Коллективная работа наших воспитанников в частном детском саду «Непоседы»

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Наградной материал участников Республиканского конкурса развивающих пособий «Педагогический марафон»

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по познавательному развитию в подготовительной группе на тему « Квест-игра»

Автор статьи: 

Куликова Елена Михайловна

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 17» г. Нижнекамск

Тема «Квест-игра»
Программа «От рождения до школы»
Возраст Подготовительная группа 6-7 лет
Основная образовательная деятельность  

Познавательное развитие

Интеграция с другими областями Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

 

Форма проведения Совместная деятельность детей и взрослого
Цель: Развивать познавательные интересы детей.
Воспитательные задачи ·         воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость при ознакомлении с предметным миром, способность взаимодействовать в коллективе, рядом друг с другом;

·         содействовать развитию интереса к квест-играм

 

Развивающие задачи ·         развивать у детей восприятие, наглядно-действенное мышление, наблюдательность, способность высказывать предположения, делать выводы;

·         развивать у детей представление об объёмных геометрических фигурах;

·         содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности;

·         развивать коммуникативные навыки через разнообразные виды речевой деятельности.

 

Образовательные задачи ·         закреплять умения детей считать в пределах 12  и называть фрукты и овощи на татарском языке;

·         закреплять навыки преобразования слов во множественное число;

·          закрепить навыки ориентировки на листе бумаги, закрепить знания о последовательности месяцев года;

·           закрепить умение определять место звука в слове, упражнять в составлении звукового анализа слова;

·           закрепить навыки решения простые арифметических задач на сложение, вычитание;

·         совершенствовать навык называть правильное время на часах;

·         актуализировать знания детей о сказках Андерсена.

Планируемый результат Закрепить умения детей считать в пределах 12  и называть фрукты и овощи на татарском языке, сформировать навыки преобразования слова во множественное число; закрепить навыки ориентировки на листе бумаги, закрепить знания о последовательности месяцев года; закрепить умение определять место звука в слове, упражнять в составлении звукового анализа слова; закрепить навыки решения простые арифметических задач на сложение, вычитание; учить называть правильное время на часах; актуализировать знания детей о сказках Андерсена.
Методы и приемы Словесный: объяснение, беседа

Наглядный: показ презентации

Практический: упражнения выполнение заданий

Наглядные средства обучения Демонстрационный: презентации, мультимедиа, ноутбук
Организация детей  
Индивидуальная работа  Агнессу, Арину, Эсмиру, Кирилла Ш попросить сделать звуковой анализ слов
Словарная работа Кыяр, алма, кишер, кабак, кэбестэ, шалкан, бэрэнге, суган
Предварительная работа Порядковый счет до 12, решение простых арифметических задач,  рассматривание геометрических фигур, чтение русских сказок Андерсена, проведение дидактической игры «Двенадцать месяцев»
Структура ООД 1.      Начало ООД – 2 мин.

2.      Показ презентации «Геометрические фигуры» — 2 мин.

3.      Проведение игры «Вставь пропущенную цифру» – 1 мин.

4.      Проведение игры «Один-много» — 3 мин

5.      Проведение игры «Соберем урожай» — 2 мин.

6.      Проведение игры «Назови время»- 2 мин

7.      Показ презентации «Сказки Андерсена» – 3 мин.

8.       Проведение звукового анализа слова- 3 мин

9.      Проведение музыкальной разминки- 2 мин

10.  Решение задач- 2 мин

11.  Выполнение самостоятельной работы детей- 7 мин

12.  Рефлексия – 1 мин.

 

Ход ООД  

 

Начало ООД – 2 мин.

 

Воспитатель:

Ребята на электронную почту детского сада пришло письмо от Василис Премудрых, преподавателей Терема наук. Они узнали, что скоро вы пойдете в первый класс и приглашают вас стать учениками этой школы. Но они не могут добраться до учебного заведения. Злой колдун поставил преграды на пути к Терему наук и они просят вашей помощи. Нужно помочь Василисам преодолеть препятствия и попасть  Терем наук. А маршрут нам укажет волшебная карта.

 

Показ презентации «Геометрические фигуры» — 2 мин. Дети проходят первое препятствие на пути к Терему наук. Смотрят презентацию «Объемные геометрические фигуры» и подбирают ключ к воротам.

 

 

Проведение игры «Вставь пропущенную цифру» — 1 мин Дети проходят второе препятствие на пути к Терему наук. Нужно вставить пропущенные цифры в ряду от 1 до 12. Пройти через болото по цифрам-кочкам.

 

Проведение игры «Один-много» — 3 мин Дети проходят третье препятствие на пути к Терему наук. Воспитатель проводит малоподвижную игру «Один-много». Бросает мяч ребенку и называет слово в единственном числе, ребенок ловит мяч руками и называет это же слово во множественном числе. Далее дети играют в игру «12 Месяцев».

 

 

Проведение игры «Соберем урожай» — 2 мин Дети проходят четвертое препятствие на пути к Терему наук. Воспитатель проводит малоподвижную игру «Соберем урожай». Дети находят карточки в группе с изображением овощей и фруктов и называют их на татарском языке.

 

Проведение игры «Назови время» — 2 мин Дети проходят пятое препятствие на пути к Терему наук. Воспитатель проводит  игру «Назови время». Дети видят на стене изображение часов и называют правильное расположение стрелок на каждом циферблате.

 

Показ презентации «Сказки Андерсена» — 3 мин Дети проходят шестое препятствие на пути к Терему наук.

Показывается презентация «Сказки Андерсена». Дети выполняют задания, согласно слайдам.

 

Проведение звукового анализа слова- 3 мин

 

Дети проходят седьмое препятствие на пути к Терему наук.

На экране появляются слова. Воспитатель предлагает детям выполнить звуковой анализ слов. Дети выкладывают на столе фишки.

Проведение музыкальной разминки- 2 мин Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть и потанцевать.

 

 

Решение задач- 2 мин.

 

Дети проходят восьмое препятствие на пути к Терему наук. Нужно устно решить простые арифметические задачи, узнать код замка и открыть ворота.
Выполнение самостоятельной работы детей- 7 мин.

 

Выполнив все задания, дети попадаю в Терем наук. Но чтобы стать его учениками Василисы проводят тестирование знаний детей. Воспитатель предлагает детям выполнить задание по ориентировке на листе бумаги, начертить отрезок определенной длины, сложить из бумаги оригами «Карандаш». Итог игры – посвящение детей в ученики Терема наук.

 

Рефлексия – 1 мин. Вопросы воспитателя:

— Вам понравилось путешествие?

— Что больше всего понравилось?

— В какие игры поиграли?

В конце ООД воспитатель поощряет детей.

 

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Поделки наших воспитанников. Символ года Частный детский сад «Непоседы»

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Соревнования по авиамоделированию среди школьников

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

IX конкурс социальных и культурных проектов компании Лукойл.

Абсолютный победитель ЧОУ ДО «Центр детского творчества» во главе с Выприцкой Светланой Вячеславовной в IX конкурсе социальных и культурных проектов компании Лукойл.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Конкурсы

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Учредительные документы

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Выприцкая Светлана Вячеславовна приняла участие в работе секции в рамках августовского совещания педагогических работников системы образования

Современную жизнь очень сложно представить без использования информационных технологий. В настоящее время наблюдается сильнейший дефицит качественных молодых инженерно-конструкторских кадров для существующих и развивающихся предприятий.

Развитие производства, приумножение достижений в науке и технике возможны лишь при условии раннего развития творческих технических способностей у детей и подростков, выявления одарённых ребят, создания необходимых условий для их творческого роста. Поэтому предоставление услуг по дополнительному образованию детей технической направленности может способствовать этому. Сегодня мне бы не хотелось говорить общими фразами, а заострить ваше внимание на том, что одним из возможных вариантов развития технического творчества является внедрение робототехники с раннего дошкольного возраста (возростные рамки затрагиваются с 3 лет) в систему дополнительного образования, как средства формирования комплексных знаний, способствующих развитию системности мышления детей, возрождения научно-технического творчества, повышения интереса к инженерному образованию. Идея создания Центра возникла в 2010 году, предпосылками являлось недостаток учреждений дополнительного образования в Чистопольском муниципальном районе. А именно, это единственное учреждение в микрорайоне «Поселок часовщиков», численность которого составляет 10 847 человек, что дало возможность решить проблему территориальной доступности получения дополнительного образования.

Наряду с внедрением робототехники для детей младшего дошкольного возраста, стоит развитие авиамодельного творчества. На пересечении этих двух подвидов творческой деятельности рождается системный подход к формированию комфортной материально-технической, воспитательной и развивающей среды. Т.е. дети, достигшие 3-х летнего возраста начинают моделировать элементарные модели лего конструктора, а также познают технику оригами с возможностью передвижения моделей (самолетики, лягушки и т.п.)

Еще одним направлением в Центре детского творчества является гендерное обучение. Интересным моментом выступает половое разделение и усиленная работа над созданием мужского и женского образов в полной мере. Облачаются в костюмы и знакомятся с профессиями, учатся правильно выбирать орудия труда, виды спорта, одежду и т.п. Это единственное учреждение реализующее данный проект.

На сегодняшний день в Центре функционирует летний лагерь для выпускников детских садов, а с сентября начинает свою работу группа полного дня «Непоседы», где и будут реализовывать в полном объеме проекты: «Гендерное воспитание», «Робототехника для малышей», «Маленькая леди».

В 2017 -2018 году была сформирована экспериментальная площадка, для реализации вышеуказанных проектов. Создана группа краткосрочного пребывания детей в возрасте от 2 до 3 лет и группа 6-7 лет. За период работы с группой 2-3 лет были видны следующие результаты:

-начинает осознавать себя представителем человеческого рода и одновременно неповторимой уникальной личностью;

-учится управлять своим телом, стремится оценить свои возможности, понять свои чувства и эмоции.

Результаты группы 5-6 лет:

— дети твердо знают свою половую принадлежность и осознают её необратимость и неизменность;

— в этом возрасте начинается разделение детей в общении: мальчики дружат только с мальчиками, девочки дружат только с девочками;

— имитация в игровой деятельности женские и мужские профессиональные качества и умения;

— начинается этап ролевых или сексуальных игр. Дети играют в то, что они увидели, при этом подражают отношениям родителей. В этот период дети начинают интересоваться вопросами об устройстве и работе организма. К пяти годам выраженный интерес к анатомическим различиям полов исчезает. На

смену им могут появиться увлечения, пылкая влюбленность, причем предметом любви может любой ребёнок или взрослый человек из окружения ребёнка.

Отталкиваясь от идеи повышения роли системности воспитательного взаимодействия, постепенно утверждается новый взгляд на развитие воспитательной системы учреждения дополнительного образования детей, предполагающий приобщение воспитанников к ценностям творчества, включения их в социальные отношения, обогащающие жизненный опыт. Однако, несмотря на имеющийся широкий спектр возможностей и ресурсов для социализации личности, учреждения дополнительного образования детей не в полной мере используют имеющийся воспитательный потенциал.

Развивающее воспитательное пространство, тема, которая была раскрыта в моей диссертации, была внедрена в систему развития творческой направленности в Центре детского творчества, которое дало отличные результаты в развитии, а также по популяризации данного вида деятельности.

Принцип состоит в идее создания непротиворечивого единства развивающих сред, каждая из которых влияет на процесс развития личности обучающихся. Эти развивающие среды представляют собой специально созданные в Центре кружки и студии, решающие конкретные задачи. А именно: легоконструирование для дошкольников, робототехника и авиамоделирование для младшего школьного возраста, программирование и техническое мастерство для старших школьников.

При реализации поставленных задач педагоги ориентируются, прежде всего, на личность ребенка и его свободный выбор, на создание условий для максимально полного раскрытия его потенциала.

В общем развивающая среда технической направленности содействует освоению или углублению знаний и навыков по прикладному мастерству, а также по информационным технологиям. Отложенные в долгий ящик ручное творчество затронуло проблему технических кадров общества. Поэтому становится понятным тот пристальный интерес, который проявляют к услугам дополнительного технического образования органы государства и власти. Все

большее число родителей, учителей и учащихся приходят к убеждению, что в результате полученных знаний и приобретенных навыков работы в кружках технической направленности дети будут лучше подготовлены к жизни и материальному благополучию в меняющемся мире. Основная цель данной среды — научить детей конструированию, решать задачи, развивать логическое мышление и понимать суть изменений, необходимых в обществе. Дополнительное образование позволяет усилить мотивацию ребенка. Не только новизна работы с материалами, которая сама по себе способствует повышению интереса к обучению и развитию, но и возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, поощрение правильных решений позитивно сказывается на учебной мотивации.

Взаимодействие детей с огромным разнообразием строительных деталей, как просто физическое, так и с использованием цифровых технологий, развивает способность к нелинейным формам обучения. Дети самостоятельно добывают знания, а не получают их в готовом виде. Работая таким образом, они получают возможность размышлять над сделанным ими выбором в реальном режиме времени, подсознательно или путем совместных усилий корректировать свои идеи, достигая наилучших результатов при коллективной работе со сверстниками. У детей появляется уникальная возможность развивать технические способности.

Использование Лего-конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Одновременно занятия ЛЕГО как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации и программирования, а именно для первоначального знакомства с этим непростым разделом информатики вследствие адаптированности для детей среды программирования.

Еще одним плюсом в дополнительном образовании является форма кружковых занятий по конструированию, которая носит более раскованный, свободный характер, чем урочная деятельность. Детям позволяется в процессе работы отойти от своего рабочего места, самостоятельно взять недостающий материал, подойти к товарищу, уточнить что-то, перенять то или иное конструктивное решение.

В настоящее время в ЧОУ ДО «ЦДТ» созданы оптимальные материально-технические условия для внедрения робототехники, авиамоделирования и технического творчества в образовательный процесс.

В период за годы работы Центра и за 2017 год были приобретены наборы робототехнических конструкторов.

Кабинеты технического творчества оборудованы экраном, мультимедийным проектором, ноутбуком, мобильным компьютерным классом, конструкторами LEGO Mindstorms NXT, техническим многофункциональным станком.

Участниками кружка «Юный техник», в рамках развивающего воспитательного пространства, были сконструированы легкосбалансированные планеры, инертные автомобили, а также собрана модель детской кухни в рост ребенка. Данные модели были сконструированы для детей дошкольного возраста, с целью ориентирования их на дальнейшую творческую деятельность.

Центра детского творчества в 2017 году принял участие в конкурсе Президентских грантов и стал победителем в номинации «Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения» по проекту «Юный техник», одержали победу в конкурсе ПАО Лукойл Ритек в номинации «Спорт» по проекту «Доступное небо». В 2018 году стали победителями конкурса социально-значимых проектов Кабинета Министров Республики Татарстан с проектом «Маленькое счастье», с идеей создания группы для адаптации к ДОУ с творческим уклоном.

Изучение основ робототехники и технического творчества в целом, создает предпосылки для социализации личности учащихся и обеспечивает возможность ее непрерывного технического образования, а освоение с

помощью конструкторов и других технологий – это путь школьников к современным перспективным профессиям и успешной жизни в информационном обществе. Занятия направлены на развитие мышления, логики, математических способностей, исследовательских навыков.

Дети с большим удовольствие посещают Центр, проявляют свои творческие способности, фантазии, учатся взаимодействию со сверстниками, взаимопомощи, необходимости обмена информацией, умению принимать решение, развивают коммуникативные навыки. При этом у ребенка не пропадает желание учиться, лучше усваивается материал.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Выприцкая Светлана Вячеславовна приняла участие в семинаре

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments
 Page 33 of 33  « First  ... « 29  30  31  32  33