Использование интерактивной игровой деятельности на современном уроке в начальной школе.
Нигматуллина Светлана Анатольевна
Учитель начальных классов
МБОУ «Киятская средняя общеобразовательная школа
Буинского муниципального района РТ»
Использование интерактивной игровой деятельности на современном уроке в начальной школе
В настоящее время у младших школьников мало мотивации к учебе, некоторые дети считают чтение, русский язык, математику скучными, поэтому неохотно учатся. Причин довольно много: переполненность школьных программ, оторванность изучаемого материала от жизни, способностей и интересов учащихся и другое. Когда первоклассники поступают в школу, их лидерские роли меняются. Игра заменяется учебой, а обучение школьнику очень сложно дается. Многим трудно, почти невыносимо думать, концентрироваться и узнавать что-то новое.
Известно, что невозможно принудить кого-либо к обучению, важно создать условия, которые будут стимулировать желание учиться. Учитель должен поставить перед собой задачу поддерживать интерес детей к учению. Кроме того, каждый из нас сталкивается с педагогическими задачами, такими как поиск эффективных методик и технологий. Уроки в начальных классах имеют важное значение для успеха обучения в средней и старшей школе. Важно помочь детям развить их способности, сделать процесс обучения увлекательным и интересным, а также создать условия, чтобы они не только усвоили материал, но и захотели этого. Это требует творческого подхода и усилий учителя. Как известно, каждый ребенок способен на обучение, нужно лишь помочь ему раскрыть свой потенциал и заинтересоваться учением.
Сегодня в области педагогики, психологии и практике образования все больше признают, что успех обучения зависит от общих учебных действий, которые имеют гораздо большее значение, чем узкоспециализированные знания и навыки. Нынешняя система образования ставит приоритет на методы, которые помогают развивать самостоятельное творческое обучение, нацеленное на решение реальных жизненных проблем. Главная цель современной школы — создать условия для формирования личности ученика, способной к саморазвитию, самообразованию, взаимодействию и сотрудничеству, личности, обладающей очень творческим и активным мышлением.
В современной образовательной системе главной целью школы является обеспечение качества образования, которое удовлетворяет потребностям индивидуальности, общества и государства. Следовательно, процесс обучения должен быть направлен на развитие личности в реальных условиях. Дети не утомляются от заданий, которые соответствуют их функциональным потребностям в жизни. Одной из основополагающих проблем в образовании становится создание особой среды для обучения, где все учащиеся достигают высочайших результатов в развитии своих способностей. Для этого требуются новые педагогические методы, организационные формы образовательного процесса и активные методы обучения. Этот вопрос особенно актуален в начальной школе, поскольку именно здесь закладывается фундамент для успешного развития личностных качеств младших школьников.
Современное понимание урока имеет множество аспектов. Это не только о грамотной структуре и содержании, но и о разнообразии обучающих материалов, а также об эффективной организации работы школьников. Современные педагоги постоянно ищут новые формы и методы преподавания, чтобы сделать урок интересным и понятным для каждого ученика. Технические средства также занимают важное место в современном учебном процессе, обеспечивая дополнительные возможности для обучения и улучшая восприятие информации.
В современном образовании все большее внимание уделяется развитию учащихся через овладение универсальными учебными действиями и формирование таких ключевых качеств личности, как конкурентоспособность, способность к самообразованию и умение применять свои знания и навыки в быстро меняющейся среде. Неудивительно, что учителя и методисты все больше говорят об активных формах обучения. Однако, наряду с ними существует еще один увлекательный и инновационный подход — интерактивное обучение. Для младших школьников самой увлекательной и продуктивной является именно интерактивная игровая деятельность.
Игры с интерактивным участием имеют образовательное значение, способствуют активизации учебной инициативы у детей и могут быть интегрированы в любую предметную область школьной программы. Особенность интерактивной игровой активности заключается в том, что учебный материал предназначен для активного взаимодействия маленьких наблюдателей. Дети вовлечены во взаимное общение, взаимодействуют с учебным окружением и учебной средой, которые служат средой формирования опыта, обеспечивая взаимопонимание, взаимодействие и обмен знаниями. Исследования показывают, что 60-80% слов, произносимых в классе во время урока, слова учителя. Он объясняет, задает вопросы, направляет и исправляет ошибки. Однако активность учителя часто сопровождается пассивностью учеников. При использовании интерактивных форм обучения меняется роль учителя – он становится организатором, руководителем и соучастником учебного процесса, в котором практически все учащиеся вовлечены в познавательную деятельность. Кроме того, во время совместной игры дети общаются между собой. Каждый вносит свой индивидуальный вклад, обменивается знаниями, идеями и способами действий. Это происходит в доброжелательной атмосфере и поддержке друг друга, что не только позволяет ученикам усвоить новые знания, но и развить коммуникативные навыки: умение слушать мнение других, взвешивать и оценивать разные точки зрения, участвовать в дискуссиях и принимать совместные решения.
Внедрение интерактивных игр в практику обучения дает возможность более эффективно использовать современные учебные ресурсы, создавая комфортные условия для успешного развития и обучения детей. Благодаря такому подходу, школьные программы становятся более интересными для детей, что позволяет им активно, быстро и легко усваивать материалы, а также успешно адаптироваться к условиям школьной жизни.
Значение интерактивного образования заключается в обеспечении достижения нескольких важных образовательных целей: мотивации и интереса к изучаемым темам и общему образованию; повышение уровня активности и самостоятельности обучающихся; развитие аналитических навыков, критического образа мышления, взаимодействия; отношения; изменение отношения (на сотрудничество, сострадание) и социальных ценностей; Самосовершенствование и рост за счет активации мыслительной деятельности и создания разговорного взаимодействия с учителем и другими участниками образовательного процесса. Кроме того, интерактивная игровая деятельность является одним из эффективных способов развития многих способностей детей. Игра позволяет повысить мотивацию учащихся. Использование мультимедийных технологий в интерактивных играх способствует совершенствованию традиционных методов обучения, что позволяет более эффективно достигать целей и задач конкретного урока и всего учебного процесса. У учителей появляется больше возможностей для индивидуальной работы с учениками. Особенно это важно для детей, у которых нет должного уровня внимания и памяти.
Использование интерактивных игр оказывает положительное влияние на развитие ребенка. Происходит развитие таких мыслительных операций, как обобщение и классификация, логическое мышление, раннее развитие основной функции сознания, двигательных навыков и координации, опыт совместной деятельности, зрительно-моторных анализаторов, мотивации и активности, внимания и оперативной памяти. Игра помогает создать успешную ситуацию, которая является мощным стимулом для учеников.
Игра не заменяет собой все традиционные формы и методы обучения, она рационально дополняет их, позволяя более эффективно достигать целей и задач конкретного урока и всего учебного процесса. В то же время игра повышает интерес учеников к обучению, стимулирует рост когнитивной активности, что позволяет ученикам получать и усваивать больше информации, способствует повышению естественного принятия решений в различных ситуациях, формирует опыт нравственного выбора. Игра улучшает отношения между учениками и педагогами, так как отношения игрока с игрой включает в себя неформальное общение и позволяет ученику раскрыть свои личные качества, лучшие из их характера; это повышает уверенность в себе, потому что у них есть возможность перейти от слов к делу и проверить своизнания. Игра меняет отношение участников к окружающей реальности, устраняя страх перед неизвестным.
Каждый урок с использованием интерактивной игры приносит эмоциональный подъем детям, и неудача игры из-за пробелов в знаниях побуждает некоторых из них обратиться за помощью к учителю или получить знания самостоятельно в игре, Это позволяет значительно разнообразить процесс обучения. С другой стороны, этот метод преподавания также очень привлекателен для учителей: он помогает им лучше оценивать способности и знания ребенка, понимать его, побуждать к поиску новых, нетрадиционных форм и методов обучения. Это большое пространство для творческого самовыражения. Многие учителя, могут понять сегодняшних детей, их потребности и интересы, они любят и отдают им себя. Умение грамотно организовать работу в классе, создать условия легкости и интереса для всех студентов позволяет преподавателю использовать дополнительные возможности для развития способностей каждого ребенка.
Интерактивные игры в дошкольном образовании должны быть обогащающим и преобразующим элементом развивающейся учебной среды. Ведь именно в этом возрасте происходит интенсивное развитие умственных способностей ребенка, закладываются основы его дальнейшего интеллектуального развития. Использование таких игр в начальной школе позволяет большинству учащихся перейти от пассивного к активному, информированному обучению в раннем возрасте. Ведь использование интерактивных игр в классе позволяет сделать процесс обучения успешным, строго дифференцированным и индивидуальным.
