Частное общеобразовательное учреждение современный модульный центр "Развитие"

Махмутова Элла Мансуровна

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Центр детского творчества»

г. Нурлат

Цели:

Обучающие:

• обучить новой лексике по теме « Фрукты».
• Новые слова:  apple,orange, grapes, kiwi, banana, cherry, pear,lemon ;

Развивающие:

• развивать умения и навыки устной речи;
• тренировать употребление новых слов в устной речи.

Воспитательные:

• воспитывать умение работать в коллективе;
• воспитывать инициативность учащихся;
• воспитывать понимание важности овладения иностранным языком

Задачи занятия :

• активизировать навыки чтения, аудирования и диалогической речи;
• развивать внимание, память, мышление;
• воспитывать интерес к изучаемому языку.

Методы использованные на занятии: объяснительно- иллюстративный; словесный;

Оборудование к уроку: проектор, картинки с изображением фруктов, конверты с заданиями; карточки для рефлексии;

Возраст учащихся: 7-8 лет;

Ход занятия:

• 1. Организационный момент.

Приветствие учителем учащихся.

Hello,dear children! Nice to meet you! How are you?

( учащиеся отвечают на приветствие и вопрос учителя);

• 1. Warming up.

(проходит в форме игры «Say «Hello» like …»)

• 1. Речевая зарядка.

Сказка «Про мистера Керрота»

Жил на грядке мистер Кэррот. Однажды ему принесли письмо от брата с дальних огородов:

«Приезжай быстрее! Я и мои друзья в беде!» И он тут же отправился в путь. Сначала он шел по каменистой дороге и его шаги звучали вот так: B b b b b b b. Потом он пошел по песку, и его шаги стали звучать глухо. Вот так: P p p p p p p p. А потом он вышел на дорожку, которая с одной стороны была каменистая, а с другой – песчаная, и его шаги зазвучали так: B p b p b p b p b p b p b p b p b. Мистер Кэррот подошел к лесу и вдруг услышал: G g g g g g g g g g. — Кто это? – удивился мистер Кэррот, — гусь? Здесь? Наверное, он заблудился. И тут из глубины леса послышался какой-то стук: D d d d d d d d d d. Это стучал дятел. А гусь ему отвечал. — Да ведь они переговариваются! – воскликнул мистер Кэррот, — гусь, наверное, дружит с дятлом! Какая интересная песенка у них получается! — G g g g g g g g. — D d d d d d d d. — G g g g g g g g. — D d d d d d d d.

Задание для самых внимательных:

1.Найди звук, который услышал мистер Кэррот из глубины леса (помнишь, как стучал дятел?) и обведи все такие звуки в красный кружок!

2. Помнишь, как шлепал мистер Кэррот по песку? Отыщи такие звуки и обведи в синий кружок!

P b d g d p b p b p b p b p b

p b p b p b d g d g d g d g b d

b d b P b d g d p b p b p b p

b p b p b p b p b d g d g d g d

g b d b d b b d g d p b p b p

b p b p b p b p b p b d g d g d

Мистер Кэррот вышел на полянку. И вдруг он увидел очень странную картину: на полянке стояла старушка в островерхой шляпе, а на поводке она держала поросенка! Поросенок жалобно визжал: I i i i i i i i i i i i i i i i i. i i i i i i i i i i i i i i Странная старушка показывала поросенку на ямку в земле и говорила: Big pig, dig! Big pig, dig! И поросенок копал землю! — Зачем она заставляет поросенка копать? – удивился мистер Кэррот. А старушка все повторяла: Big pig, dig! Big pig, dig! Big pig, dig!

— выполнение заданий из сказки;

— артикуляция звуков;

— чтение слов со звуком i в закрытом слоге;

4.Изучение новой темы.

— прослушивание песни на английском языке «Fruits».

— формулировка темы занятия учащимися.

— введение новых лексических единиц – apple, orange, cherry, kiwi, grapes, lemon, pear, banana

— хоровая и индивидуальная отработка произношения ЛЕ.

5.Минута релаксации.

6. Отработка употребления ЛЕ в речи учащихся.

— отвечаем на вопросы What colour is….? What size is ….? Is it big….? Is it small….?

— игра What is missing…?

— игра «Кто быстрее….?

— Диалог – расспрос «Что ты любишь?

7. Выполнение практического задания.

( выполняем панно из фруктов)

8.Подведение итогов . Рефлексия.

(Обязательно отмечаем успехи учащихся!!!!)