Частное общеобразовательное учреждение современный модульный центр "Развитие"

Бадрутдинова Эльзира Фаргатовна,

воспитатель (по обучению детей родному (татарскому) языку)

1 квалификационной категории

МБДОУ № 3 «Теремок» г. Елабуга

Цель: с помощью создания проблемной ситуации закрепить имеющуюся в активе лексику.

Задачи:

Развивающие: развитие речи, развитие умения работать в коллективе и принимать совместное решения; развивать положительные личностные качества; развивать и тренировать внимание, память, мышление; развивать креативные способности.

Воспитательные: воспитание чувства уважения по отношению к сверстникам.

Обучающие: закрепить словарь детей по темам «Яшелчәләр», «Саннар», «Төсләр», «Хайваннар», работа с пиктограммами; расширить кругозор дошкольников; работать над совершенствованием умений говорения на татарском языке; активизировать зону ближайшего развития через сообщение новых знаний и их закрепление в последующей деятельности со сверстниками и родителями.

Предварительная работа с детьми: активизация знаний детей о овощах, животных, цифрах, цветах, в работе с пиктограммами.

Словарная работа:

название овощей: кәбестә, бәрәңге, кыяр, суган;

-название чисел: 1-10;

-название цветов: кызыл, яшел, сары, зәңгәр, кара, ак.

-название животных: аю, төлке, бүре, керпек, тычкан, куян

-пиктограммы: йөгерә, утыра, рәсем ясый, сикерә, китап укый.

Методы и приемы:

Приемы в игровых методах:

а) создание игровых ситуаций (проблемнная)

Приемы в словесных методах:

а) беседа, разговор

б) повторение нового слова в сочетании со знакомым

в) повторение слова за воспитателем

г) вопросы

д) пояснение

е) использование художественного слова (песенки, загадки)

ж) напоминание

Приемы в практических методах

а) упражнения (оказание помощи).

б) совместные действия воспитателя и ребенка.

в) выполнение поручений.

г) соревновательный прием

Приемы в наглядных методах

а) непосредственное восприятие

б) активное действие детей

в) задание детям

г) выполнение игровых действиях

Оборудование и материалы: Интерактивная доска, картинки, шары.

Шөгыль барышы

Дети заходят и становятся в круг. Воспитатель стает перед ними.

Тәрбияче: Исәнмесез, балалар. Хәлләр ничек?

Ребята,сегодня я хочу вам предложить отправиться на день рождение к Мияу. Но я знаю что Мияу живет далеко от нас и путь к ней будет непростым, поэтому нам поможет Алсу, которая тоже идет на день рождения к Мияу. А чтобы нам было веселее идти, давайте будем петь песню о том, как мы идём Барабыз, барабыз, Туган көнгә барабыз.

На интерактивной доске рисунок “Магазина шаров”. Тәрбияче: Ребята, а давайте мы с вами зайдем в “Магазин шаров” и соберем шары на подарок для Мияу. Дети собирают шары красного, зеленого, желтого, черного, синего, белого цвета, называя цвет на татарском языке. Тәрбияче:Шары мы собрали, теперь отправляемся дальше Барабыз, барабыз, Туган көнгә барабыз.

Тәрбияче: Ребята, посмотрите, а вот мы и добрались до огорода. Давайте поиграем. Для этого нам нужно разделиться на команды: 1 команда собирает овощи для салата, 2 команда – фрукты для компота. Кто быстрее соберет? (музыкага кушылып җыялар). Поглядим, что и сколько собрали. Что

находится в 1 корзине? (кәбестә,кишер, бәрәңге, кыяр, суган) Ничә? (10) Что находится во 2 корзине? (алма, виноград, персик, лимон, апельсин) Ничә? (10) Ребята, вы заметили, мы все овощи назвали на татарском языке.А сейчас давайте посмотрим на экран и определим какого же цвета овощи. Дети называют цвет овоща на татарском языке( яшел, сары, зәңгәр, кызыл) А сейчас предлагаю поиграть в игру “Повторюшки”: каким голосом я произнесу слова, таким же голосом вы и повторяете. (Пышылдап, җырлап, сузып сүзтезмәләр әйтелә: баллы бәрәңге, кечкенә суган, зур кәбестә, кечкенә кыяр) Продолжаем свой путь. В огороде мы были. Куда дальше? Идем и поем. Барабыз, барабыз, Туган көнгә барабыз.

На экране появляется Водяная. Тәрбияче:Ребята кажется мы попали к Водяной, чтобы выбраться нам нужно правильно собрать картинки из сказки “Водяная”. Дети собирают в последовательности картинки из сказки “Водяной” и рассказывает сказку.

Интерактив тактада бирем. Тәрбияче: Ребята, от Водяной мы ушли, но оказались на необытаемом острове.И чтобы выбраться отсюда нам нужно выполнить задание и ответить на вопрос“Нишли?”. Детям предлагается выбрать и запомнить пиктограмму, затем ответить на вопрос “Нишли?” (сикерә, китап укый, утыра, йөгерә, рәсем ясый)

Тәрбияче:Продолжаем наш путь. Чтобы добраться до Мияу нам осталось пройти через лес. Идем и поем. Барабыз, барабыз, Туган көнгә барабыз. Вот мы и в лесу. Давайте посмотрим кто там живет. Интерактив тактада бирем. Дети называют животных на татарском языке ( аю, төлке, бүре, керпе, тычкан, куян) и отвечать на вопрос “Нинди аю? (төлке, бүре, керпе, тычкан, куян), например, зур аю( бүре), кечкенә куян( керпе), чиста тычкан( төлке).

Тәрбияче: вот мы и дошли до Мияу. Давайте вручим ему наши подарки- шары! (появляется Мияу и дети дарять ему шары) Как славно мы попутешествовали. Сколько приключений было сегодня! Ребята, а что вам больше всего понравилось? (ответы детей). И мне тоже это понравилось. Заметьте, какими дружными и смелыми мы сегодня были: вместе с Алсу добралисьдо Мияу.

(Дети садятся на стульчики) А вам я предлагаю ребята вот что: обязательно расскажите родителям о нашем сегодняшнем приключении, похвалитесь, какими вы были молодцами. Расскажите, что вы узнали, как называется по-татарски картошка, яблоко, лук, капуста. И чтобы родители научились этим словам, я вам раздам раскраски с этими овощами. Сау булыгыз, балалар.