Частное общеобразовательное учреждение современный модульный центр "Развитие"

Чернышова Елена Александровна Музыкальный руководитель

МБДОУ «Детский сад №120 комбинированного вида» Советского района г. Казани

Введение

   Вся жизнь ребенка — игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре.

Влияние импульсов с мышц руки очень значительно в детском возрасте, пока идет формирование речевой моторной области. Это относится к детям и с нормальным, и с нарушенным речевым развитием. Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка.

   Применение камушков «Марблс» это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Игры с шариками Марблс воздействуют на рецепторы пальцев. Это включает в себя самомассаж пальцев, пальчиковую гимнастику.

   Актуальность  заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики с помощью камешков Марблс способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, чувства ритма, интонации.

   Цель: разнообразить педагогический процесс, повысить интерес детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями к коррекционно-развивающим заданиям на занятиях музыки; повышение своего уровня компетентности и профессионализма в изучении нетрадиционных форм работы с детьми.

   Задачи:

— обогащение словарного запаса;

— автоматизация поставленных звуков;

— быстрое запоминание слов песен;

-развитие связной речи, закрепление предложно-падежных конструкций;

— развитие чувства ритма, интонации.

   Камушки используются как стимулирующий материал для свободных ассоциаций ребенка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснить запрос и в большинстве случаев решить проблемы.

   Занятия с камушками лучше проводить в малых группах (не больше 5 человек) или индивидуально. Все игры могут варьироваться в зависимости от возраста ребенка, его умственной и моторной способности, а

также заинтересованности в игре.

   Возраст детей, участвующих в реализации данного проекта 4-6 лет.    

   Рука ребенка в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т. е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдаются неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.

   Формы и режим занятий: занятия  проводятся 2 раз в неделю по подгруппам либо индивидуально. Продолжительность занятий — не более 20 минут для средней  группы, 25 минут — в старшей группе. Гибкая форма организации позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы.

   Формы проведения занятий различны. Предусмотрена как теоретическая часть занятия – рассказ музыкального руководителя, беседа с детьми, рассказы детей, показ  способа действия, так и практическая часть занятия — подготовка и проведение игр, поощрение детей.

   В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения — физминутки. Комплексы пальчиковой гимнастики физминуток музыкальный руководитель подбирает самостоятельно.

Комплекс игр с использованием камушек «Марблс» на музыкальных занятиях:

• Игра « Веселые нотки»

   Цель: формировать у детей музыкальные способности, в игровой форме разобраться в соотношении звуков по высоте.

   Оборудование: камушки «Марблс», карточки с нотным станом. Можно специально заготовить камушки на липучках.

   Задание: педагог напоминает расположение нот на нотном стане, дети хором проговаривают ноты. Далее каждый самостоятельно, по заданию педагога, определяет линейку, где будет располагаться какая-либо нота. Получившуюся мелодию необходимо пропеть. Доступная и привлекательная игровая ситуация на занятиях делает познавательный процесс интересным.

• Игра «Четвертый лишний»

   Цель: развивать тембровый и динамический слух, изучение регистров.

   Оборудование: камушки «Марблс», карточки с картинками животных.

   Задание: после прослушивания музыки, педагог просит взять кумушки и положить их на те картинки, которым соответствует музыка.

  Например, музыка звучала в низком регистре, значит, определяющими картинками будут изображение волка, медведя, слона. Если музыка звучит в высоком регистре, значит,  картинки с изображением птиц, насекомых.

• Игра «Музыкальный паровоз»

Цель: формировать у детей музыкальные способности, чувство ритма.

Оборудование: различные по размеры камушки « Марблс», карточки с заданиями.

Задачи: выложить ритмический рисунок музыкальной фразы из знакомой песни или несложной попевки с помощью камушек. Большие камушки использовать на более длинные длительности  (четверти), маленькие – на более короткие длительности (восьмые). Задание можно усложнить и попросить ребенка заменить длинные длительности более короткими. Например, на место большого камушка (четверти) положить два маленьких (восьмые). И прохлопать новый получившийся ритмический рисунок.

• Игра «Лесенка»

Цель: развитие связной речи, интонации, мелкой моторики рук.

Оборудование: камушки «Марблс»,  чистый лист.

Задачи: графически выложить с помощью камушек  направление движения мелодии в песенке. Ребенок пропевая, анализирует движение мелодии и фиксирует на листе. Складывать камушки надо один к другому.

• Игра «Волшебная коробочка»

Цель: развитие тактильных ощущений. умения различать цвета, называть их, развитие зрительного внимания, памяти, мелкой моторики рук.

Оборудование: камушки « Марблс», емкость для камушек.

Задачи: ребенок подходит к коробочке и берет себе один камушек. Запоминает цвет своего камушка. После пропевания песни хором, камушки складываются обратно в коробку, перемешиваются. Проговариваются слова:

«Говорим и отдыхаем,

Камешки перебираем,

Разные — разные:

Голубые, красные,

Желтые, зеленые,

Легкие, тяжелые. Раз, два, три, четыре, пять,

Будем камешки считать,

Будем камешки считать

И цвета запоминать.

Громко четко говорим,

Говорим и не спешим»

Педагог достает 1 камушек и просит спеть того, чей по цвету был этот камушек. Сенсорная коробка с камешками «Марблс» – является хорошим

релаксатором, настраивает на интересную и увлекательную игру. Таким образом, многократное проучивание мелодии не становится утомительными для ребенка, а превращается в интересную игру.

• Игра « Хлоп-хлоп»

Цель: развитие связной речи, чувства ритма, мышления.

Оборудование: камушки «Марблс», карточки с заданием.

Задачи: педагог выкладывает ритмический рисунок с помощью больших и маленьких камушков рисунок. Ребенок хлопает ритм, затем задание усложняется и несколько камушков убирается. На этом  месте ребенок соблюдает паузу, разводя при этом ладошки.

• Игра « Придумай сам»

Цель: развитие связной речи, закрепление предложно-падежных конструкций, развитие фантазии.

Оборудование: камушки «Марблс», карточки с заданием (чистый лист бумаги, карандаши)

Задачи: после прослушивания и анализа музыки, либо после изучения новой песни в конце занятия в качестве релаксации можно попросить ребенку завершить и украсить камушками картинку. Или нарисовать самому рисунок с использованием камушков.

   Камешки и игры с ними очень нравятся детям, а игр еще придумать можно большое количество. Таким образом, игры с камнями совмещают в себе и приятное, и полезное занятие для развития детей.

  Эстетическая привлекательность камушек «Марблс» усилила интерес к этой игре у современных детей, в противовес новейшим, высокотехнологичным игрушкам.  Малышей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие. Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка.

   Важно  не забыть объяснить на занятиях  ребенку правила безопасности при работе с камушками «Марблс». Нужно несколько раз проговорить детям, что камешки и шарики марблс не сьедобны, не вкусны и их нельзя брать в рот. Хранить наборы нужно в недоступном месте.

   Ожидаемые результаты:

— речевое раскрепощение детей, формирование связной речи,

— совершенствование навыков общения детей в коллективе,

— обогащение словаря ребенка, расширение кругозора,

— положительная динамика развития мелкой моторики,

-раскрытие личности каждого ребенка, его творческого потенциала, музыкальных способностей.

  Заключение:

   Речевое развитие начинается с первых дней жизни ребенка. Это сложный, непрерывный и естественный процесс. Без речевого развития невозможна правильная коммуникация, трудности в общении не позволяют детям полноценно социализироваться, вписаться в компанию сверстников и взрослых. Не устраненные проблемы на дошкольном этапе постепенно дадут осложнения в школьной деятельности: неуспеваемость, слабое владение материалом, и как следствие – утрата интереса к учебе и низкая мотивация и самооценка.

   Использование игр на занятиях музыки с использованием камушек «Марблс», помогают развивать речь детей дошкольного возраста, развивают память, мышление, вызывает у детей интерес к языку.

   Поэтому целенаправленная работа музыкального руководителя, логопеда, воспитателя с детьми с помощью инновационных и развивающих технологий приведет к положительной динамике показателей.