапе. Анализ этой информации помогает скорректировать ситуацию и вопросы. Созданные ребенком герои могут оказываться в различных ситуациях, похожих по своей тематике на волнующие и значимые проблемы ребёнка. Это может быть ситуация неконтролируемой агрессии, ситуация наказания за проступок, ситуация отвержения окружающими.
Таким образом, у ребёнка с помощью метафорических ассоциативных карты формируется опыт позитивного выхода из травмирующего обстоятельства.
Таким образом, у ребёнка с помощью метафорических ассоциативных карты формируется опыт позитивного выхода из травмирующего обстоятельства.
В групповой работе с детьми , рассказывая об изображенных на картах героях, складывается своего рода сюжет, сохраняется ощущение нереальности происходящего, что придает ребенку уверенность в безопасности. Ребенок в ходе игры выделяет самые значимые для него качества, выделяет все особенности, моделирует будущее и делает заключения. Раскрывается творческий потенциал, воображение, повышается самооценка. Значительно активизируется словарный запас, совершенствуется навык использования в речи синонимов, антонимов, речь становится не только способом общения, но и инструментом мышления, средством регуляции деятельности.
Дети очень любят работать с МАК, с удовольствием рассматривают и выбирают картинки. Каждый педагог может найти собственное применение картам в воспитании и развитии детей.
Список использованных источников
1. Буравцова Н.В. Использование ассоциативных карт в работе с детьми и подростками / Генезис, — 2017.,- 200 с.
2. Кац Г. Метафорические карты: Руководство для психолога / Г. Кац, Е. Мухаматулина. – М.: Генезис, 2013. – 160 с.
3. Толстая С. Метафорические ассоциативные карты в семейном консультировании / С. В. Толстая. – М.: ООО «Вариант», 2019.- 260с.
4. Морозовская Е. Мир проективных карт: Обзор колод, упражнения, тренинги / Е. Морозовская. – М.: Генезис, 2014. – 168 с.
С метафорическими картами. Дети погружаются в игру, волшебство, сказку, и не замечают, как проходит время.
Игровой формат снижает напряжение и тревожность.
С помощью карт проще удовлетворить любопытство ребенка, и это тоже снижает тревожность.
Легко установить контакт. Для начала, взрослый сам может с помощью карты рассказать о себе, а потом дать такую возможность ребенку.
Облегчает диагностику и дальнейшую работу.
Опираясь на карту, ребенку легче рассказать о своих эмоциях и переживаниях.
МАК развивают эмоциональный интеллект ребенка.
развивают творческую составляющую.
