Конспект занятия по ФЭМП в средней группе детского сада Тема: «Счет и отсчёт предметов на слух, на ощупь в пределах пяти»

Мрасова Гузэл Илгизовна

воспитатель

МБДОУ  Детский сад №2 «Айгуль»

Пестречинского муниципального района Республики Татарстан


Задачи:

  • Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах пяти)
  • Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
  • Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
  • Воспитывать коллективизм.

Оборудование:

Демонстрационный материал: письмо от волшебника, дудочка, предметы в форме шара и куба (мяч, клубок ниток, кубик, коробка в форме куба). Аудиозапись дудочки, карточки с изображением музыкальных инструментов, «Чудесный мешочек», иллюстрация к загадке с изображением дудочки, демонстрационная карточка-образец с изображением 5 одинаковых предметов. Музыкальные инструменты: дудочка, бубен, ложка, металлофон, погремушка, колокольчик. Раздаточный материал. Числовые карточки с разным количеством кругов (по 5 штук на каждого ребенка), карточки с изображением геометрических фигур (синий треугольник, красный круг, зеленый квадрат), цветные карандаши.

Словарная работа: форма, металлофон — это музыкальный инструмент. .

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

1.Организационный момент:
Встаньте дети — шире круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся, 
Приветствуем друг друга ладошками
Слева -хлоп и справа-хлоп

2.Основная часть.

Игровое упражнение «Письмо от волшебника».

Ребята, волшебник прислал нам письмо, в котором даны следующие задания:

— Угадайте музыкальный инструмент по услышанным звукам. Посчитайте звуки и покажите карточку с таким же количеством кругов.

— Сколько кругов на нашей карточке? Почему вы показали карточку с таким количеством кругов?

— Покажите карточку, на которой столько кругов, сколько предметов на «открытке». Сколько кругов на вашей карточке?

Ребята, я так давно мечтала научиться играть на музыкальном инструменте, но так и не умею. Отгадайте загадку и узнаете, на каком именно инструменте я мечтаю научиться играть.

Загадка:

Звук хранится непростой

В дырках палочки пустой. 

Кто на дырочки нажмет 

И подует, тот поймет.

Дети:

Дудочка.

Воспитатель:

Да, это дудочка, молодцы.

(Воспитатель показывает иллюстрацию дудочки)

Дудка — народный духовой деревянный музыкальный инструмент, состоящий из деревянной (чаще бузинной) тростины или камыша и имеющий несколько боковых отверстий, а для вдувания — мундштучок.

Дудка
Дудка

Существуют двойные дудки: в две сложенные трубки дуют через один общий мундштук.

В Украине до настоящего времени сохранилось название сопелка (сопель), в России встречающееся редко, в Белоруссии оно полностью забыто и заменено термином «дудка».

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете, чтобы уметь играть на музыкальных инструментах, нужно уметь слышать звуки. Давайте сядем на свои места и попробуем послушать.

(Звучит звук дудочки, дети садятся за столы)

Воспитатель:

Ребята, послушайте и посчитайте звуки и покажите карточку с таким же количеством кругов. Дети показывают карточки. Задание повторяется 3-4 раза. Воспитатель обращает внимание на 3-4 детей, таким образом реализовывая индивидуальный подход.

Воспитатель:

Хорошо, а теперь покажите карточку, на которой столько же кругов, сколько у меня дудочек на иллюстрации.

Дети:

(Показывают карточки с нужным количеством кругов)

Воспитатель:

Сколько кругов на вашей карточке?

(Индивидуальная работа с 2-3 детьми)

Дети:

Ответы

Дидактическая игра.

Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Чудесный мешочек». Существует много разных музыкальных инструментов. Дети садятся на ковёр. Воспитатель показывает музыкальные инструменты детям, проговаривает их название, обращает внимание на слово металлофон, проговаривает слово хором и индивидуально, затем помещает в мешок. Для игры поочерёдно приглашает столько детей, сколько инструментов размещено в мешке.

Воспитатель:

Ребята, чтобы научиться играть на музыкальных инструментах, надо не только слышать звуки, но обязательно быть внимательным и здоровым. Сейчас я вам предлагаю выполнить физминутку, тем самым укрепить своё здоровье. Я буду показывать вам карточку, вы делаете столько упражнений, сколько на карточке изображено инструментов. Прыжки – изображение ложек, кружиться – изображение барабана и топнуть — металлофонов, хлопнуть – изображение бубнов.

Воспитатель:

Молодцы. Присаживайтесь.

(Дети садятся на ковёр)

Воспитатель:

Сейчас я вам предлагаю поиграть ещё в одну игру «Ассоциации». В этой игре надо назвать форму, которую я буду показывать, найти предмет похожий на нее.

(Воспитатель показывает мяч, кубик и уточняет их форму, далее обращает внимание на предметы: коробку, клубок ниток, так же уточняя их форму).

3 Заключительная часть. Сейчас я вам предлагаю поиграть  в игру «Дорисуй фигуру»

(Дети проходят за столы)

Воспитатель:

Каждому из вас я положила карточки. Что на них изображено?

Дети:

Геометрические фигуры

Воспитатель:

Посмотрите внимательно, какие фигуры и какого цвета?

Дети:

Ответы

Воспитатель:

Сколько фигур у вас на карточках?

Дети:

Три

Воспитатель:

Посмотрите, пожалуйста, на карточке ещё есть  место, вам можно самим нарисовать геометрическую фигуру, чтобы получилась взаимосвязанная цепочка, все фигуры должны быть расположены по порядку друг за другом. Для рисования будем использовать  цветные карандаши, потому что надо повторить не только расположение фигур, но и цвет.

Воспитатель:

Молодцы, ребята.

Рефлексия:

Ребята, в какие игры мы сегодня с вами играли?

Что понравилось больше всего?
А что для вас было самым трудным?
Что для вас было самым легким?

Приложение

1021555433

HOT-SALE-Baby-Kid-Wooden-Musical-Hand-Bell-Shaking-Rattle-Drum-Toy

Nik1

Dedication-Page-Triangle-FINAL-BIG-blue-1000x891

900px-Roundel_of_Japan

unnamed

_3MO0V07ZB

15b4edd0_5da9_0131_074a_22000ae82f90

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Спортивный праздник.«Здравствуйте, нормы ГТО»

 Зиннурова Гузель Хазинуровна

учитель первой квалификационной категории

МБОУ « СОШ№19»

г.Нижнекамск


Актуальность. Ежегодно в сентябре, во всем мире отмечается «Всемирный день здоровья». В этом году было решено объединить «День здоровья» и знакомство с нормами ГТО учащихся. Мероприятия дня проводятся для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни.

Традиционно в этот день в нашей школе проходит спортивный праздник, в котором участвуют не только школьники, но и родители. Массовость и личный пример родителей– это важное условие проведения таких мероприятий. Весь педагогический коллектив заранее и тщательно готовится к их проведению, и поэтому всегда они проходят организованно и интересно.

Отвечая за пропаганду здорового образа жизни, вхожу в творческую группу по организации и проведению всех мероприятий по укреплению и сохранению здоровья школьников. Предлагаю сценарий проведения спортивного праздника “Здравствуйте, нормы ГТО”.

Цель: формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

Знакомство с нормативами ГТО.

Задачи:

  • создание положительного настроя и благоприятной обстановки для обучения и воспитания учащихся;
  • стимулирование желания школьников к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
  • вовлечение родителей в мотивации учащихся к успешной сдаче нормативов ГТО.

Программа Дня здоровья:

  1. Линейка, посвященная дню здоровья и знакомства с нормами ГТО.
  2. Утренняя зарядка.
  3. Эстафета с элементами нормативов ГТО.
  4. Награждение.

Участники соревнований:

В спортивных мероприятиях принимают участие учащиеся 1-10 классов, классные руководители и воспитатели, и другие педагоги школы.

Руководство проведением соревнований:

Общее руководство проведением дня здоровья осуществляет администрация школы, непосредственное руководство возлагается на учителей физической культуры, ответственного за здоровый образ жизни.

Оформление:

Вход в школу украшен разноцветными шарами, здесь же вывешены плакаты на тему: «ГТО- это твоё и моё будущее»,“Мы — за здоровый образ жизни!”, на стенах спортивного зала плакаты: “Здоровье в порядке – спасибо зарядке!”, “Здоровье – всему голова”, “Спорт и движенье – жизнь!”, “Что б здоровым, сильным быть, нужно спорт, друзья, любить”.

Ход проведения мероприятия:

В этот день утро начинается с проведения для всех классов линейки, посвященной Всемирному дню здоровья. Затем проходят спортивные мероприятия. А в конце учебного дня каждый класс выпускает листок здоровья и отправляется на экскурсии по экологическим тропам.

(Под звуки спортивного марша учащиеся и педагоги школы входят в зал для открытия Дня здоровья)

Линейка.

Ведущий 1: Привет. Спортивный привет! Доброе утро, Уважаемые родители, учителя. Привет ребята.

Дети: Привет.

Ведущий 2: Ребята, сегодня странно началось утро. Мы пришли в школу, но не учиться. Мы одеты, но не в школьную форму. Во что?

Дети: Спортивный костюм.

Ведущий 1: Да, что же за странное утро, что снами произошло? Может кто- то из вас знает.

Дети: Знаем!

Ведущий 2: Раскроем всем секрет. Сегодня в нашей школе «День знакомства с нормативами ГТО!» Как круто, что на помощь к вашим командам присоединились родители.

Ведущий 1: Здоровье надо беречь, заботиться о нем с ранних лет. Об этом знают все. Ребята! Все слышали, чтобы быть здоровым необходимо как можно больше двигаться. Ведь недаром говорят: “Движение – это жизнь”. Я предлагаю вам всем немного подвигаться, размять свое тело. Каждое утро нужно начинать с чего?

Ученик: Зарядки.

Ведущий 2: Как здорово, что сегодня мы вместе сделаем зарядку. Движения будут простые. Но если у тебя не будет получаться, просто прыгай на месте под музыку или танцуй.

(Учитель физкультуры командует: “На зарядку — становись!” и вместе со всеми учащимися, педагогами выполняет комплекс утренний зарядки).

Ученик:

Это вовсе не загадка –
Чтобы силу развивать 
И весь день не уставать!

Мы выходим на площадку
Начинается зарядка.
Шаг на месте – два вперед, 
А потом наоборот.
Руки вверх подняли выше. 
Опустили – четко дышим.
Упражнение второе. 
Руки набок. Ноги врозь
Так давно уж повелось.
Три наклона сделай вниз,
На четыре поднимись!
Гибкость всем нужна на свете,
Наклоняться будем дети!
Раз — направо, два – налево.
Укрепляем наше тело. 
Приседанья каждый день 
Прогоняют сон и лень.
Приседай пониже, 
Вырастешь повыше.
В заключенье в добрый час
Мы попрыгаем сейчас.
Раз, два, три, четыре – 
В дружбе мы живем и мире!

Ведущий 1: Молодцы, ребята! Вижу, что многие из вас делают утреннею зарядку. Вам понравилось?

Дети: Да.

Ведущий 2: Ребята я прошу, вас, меня подержать и высказать наше восхищение родителям и учителям. Аплодисментами. Вы, по-настоящему очень крутые.

Ведущий 1: Это ребята, конечно, не всё самое главное у нас ещё впереди. А впереди нас ждет эстафета.

Ведущий2: Самое главное в эстафете быстро бегать и передать эстафету своему товарищу по команде! Во время эстафеты вы познакомитесь с упражнениями из норм ГТО, качество выполнения этих нормативов будет зависеть от вас ребята и ваших родителей.

Ведущий 1: А мы сейчас, быстро проверим, насколько класс команды готовы.

Ведущий 2: Команда встаёт в колонну по одному По сигналу начинаем передавать эстафетную палочку назад колоны, затем последний обегает команду и встает вперёд колоны и передаёт палочку назад, все повторяется до-тех пока все не окажутся в том порядке как перед стартом.

Ведущий 1: Ребята вы готовы к серьёзным соревнованиям на все100 процентов. Какая скорость, и палочку никто не уронил. Молодцы!

Ведущий 2: Ну хватит их хвалить, пора перейти к серьёзным соревнованиям.

Ведущий 1: Классы –команды приглашаются на этапы эстафеты.

Условия проведения:

 Начальная школа (1-2 классы, 3-4классы) уходит на школьный стадион

Соревнования проходят по 11 этапам:

  1. 60метров. (Ученик)
  2. поднимание туловища. (Родитель количество раз за минуту)
  3. 100метров ;(Ученик)
  4. отжимания в упоре лёжа. (Родители, количество раз за минуту)
  5. 30 метров(Ученик)
  6. Подтягивание. (Родители, количество раз за минуту)
  7. 100 метров. (Ученик)
  8. Метание на меткость. (Родители, попадание в горизонтальную мишень 3 попытки)
  9. 60 метров. (Ученик)
  10. Прыжок в длину. (Родители, одна попытка)
  11. 100 метров. (Ученик)

Средняя и старшая школа.

Соревнования проходят по 12 этапам

  1. 60метров. (Ученик)
  2. поднимание туловища. (Родитель количество раз за минуту)
  3. 100метров ;(Ученик)
  4. отжимания в упоре лёжа. (Родители, количество раз за минуту)
  5. 60.метров(Ученик)
  6. Подтягивание. (Родители, количество раз за минуту)
  7. 100 метров. (Ученик)
  8. Метание на меткость. (Родители, попадание в горизонтальную мишень 3 попытки)
  9. 100метров. (Ученик)
  10. Прыжок в длину. (Родители, одна попытка)
  11. .100 метров. (Ученик)

Определение победителей соревнований, награждение:

Победителей определяют по лучшим результатам по параллели и награждают медалями и дипломами.

Ведущий 1: Поздравляем!!! Друзья! Несмотря на результаты сегодняшних состязаний, все участники и болельщики получили заряд бодрости и хорошего настроения!

Ведущий 2: Вот и закончился наш спортивный праздник, сегодня мы стали еще более сильными, выносливыми и смелыми. Мы желаем Вам, чтобы “День ГТО” у вас был каждый день: и в школе, и дома. Растите крепкими, здоровыми и ловкими!

Ведущий 1: Ребята, всегда помните крылатые фразы: “Спорт и движенье – жизнь”, “ В здоровом теле – здоровый дух! “Чтоб здоровым, сильным быть, нужно спорт, друзья, любить”. Мы желаем всем: “Будьте здоровы!”. До новых встреч на спортивных площадках!

Ведущий 2: Ребята! Наш день продолжается: вас ждут листки здоровья и экскурсии по экологическим тропам.

А теперь продолжаем день здоровья. И неважно, кто сегодня стал победителем. Главное – чтобы все мы почувствовали атмосферу праздника. Атмосферу сердечности и доброжелательности, взаимного уважения и понимания. Пусть наш праздник объединит Вас. Будьте здоровы!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

«Поездка в деревню Простоквашино»

Салахутдинова Рамзия Юсубовна

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями речи 41» НМР РТ


 

Технологическая карта организованной образовательной деятельности (ООД)

Технологическая карта организованной образовательной деятельности (ООД)

ООД в возрастной группе Старшая группа (5-6 лет)
Разработана в соответствии тематической неделей Домашние животные.
Цель Формирование представлений о домашних животных.
Тема ООД «Поездка в деревню Простоквашино»
Программные задачи Обучающие задачи:

— проверить и систематизировать знания детей о домашних животных; содействовать умению называть взрослых животных и их детёнышей ; глаголы ,обозначающие голоса животных; закрепить знания чем питаются, какую пользу приносят

Развивающие задачи:

-способствовать развитию внимательности , наблюдательности .Формировать умение анализировать, закрепить умение группировать.

Воспитательные задачи:

воспитывать культуру поведения и желание помогать ухаживать за животными, воспитывать заботливое отношение к ним .

Предполагаемый результат Ребёнок знает почему домашних животных так называют, что едят, какую пользу приносят.
Виды деятельности игровой, коммуникативный, двигательный, познавательный.
формы и методы организации совместной деятельности формы: игра

методы: игровые, метод анализа, работа со словом (словотворчество): активизация словаря: домашние животные,глаголы: мяукает,лает,мычит , блеет,ржет,хрюкает.

приемы: постановка цели,проблемные вопросы, указания, дополнения, поощрения.

Индивидуальная работа Обратить внимание Матвея Ж. , Ильи К. на аргументацию своего ответа на вопросы педагога .

Активизировать в практической деятельности Юрия Е., Марата Ш. – д\ игра «Собери семью».

Предварительная работа Беседы о домашних животных, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. подбор музыкального сопровождения к физ.минутке.
Оборудование Демонстрационный материал: письмо от дяди Федора, презентация.

Раздаточный материал: карточки с изображением животных.

Аудиозаписи: голоса животных, муз. сопровождение физ.минутки.

Использование проектора, экрана и ноутбука.

Структура ООД Вводная часть: Организационный момент -ЗО сек.

Мотивация — 3 мин.

Основная часть:20 мин.

Упражнение на развитие общей моторики .

Презентация

Игра «Узнай по голосу».-закрепить глаголы

Игра «Поможем накормить животных?»(кто что ест)

Физ.минутка- Игра «Собери семью».

Игра «Кто какую пользу приносит?»

Обобщение.

Заключительная часть: 2мин.

Упражнение на развитие общей моторики

Анализ.

Вводная часть Организационный момент:

Встанем в ряд мы с вами дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю я всем «Привет!»
Улыбнитесь мне в ответ.
Ребята, у нас сегодня гости.

Рады видеть мы гостей !

Улыбнёмся им скорей!

Воспитатель : Ребята,как вы думаете ,что это?(показываю конверт)

Ответы детей.

Читает письмо:

« Здравствуйте,дорогие ребята! Пишет вам дядя Фёдор!.У меня много домашних животных. Живём мы хорошо! Но недавно между ними произошёл спор :

«Кто приносит больше пользы ?»

Ребята,приглашаю вас в деревню Простоквашино ,чтобы разрешить спор и помирить всех животных»

Воспитатель : Ребята , а каких домашних животных вы знаете?

Почему их называют домашние животные?

Ответы детей.

Воспитатель : Молодцы! (обобщение ответов) ! Теперь я уверена,что вы сможете помочь дядя Фёдору? Мы принимаем его приглашение?(ответы детей)

Я предлагаю поехать в деревню на машине.

Основная часть: Упражнение на развитие общей моторики

Налили бензину (с-с-с)

Сели в машину.

Завёлся мотор(р-р-р)

Не торопись шофёр!

По шоссе спешат машины бегут по кругу, изображая руль,

Ш-Ш-Ш шуршат спокойно шины

На машине ехали ,

До деревни доехали.

Дети садятся за столы.

Презентация

На экране проектора дядя Фёдор встречает гостей .

Игра «Узнай по голосу».(Что делают животные?: мяукает, лает, ржет, хрюкает, блеет, мычит.)по мере отгадывания, появляются изображения животных.

Игра «Поможем накормить животных?»(кто что ест)

Физ.минутка- Игра «Собери семью».(на ковре)

Игра «Кто какую пользу приносит?»

Воспитатель :Какую пользу домашние животные приносят людям?

Ребята, какую пользу приносит корова?

— корова даёт молоко

— лошадь перевозит людей

— свинья даёт мясо

— собака охраняет дом

— кот ловит мышей

— овца даёт шерсть и т.д.

Воспитатель : Ребята ,как вы думаете , какое животное важнее для человека?

Ответы детей.

Обобщение: Каждое домашние животное приносит пользу и необходимо для человека.

Воспитатель :Ребята, мы помогли дяде Федору- разрешили спор домашних животных.Настало время отправляться обратно в детский сад.

Заключительная часть: Упражнение на развитие общей моторики

Налили бензину (с-с-с)

Сели в машину.

Завёлся мотор(р-р-р)

Не торопись шофёр!

По шоссе спешат машины бегут по кругу, изображая руль,

Ш-Ш-Ш шуршат спокойно шины

На машине ехали ,

В детский сад приехали.

Воспитатель : Что вам понравилось больше всего?

В чем затруднялись?

Какое задание вы с легкостью выполнили?

Молодцы , ребята! Все активно поработали ! Занятие закончилось. Всем спасибо за внимание!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

«Шахматные тесты-движения»

Богданова Светлана Николаевна

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

МБУДО «Центр детского творчества» Ново — Савиновского района

г. Казань


Пояснительная записка

Наше время наполнено компьютерными программами-играми, которые позволяют погружаться в самую необычную, яркую и увлекательную виртуальную реальность. Казалось бы, все игры прошлого, не исключая «королевской игры» — шахмат, должны постепенно полностью уступить место играм компьютерным. Если вдуматься глубже, то можно понять, почему шахматы до сих пор не перестают увлекать людей всех возрастов. Более того, наметилось явное увеличение количества детей, желающих обучиться игре в шахматы. В чём секрет этой древней игры, на первый взгляд уступающей современным компьютерным играм и глубиной замысла, и яркой, насыщенной графикой, и множеством других возможностей? Ответ прост!..

В отличие от подавляющего большинства таких игр шахматы дают редкую возможность играющему самому строить реальность, моделировать поле сражения, изобретать и изыскивать ситуации, в которых каждый конкретно взятый шахматист может раскрыться наиболее глубоко и полноценно. Тренер по шахматам начинает подмечать особенности своего подопечного и подталкивать его в нужном направлении. Это обычно происходит на более поздней стадии развития шахматиста, когда он выполняет норму первого спортивного разряда, когда стиль игрока становится очевидным. Естественно, на занятиях с таким количеством учеников (15 человек в группе) не может идти разговор о достижении серьёзного спортивного результата. Тем не менее, дети пришли заниматься в ЦДТ, а не в шахматную спортивную школу. Не каждый родитель желает видеть своего ребёнка шахматистом-разрядником. Не у всех детей хватает времени, сил и желания заниматься каким-то отдельным видом спорта с полной самоотдачей и т.д. Для педагогов дополнительного образования это не должно иметь решающего значения. Ребёнку необходимо дать шанс реализовать как можно шире и глубже свой творческий потенциал. В нашем объединении он может научиться правилам игры в шахматы, чтобы потом смело говорить, что он знаком с этой игрой. Может научиться игре на любительском уровне и играть в дальнейшем лишь в своё удовольствие. Может достичь уровня разрядника, и даже получить начальные навыки по самостоятельному составлению задач и этюдов. Кем он станет впоследствии, на каком уровне будет играть в шахматы – это другой вопрос.

Так и возникла идея создания тестов-движения. В некоторых шахматных позициях имеются различные возможности достижения желаемого результата. Тесты решаются несколькими способами: комбинационным – достижением материального перевеса или выигранной позиции путём жертв либо тактических операций, позиционным – дальнейшим наращиванием давления на позицию противника и постепенным превращением стратегических преимуществ в материальное приобретение, упрощением — путём серии разменов позиция превращается в теоретически выигранную. Сначала предлагать детям разные типы позиций, где достижение желаемого результата возможно единственным способом. И лишь потом — более сложный вариант, где каждая позиция имеет несколько способов успешного ведения игры.

Руководствуясь сделанными наблюдениями, можно предлагать ученику соответствующую шахматную литературу, шахматные дебюты, задачи, которые позволили бы ему наиболее успешно двигаться в этом направлении.

И тогда данная методика поможет выявить не только сильные, но и слабые стороны игрока. То есть, тренер уже заранее знает, какие типы задач, какой вид позиций стоит изучать его подопечному. Ещё раз хочется напомнить, что это необходимо проделывать в большинстве случаев тренерам, которые готовят шахматистов-разрядников, спортсменов, игра которых должна быть, по возможности, универсальной. Такой подход предоставляет ученику возможность увлекательного путешествия по необъятному миру шахмат.

Надо понимать, что главное тут не сами позиции, которые можно взять из партий мастеров, специально подобрать из учебников шахматной игры, создать самим как небольшие учебные примеры, главное – это сам подход, который делает для детей процесс освоения игры творческим.

Актуальность: Значительно возрос интерес детей и родителей к шахматной игре. Вследствие чего – введение уроков шахмат в школах России. Мальчики и девочки придут на обязательный урок шахмат, как на математику или русский язык. Это говорит о том, что будущее поколение нуждается в воспитании шахматной игрой.

Цель разработки: Определение стиля игры и развитие шахматной интуиции.

Задачи:

  • овладеть умением детального анализа партии и расчета вариантов;
  • развить тактическое и комбинационное зрение шахматиста;
  • сформировать индивидуальный стиль шахматной игры;
  • усовершенствовать навыки владения позиционной игрой;
  • интегрировать полученные знания для овладения универсальным стилем шахматной игры.

Рассмотрим задания, которые предназначены для определения стиля игры и шахматной интуиции учащихся. Справедливости ради, нужно заметить, что не каждого ученика можно и нужно тестировать таким образом. Необходимо увидеть, когда юный шахматист созреет для их решения, что, в свою очередь тоже является сугубо индивидуальным, и не зависит от года обучения и времени, затраченного учеником на занятия шахматами.

.

Позиция №1.

Белые: Кр g1, Ф a8, C h4,

пп. а3, b2, e4, f2, g2, h2.

Черные: Кр е7, Ф d8, Л d4, K f6,

пп. а6, b5, d7, e6, g6, h7.

На первый взгляд у белых два почти равноценных пути к победе:

1) 1. С: f6+ Кр: f6 2) 1. Ф: d8+ Кр: d8

2. Ф: d8+ 2. C: f6+ и 3. С: d4

 

В первом варианте у белых ферзь на ладью, что чисто «математически» больше приобретений второго варианта – лишний слон. Второй вариант, конечно же, предпочтут те, кто любит игру в простых позициях, те, кто тяготеет к надежности.

К тому же первый вариант имеет

огромный изъян.

На втором ходу у черных есть

этюдный ответ, который

приносит им победу.

Итак, 1. С: f6+?? Кр f7!!

Обе фигуры белых и обе фигуры

черных под боем, но белым

грозит мат следующим ходом,

и им приходится расстаться с

ферзем: 2. С: d4 Ф: а8

и выигрывают уже черные.

Из анализа этой позиции необходимо вынести следующее важное понимание. Игрок, проводящий комбинацию (особенно с жертвами), обычно должен учесть при анализе гораздо большее число продолжений, чем игрок, ищущий упрощения игры.

Позиция №2.

Белые: Кр g1, Ф b3, Л а1,

пп. b2, b6, g2, h2.

Черные: Кр g7, Ф f6, Л f7,

пп. с5, d4, g6, h7.

У черных очевидные угрозы. Вот-вот заработает батарея ферзь — ладья по линии «f». Да и пешка d4 – достойный оппонент белой пешке «b». Белых выручает разменная комбинация, которая не приносит им никаких материальных выгод, но обеспечивает победу.

1. Ф: f7+! Кр: f7 1. Ф: f7+! Ф: f7

2. Л f1! 2. Л а7

В упростившейся позиции легко посчитать, что черный король не в состоянии догнать пешку «b», которая становится ферзем. Белый король, напротив, успевает в квадрат черной пешки «d».

Приведенные ниже позиции предназначены для глубокой аналитической работы. Ученик должен решать их, записывая все оптимальные варианты. Здесь возможно применение бальной оценки решения. За нахождение той или иной «ветки» варианта начисляется определенное количество баллов.

Рассмотрим следующую позицию:

Белые: Кр g1, Ф а8, С с3,

пп. b2, d5, e4, f3, g2, h2.

Черные: Кр е7, Ф d8, Л d4, К f6,

пп. d7, e6, f7, g6, h7.

Основная разменная комбинация проста:

1. Ф: d8+ Кр: d8

2. C: d4 и белые должны выиграть с лишней пешкой. Хотя для победы тут еще нужно потрудиться.

Любителям острых комбинаций

сразу бросается в глаза другой вариант –

с двойным отвлечением:

1. d6+! Л: d6+

2. C: f6+! Кр: f6

3. Ф: d8+,

выигрывая ферзя за ладью.

Понятно, что черным нельзя бить

пешку d6 на втором ходу ни ладьей,

ни королем. Их «спасает» отход

короля назад.

1. d6+ Кр е8 и белые

должны идти на размен.

2. Ф: d8+ Кр: d8

3. C: d4

Кажется, что положение на доске мало изменилось по сравнению с первым вариантом, однако положение белой пешки на d6, а не на d5 решает многое: конь оказывается запертым на королевском фланге. У черных есть три отступления конем, и во всех трех вариантах необходимо рассмотреть детально игру белых на запирание.

Варианты начинаются ходами:

1) 1. … К е8

2. е5! К g7

3. g4! …

2) 1. … K g8

2. C g7!

3) 1. … K h5

2. g3 f6

3. f4 …

После тщательного анализа этих трех продолжений ученик должен предложить план выигрыша с использованием проходной пешки «b».

Расставим следующую позицию:

Белые: Кр g1, Ф h4, С b2, К с5,

пп. с2, d3, e4, f2, g2, h2.

Черные: Кр е7, Ф b6, Л d4, K f6,

пп. b7, c6, d7, e6, f7, g6, h7.

Есть два варианта развития событий:

1) 1. Ф: f6+! Кр: f6

2. K: d7+

2. … Kp g5

(единственное приемлемое)

3. К: b6 Л b4

Становится очевидным, что остальные отступления королем на втором ходу сразу проигрывали.

Ход Кр g7 оставлял ладью под связкой.

А после Кр е7 ладья попадала

под связку на 4-ом ходу: 4. С а3.

Теперь белые должны отыскать

спасение:

4. К с4 b5

5. C c1+

5. … Kp f6 ( h5)

6. K d2

Второй вариант:

1. К b3! — черная ладья связана,

а конь создает

дополнительный заслон

незащищенной первой

горизонтали.

Оба продолжения:

1. К b3! c5 1. К b3! e5

2. C: d4 cd и 2. C: d4 ed

3. e5 3. e5

оставляют белых с лишней фигурой.

А при отходе ладьей черные как будто сохраняют ладью за две фигуры. И тут белые должны найти длинный вариант, ведущий к мату.

1. … Л b4

2. Ф: f6+ Kp f8 (e8)

3. Ф h8+

3. … Kp e7

4. C f6+ Kp d6

5. Ф f8+

5. … Kp c7

6. C d8+ Kp c8 (b8)

7. C: b6x.

Последние задания предполагают тщательную аналитическую работу при рассмотрении вариантов, т.е. необходимо предусмотреть все возможные возражения противника и найти правильную игру на все его реплики. Такие задания предлагаются обычно учащимся третьего и четвертого года обучения. Но, как показывает практика, и на втором году обучения находятся ребята, которые имеют способности к решению и анализу таких задач. Они обычно предпочитают практической игре решение шахматных композиций, а иногда и сами пытаются составлять простые шахматные задачи, выступая в роли начинающих шахматных композиторов.
Приведенные выше примеры тестов-движения служат целью показать направление, в котором двигается автор в своём стремлении более точно раскрыть особенности игры и характера своих учеников и определить, насколько «развита» у них шахматная интуиция. Слово «развита» неспроста взято тут в кавычки. Спор о том, возможно ли развить интуицию или это исключительно врождённое качество, ведётся издавна. Интуиция присуща в разной степени каждому индивиду и, в то же время, интуицию можно развивать. Можно ставить под сомнение сам термин, однако несомненно, что с приобретением некоторых знаний и навыков у человека обостряется в этом направлении и интуиция.

Чемпион мира по шахматам Капабланка обладал врождённой интуицией, недаром современники называли его «шахматной машиной».

Бесспорно, что Александр Алёхин имел незауряднейшую шахматную интуицию, однако он признавал, что «в лице Капабланки мы видели выдающийся шахматный гений, равного которому не было до этого времени, и вполне возможно, что не будет».

Долгие годы обучения и подготовки шахматистов разного уровня привели автора данной разработки к убеждению, что зачатки шахматной интуиции

у детей можно обнаружить на втором-третьем году обучения.

Проявление такого рода интуиции не имеет прямой зависимости от силы игрока. Зачастую, шахматисты примерно одного уровня, проявляют разный уровень шахматной интуиции. Для того чтобы эти проявления стали более заметны, были использованы партии, учебные примеры, позиции из партий мастеров и самих обучаемых, в которых развитие события требует как интуитивного, так и счётного подхода. А так же совмещения тактического и стратегического мышления в каждом конкретном примере.

Сложность примеров может варьироваться от простых до сложных позиций. Новые подходы к такому виду «тестирования» — есть попытка преподавателя обнаружить в своих учениках сильные и слабые стороны не только в игровом плане, но и в плане особенностей их характера и способностей. И главное здесь, конечно, не забывать, что во главе угла всегда стоит сам ученик. Его личность, его индивидуальность, его скорейшее и всестороннее развитие.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Дидактическое пособие «Птицы. Какие они?»

Назипова Наталья Николаевна

воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 53»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан


Воробей Смелые и дружные воробьи могут дать отпор даже ястребу. Когда хищник хочет напасть на птиц, воробьи мгновенно сбиваются в рой, и вместе бросаются на врага
Внешний вид Спинка коричневая с широкими продольными черными полосами. Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, головка серая.
Кричат, голос Чик-чирик
Питание Весной- мошки, комары, гусеницы, тля.

Летом, осенью- зерна, семена растений.

Место обитания Город, деревня
Гнездо Строят вместе из перышек, кусочков ваты, сухие травинки, лоскутки.
Яйца По очереди насиживают яйца. Через 2 недели появляются птенцы. Через 2 недели подрастают и обучаются у родителей премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляются еще 1-2 новых поколения птенцов.
Стихотворения Про птиц

Мы кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь — сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
Две синицы прилетели,
А во вторник — снегири,
Ярче утренней зари!
Три вороны были в среду
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев —
Десять жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок.

Воробьи-воробушки,
Серенькие пёрышки!
Клюйте, клюйте крошки
У меня с ладошки!
Нет, с ладошки не клюют
И погладить не дают.
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить? (Егоров С.)
Воробьи по проводам
Скачyт и хохочyт.
Видно, строчки телеграмм
Лапы им щекочyт. (С.Маршак)
«Где обедал воробей?» (С.Маршак)
О чём поют воробушки
В последний день зимы?
— Мы выжили!
— Мы выжили!
— Мы живы, живы мы! (В.Берестов)
Вниз с рябиновых ветвей
Слетел к луже воробей.
Огляделся — плюх! — и в воду,
Стал плескаться в непогоду.
Любит воробей купаться,
Заодно и закаляться. (А. Вайнер)
Я — смелый и храбрый
птенец-воробей,
Живу, не боясь
ни зверей, ни людей. 
Везде, где хоть кто-нибудь
что-то жует,
Птенец-воробей
свою крошку найдет. 
Я — воробушек обычный,
К русской зимушке привычный.
Хоть свирепы холода,
Мне метели не беда.
Если ты кладешь в кормушку
Хлеба вкусного краюшку.
Птицам крошек не жалей,
Станет другом воробей.
Комочек серых пёрышек,
Весёлый наш воробушек
В саду хлопочет, кружится,
Вот выкупался в лужице
И к деткам под окошко
Летит за хлебной крошкой.

Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей.
Бросьте крошки воробью —
Я вам песенку спою.
Бросьте крошки и ячмень —
Буду петь вам целый день! (Н. Куколев)

— Не замерзнешь, воробьишка,
Без сапожек, без пальтишка?
— Не волнуйтесь! Я привык!
Чик-чирик! Чик-чик-чирик!
Загадки Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает,
В амбаре ночует —
коноплю ворует
(Воробей)
Чик-чирик!
За зернышком прыг!
Клюй, не робей! Кто это?…
(Воробей)
Пословицы Где просо, там и воробей.

Старого воробья на мякине не проведёшь.

И воробей не живёт без людей.

Вольному воробью и соловей в клетке завидует.

Одним камнем двух воробьёв не убьешь.

Воробей берет ношу по силам.

Воробей и до ста лет не разучится скакать.

Дерущиеся воробьи не боятся человека.

Слово — не воробей, вылетело — не поймаешь.

Сказка М.Горький «Воробьишко»  
Пальчиковая гимнастика

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, (на каждое название птицы загибают по одному пальчику.)
Шесть щеглов и снегирей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Ты малыш, воробей, (Сцепляют большие пальцы и машут ладонями)
На морозе не робей.
По кормушке клювом бей, (Постукивают сведенными вместе большим и
Наедайся поскорей. указательным пальцами)
Ловит воробей жучков, («Клюют»)

Уплетает червячков.

И на юг не улетает-

Так, под крышей обитает.

Прыг да прыг («Подпрыгивают» на кончиках пальцев)

Да чик-чирик!

Жить он в городе привык!

Физкультминутка
«Воробьишка» (Н. Нищева)

Шустро скачет воробьишка, (Прыгают по кругу на обеих ногах)

Птичка- серая малышка.

По двору шныряет, (Поворачивают голову влево- вправо)

Крошки собирает.

«Зима прошла» (М.Клокова)

Воробей с березы

На дорогу-прыг! (Ритмично прыгают, хлопают руками по бокам)

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке, (Бегут по кругу, взявшись за руки)

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки- (Ритмично прыгают по кругу сначала по часовой стрелке,

Скок, скок, скок! потом против)

Высохнут овражки!

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки,

Чик, чирик!

Подвижные игры

«Воробышки и автомобиль» (1 младшая группа)

Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Описание. Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками.

По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!» автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.

«Воробьи и кошка» (подготовительная группа)

На земле чертится круг. Выбирается водящий — «кошка». «Кошка» находится внутри круга. Остальные игроки — «воробушки», располагаются на линии круга (как будто сидят на карнизе).  Кошка говорит: 
— Я очень хитрая кошка!  Вижу воробьев за окошком! 
Сейчас я их сцапаю!  Зацеплю их лапою! 
После этих слов кошка старается задеть воробьев. Тот, кого удалось задеть, заходит в центр круга к кошке. 
Воробьи, чтоб кошка их не задела, слетают с линии круга за его пределы и тут же перелетают на другое место. 
Игра заканчивается, как только кошка поймает всех или большинство воробьев.
Правила
1. Кошка не может выбегать за пределы круга. 
2. Кошка может задевать только тех воробьев, которые «сидят на карнизе», т.е. стоят на линии круга. 
3. Воробьям нельзя долго находиться за кругом. Они должны перелетать с места на место, постоянно возвращаясь на линию.4.Воробьям запрещается сталкивать друг друга с линии.

Ворона Хитрая, ловкая, находчивая. Разоряют гнезда других птиц. Враг-филин.
Внешний вид Крупная, голова, клюв, горло, хвост и лапы-черные, все остальное-серое.
Кричат, голос Кар-кар. Громкий, хриплый
Питание всеядная
Место обитания Город, деревня
Яйца Яйца голубоватые, зеленоватые в крапинку. Через 2 недели вылупляются птенцы.
Стихотворения Вороны

Тишину вокруг пугая,
Разместилась у окон,
Словно туча, птичья стая
Перламутровых ворон.

Разом все они кричали,
А о чём – не разобрать.
Все ребята их считали,
Только их – не сосчитать.

Ими двор уже запружен –
На снегу черным-черно.
Пригнала во двор их стужа,
Но и здесь им не тепло. (В. Гвоздев)

Высоко на кроне клена
Спеть готовилась ворона,
Показала певчий дар,
Прокричала громко: Кар-р-р-р… (В. Сибирцев)
-Каррр! Кричит ворона. Каррр!
Улетаю на базаррр!
Воронята, Не деритесь!
И меня в гнезде дождитесь! (Н. Берестова)
Воронина макаронина (П. Синявский)

Если с дерева упала макаронина, 
Значит, эта макаронина воронина. 
Проворонила ворона макаронину, 
Съела галка макаронину воронину.

Игры с вороной Игрушка ворона не спеша читает стишок, а малыш должен, если услышит «КАР!», хлопнуть в ладоши.

Села гуля на карниз,
Посмотрела гуля вниз.
Гуля, гуля, не зевай –
Крошит Вася каравай.
Только хлебушек от гули
Кот Карпуша караулит.
Уходи, Карпуша,
Гуля хочет кушать!

Не умыты, бородаты
По морям плывут пираты,
Кулаками в борт стучат
И «каррамба» всем кричат.
Чуть завидят каравеллу,
Приступают сразу к делу.
Любит бравый экипаж
Брать суда на абордаж,
А потом грузить в свой трюм
Карамель, торты, изюм,
Макароны и картошку,
А еще кота и кошку,
Чтобы крыс они гоняли
И запасы охраняли.

У Макара-рыбака
Через дом течет река –
От зари и до зари
Ходят в гости пескари,
Щуки, карпы, караси.
Хоть ведром их выноси!

В пустыне Каракумы
Лежат вверх пузом дюны,
Гоняют их самумы
Вперед, назад, вперед.
Там ходят караваны
В заоблачные страны,
И за большим барханом
Злой каракурт живет.

Загадки Птицы близ людей живут, 
На деревьях гнезда вьют. 
Слышится «кар-кар» из кроны. 
Проживают здесь ……. (вороны). 
Во дворе я — королева.
Вон мой дом, на ветке слева.
Птица в перьях серо-черных,
Я умна, хитра, проворна.  (Ворона)
— Кар-кар-кар! — кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома, 
Как зовут её? …  (Ворона)
Пословицы
  • Пуганая ворона и куста боится. (Пуганой вороной называют человека, испытавшего много неприятностей в жизни и теперь осторожничающего даже в мелочах, боясь новых жизненных передряг)
  • Подстреленного сокола и ворона носом долбит.
  • Сердце соколье, да смелость воронья.
  • Ворона за море летала, да вороной и вернулась.
  • Вороне соколом не бывать (употребляют в тех случаях, когда в силу каких-то препятствий (может быть, что лени, нежелания трудиться), человек не в состоянии осилить выполнение той или иной работы.
Фразеологизмы БЕЛОЙ ВОРОНОЙ называют тех, кто не похож на других, кто на фоне какого-то коллектива (класса, группы, школы, вуза.) резко выделяется либо своим видом, либо поведением, либо системой воззрения на мир.
ВОРОН (РТОМ) ЛОВИТЬ – пропускать (пропустить) нечто важное, упустить благоприятное для действия время, по Далю – «ротозейничать».
ВОРОН СЧИТАТЬ – оборот со значениями:

  • не проявлять (проявить) внимания; медленно реагировать на что-либо; невнимательным, медлительным быть;
  • проводить время без дела, лентяйничать.
ВОРОН ПУГАТЬ – насмешки, смех вызывать чем-то искусственно созданным в собственной внешности: одеждой нелепой, татуировками, макияжем, причёской.
ВОРО́НЫ НАКАРКАЛИ – ненастье наступило. Происхождение оборота связано с древним поверьем: карканье ворон – к ненастью. Этот оборот не надо путать с оборотом ВО́РОНЫ НАКАРКАЛИ, в значении «пришла беда, случилось несчастье», где упомянута совсем другая птица.
Басня Басня Крылова «Ворона и лисица»
Сказка русская народная «Ворона и рак»

Летела ворона по-над морем, смотрит: рак ползет — хап его! И понесла в лес, чтобы, усевшись где-нибудь на ветке, хорошенько закусить. Видит рак, что приходится пропадать, и говорит вороне:

— Эй, ворона, ворона! Знал я твоего отца и твою мать — славные были люди!

— Угу! — ответила ворона, не раскрывая рта.

— И братьев и сестер твоих знаю: что за добрые были люди!

— Угу!

— Да все же хоть они и хорошие люди, а тебе не ровня. Мне сдается, что разумнее тебя никого нет на свете.

Понравились эти речи вороне; каркнула она во весь рот и упустила рака в море.

Истории про ворону Нюрку (Г. Хоружев)

Жила на свете ворона. Самая обыкновенная. И звали её Нюрка. Жила она в деревне, которая называлась Нижние Неряхи. Ворона как ворона, только любопытна была очень, прямо как сорока. Жила она, естественно, не одна, а с кучей подруг и знакомых. 
Любопытство Нюркино постоянно приводило к приключениям. Приключения были разные: веселые и грустные, удачливые и опасные. Истории о некоторых Нюркиных приключениях вы имеете возможность прочитать.

История первая
Нижние Неряхи – деревня небольшая, всего-то дворов сорок. Примерно посередине Нижних Нерях стоит двор бабки Тамары. Двор как двор, ничем не примечательный: собака во дворе, Полканом бабка кличет, хата, хлев, огород. Всё как у других людей. 
Но вот однажды зимой, пролетая над этим двором, Нюрка заметила, что во дворе что-то блестит. Развернулась, сделала второй круг. Действительно, недалеко от будки Полкана  в снегу что-то блестит. Но, еще ни одна собака не позволила вороне взять что-нибудь со своего двора. Покружилась, покружилась Нюрка, а ближе никак не подобраться, только любопытство своё воронье разожгла.
Полетела к остальным воронам и по дороге придумала, как удовлетворить свое любопытство, а при удаче и стащить то, что блестит во дворе.
Позвала с собой двух своих лучших подруг, и пока летели к дому бабки Тамары, объяснила им задачу.
И вот выходит на крыльцо бабка Тамара, посмотреть, почему Полкан заходится лаем, и видит…
Сидят на заборе две вороны и на своём вороньем языке обзывают последними словами бедного Полкана. Собака чуть из ошейника не выпрыгивает, пытаясь достать обидчиц. Тем временем третья ворона пикирует во двор и, подскочив два шага по снегу, хватает что-то клювом. Ворона взлетает, и тут бабка Тамара увидела в её клюве свои собственные очки, которые куда-то запропастились. С криком: «Куда, воровка, потащила!» Бабка хватает ведро, стоящее на крылечке и швыряет его в ворону.
Нюрка перепугано каркает и шарахается в сторону. Очки падают в снег. Ведро, вращаясь в воздухе и щедро разбрасывая во все стороны золу и пепел, грохается на хвост Полкану, выбрасывая на него остатки. 
Полкан, обиженно взвизгнув, ныряет в будку. Через некоторое время оттуда опасливо высовывается кончик его носа, постепенно появляется вся его лохматая голова, и пес укоризненным взором глядит на хозяйку.
Отлетевшие на ближайшее дерево Нюркины подружки обмениваются впечатлениями, заходясь хохотом. Вскоре и Нюрка, отдышавшись за домом, с гордым видом присоединяется к ним. 
Несмотря ни на что она выяснила, что же там блестело!

История вторая
С того случая Нюрка выучилась голосом бабки Тамары звать собаку: «Полкан! Полкан! Собака, ты ленивая, иди сюда». Лохматый Полкан вылетал из своей будки, думая, что хозяйка принесла ему еду. Подбежав к своей миске, он удивленно крутил своей башкой не наблюдая ни еды в миске, ни хозяйки во дворе. Удивленно гавкнув, пес, наконец, замечал Нюрку на заборе. Тут ворона начинала передразнивать Полкана: «Гав, гав, гав-гав-гав». Собака некоторое время ошарашено смотрела на гавкающую ворону, а потом и сама разражалась лаем: «Гав-гав-гав, р-р-р-гав». Поднятый ими шум, наконец-то, заставлял хозяйку выйти на крыльцо. Обнаружив лающую собаку, бабка Тамара недовольно кричала на Полкана: «Заткнись, ты чего сказился?!». После того, как собака умолкала и отправлялась в сторону спасительной будки, бабка замечала, сидящую на заборе ворону, и прогоняла ее взмахом руки, со словами: «Кыш, проклятущая!». Ворона улетала смеяться на дерево. Во дворе все утихало до очередного вороньего безобразия.
Летом Нюрка приловчилась гонять от кормушки кур, подражая кошачьему мяуканью. Обычно это происходило так. Ворона спрыгивала с забора и подбиралась максимально близко к куриной кормушке. Потом затихала и, через время, очень громко кричала: «Мяв». Куры испуганно бросались врассыпную. Нюрка  допрыгивала до кормушки и начинала клевать зерно. Обычно это ее занятие прерывал Полкан, который начинал лаять, как только замечал нарушительницу. На шум выходила бабка и со словами: «Это, что ж ты, окаянная, творишь! А ну кыш со двора!», запускала чем-нибудь в ворону. Чаще всего метательным снарядом был веник из прутьев, стоявший поблизости. Ворона замечала опасность, когда бабка только замахивалась и с отчаянным: «Мя-у-у-в» улетала на дерево.
Отпускать собаку, или даже удлинять ее цепь бабка опасалась потому как Полкан начинал гонять кур.

История третья
В двух километрах от деревни стояло большое село Верхние Весёлки. Село было большое. В нем была не только церковь, как и положено селу, но и небольшой рынок, на который по праздничным дням приезжали автолавки не только из райцентра, но, иногда, из области. Раньше село было центром колхоза «Всходы Коммунизма». С наступлением новых времен колхоз захирел и был растащен. Но, мы не о колхозе ведем рассказ. Церковь же, чудом уцелевшая при коммунистах, наоборот, расцвела. Сюда прислали молодого священника. И приход постепенно ожили. Как я уже упоминал, село было большое – в нем насчитывалось до полутора тысяч жителей. Священник поставил рядом с церковью большой дом для себя за счет прихода и жил, проводя в положенное время службы и собирая дань с паствы. На великие праздники церковь с трудом вмещала всех желающих. Женщины особенно любили ходить в церковь, главным образом, из-за молодого священника. И батюшка, договорившись с епископом, уже начал подумывать о капитальном ремонте здания церкви, и даже начал собирать для этого деньги. В это время Нюрка, посещавшая свалку при рынке, обнаружила, что на колокольне много места, и там очень даже удобно расположиться. Колоколов там давно уже не было. И пройдоха Нюрка даже предположить не могла, что энергичный молодой священник начал свое служение с заказа колоколов для церкви.
Ворона поселилась под самым верхом церковной колокольни, благо, что до свалки, где всегда можно было найти что-нибудь съестное, лету было пять минут. До того, как колокольня будет отремонтирована, колокола решили повесить внизу, под колокольней, где было вспомогательное помещение. Освящение колоколов решили провести в день празднования Смоленской иконы Божьей Матери, что празднуется 10 августа. С раннего утра Нюрка успела слетать на свалку и подкормиться. К 8 часам утра она вернулась на колокольню и села на балку подремать. И вот в 9 часов пришла пора опробовать новые колокола. Звон колоколов буквально вышвырнул задремавшую ворону с насиженного места, да и из колокольни. Перепуганная Нюрка присела на какой-то тополь и стала размышлять. Шум между тем не стихал, и Нюрка поняла, что нужно искать другое пристанище.

История четвертая
На краю деревни Нижние Неряхи, что в двух верстах от села Верхние Весёлки, спокон веку стояла сучковатая береза. Эту березу облюбовало воронье племя для своих гнездовий и посиделок. Так много вороньих поколений обитало на этой березе, что Нюрка уже, и представить себе не могла Нижние Неряхи без Вороньей Березы.
На другой стороне Нижних Нерях жил дядько Стецько. Он считался справным хозяином, имел большой дом, трехколёсный мотоцикл и разводил свиней. Периодически он резал свинью и продавал мясо на базаре в райцентре. На мотоцикле он разъезжал по окрестным полям, запасая корма для своей «свинофермы». Вместо коляски у его мотоцикла была целая грузовая платформа, на которой он привозил, то мешки со свеклой, то с кабачками, а то и с яблоками из заброшенного сада. А то глядишь, едет по дороге копна сена, тарахтит только. Это дядько Стецько нагрузил свой верный мотоцикл свой так, что его самого и не видно. В общем, он был хозяином, про которого говорят: «Такой мимо добра не проедет не захапав».
И вот, однажды, убедив каким-то образом председателя сельсовета, Стецько получил разрешение срубить Воронью березу. Якобы она сгнила и вот-вот упадет. Бензопила живо справилась со старой берёзой, и здоровенное дерево, разбрасывая сучья и птичьи гнезда, шумно рухнуло. Воронья стая, взвившаяся при первом шуме бензопилы, с карканьем похожим на плач, расселась на соседние деревья.
Стецько быстро распилил дерево на чурбаны и своим знаменитым мотоциклом увёз всё пригодное в хозяйстве. На месте вороньего селища остались валяться на земле пенёк, мелкие ветки и старые гнёзда. 
Воронья стая потихоньку расселилась на другие деревья и успокоилась. И только Нюрка горестно вздыхала, пролетая над пепелищем родного дома. Пролетала она и над подворьем «лесоруба». Он всё ещё колол старую берёзу на дрова. Обида Нюрки не проходила, и ворона всё думала, какое бы наказание устроить Стецьку. И она придумала.
Очередная свинья была заколота и разделана. Стецько подогнал свой верный мотоцикл и пошёл за мешками в дом. Когда он вышел на крыльцо с мешками в руках, то увидел чёрную тучу птиц, которая летела к его дому. Передние ряды, достигнув его двора, внезапно начали пикировать на него. Не долетая до земли метров пяти, птицы выходили из пике и уходили снова вверх, при этом каждая из них в нижней точке своего полета опорожняла кишечник. 
Спустя двадцать минут и мотоцикл, и мясо оказались под слоем птичьего помёта. Стецько кинулся было вначале отпугнуть птиц, но после того как птичьим помётом ему залепило левый глаз, а особенно метко пущенная капля попала ему прямо в рот, он убежал под навес.
Так ворона Нюрка отомстила разорителю родного гнездовья.

История пятая
Рядом с деревней Нижние Неряхи протекает речка Ленивка. Лет десять тому назад Ленивку перегородили плотиной, и получился довольно большой пруд. Благо, что деревня стояла на высоком берегу и никого из её жителей не затопило. С той поры в пруду развелось много рыбы. На зимнюю рыбалку приезжали рыбаки даже из областного центра. 
Как-то в апреле воскресный денёк выдался теплым и солнечным. Пруд на Ленивке был буквально усеян рыбаками. Они сидели на льду и кучками, и поодиночке.
Нюрка прыгала по льду, стараясь не слишком приближаться к рыбакам. Она то подскакивала, а то вышагивала, задрав клюв и переваливаясь с боку на бок. Эти её шуточки привлекали внимание рыбаков, и уже не один из них швырял Нюрке то мелкую рыбу, то кусочек хлеба. Нюрка с довольным видом принимала подношения, сохраняя, тем не менее, безопасную дистанцию.
Рыбачок, прямо по курсу движения Нюрки, ловивший до этого, как и все окуньков, вдруг вытянул щурёнка грамм на семьсот. Похваставшись соседям, он положил его себе за спину, Щурёнок несколько раз взмахнул хвостом и затих. Нюрка не выдержала. Воровать ей, в общем-то, и не нужно было, и так доставалось достаточно, но она не выдержала и, воспользовавшись тем, что рыбаки перестали обращать на неё внимание, боком, мелкими прыжками стала подбираться к щурёнку. Когда она попыталась ухватить его клювом, щурёнок вдруг выгнулся дугой и шлепнул её хвостом по ноге. Нюрка отлетела в сторону, поднялась на ноги и сделала вид, что чрезвычайно заинтересована разглядыванием какой-то ледышки, а щурёнок ей совсем не интересен. Исподтишка осмотревшись, она обнаружила, что это происшествие осталось никем не замеченным. Тогда ворона снова начала подкрадываться к щурёнку. На этот раз рыба уже не дергалась. Нюрка прихватила её клювом и начала разгоняться, чтобы взлететь. Несмотря на то, что Нюрка задирала клюв вверх, голова и хвост щуренка волочились по льду. Наконец она взлетела и тут же, перекувыркнувшись в воздухе, упала спиной на лёд. Вскочив, ворона озадачено потрясла головой и попыталась снова взлететь с щурёнком. Раздался хохот, Нюрка перекувыркнулась ещё раз. Теперь хохотали со всех сторон. Обернулся и хозяин щурёнка. Обнаружив, что его лучший экземпляр добычи утаскивает какая-то негодная птица, он схватил ледышку и запустил её в Нюрку. Ледышка попала ей в голову и Нюрка упала. Схватив пешню наперевес, рыбак кинулся добивать Нюрку, но остальные рыбаки негодующе закричали. Раздался начальственный рык: «Петрович, не тронь!» Рыбак одумался, пнул Нюрку валенком и, забрав щурёнка, ушёл к своей лунке.
Ворона с трудом подняла голову и попыталась встать на ноги. Это ей удалось только с третьей попытки. Взлететь Нюрка и не пыталась и, понурившись, побрела к берегу. Со всех сторон летели сочувственные возгласы и гостинцы, пролетела и упала перед клювом даже конфета. Но Нюрке было не до угощения. Пошатываясь, словно пьяная, она упорно продолжала идти…

История шестая
Пришла очередная весна. Прошло половодье. Птицы начали вить гнезда и откладывать яйца. Нюрка приспособилась разбойничать в камышах, по берегам пруда. В этих камышах утки строили свои гнезда, откладывали в них яйца и насиживали их. Ворона однажды попробовала утиные яйца и они ей понравились настолько, что этой весной она стала специально искать гнезда уток и разорять их. Вначале, когда утка еще откладывала яйца, гнездо часто оставалось без охраны, и Нюрка могла хозяйничать в нем, как хотела. Позже на гнезде почти все время сидела утка, и вороне приходилось сгонять ее. Утка далеко не уходила, и разбойничать приходилось под ее истошное кряканье. Изредка на это кряканье прилетал селезень, тогда Нюрке приходилось улепетывать. Но она просто переносила визит к этому гнезду на другой день. В общем, достаточно было вороне найти гнездо, как судьба кладки была предрешена – яйца или птенцы, если они уже вылупились, рано, или поздно оказывались в желудке у Нюрки. 
Так Нюрка стала бичом этого водоема.
Однажды она нашла какое-то большое гнездо в глубине камышовых зарослей. Обрадовавшись, что в гнезде нет утки, ворона приступила к мародерству. Яйца были какие-то не похожие на утиные – зеленоватые и большие. Нюрка немного насторожилась, но голод не тетка, и она расклевала первое яйцо. 
Внезапно раздался свист атакующей птицы, и ворона уголком глаз заметила, что ее атакует с воздуха, какой-то хищник. Нюрка шарахнулась в заросли камыша. Самка луня затормозила в воздухе, потом села рядом с гнездом и, увидев следы разбоя, свирепо оглядела камыши окрест гнезда. Узрев, что она напала на гнездо хищника, Нюрка притаилась в камышах, кажется даже перестав дышать. И когда луниха уселась на гнездо, к счастью для вороны, хвостом к ней, последняя стараясь не шуметь, выбралась из камышей и улетела прочь. На несколько дней Нюрка оставила разбой на берегах пруда, но позже принялась за него снова, только при этом тщательно изучала гнезда.

История седьмая и последняя
Следующей весной Нюрка влюбилась. Как только закончился февраль и появились первые проталины она увидела ЕГО. Ее избранник был такой красивый, такой чернотой отливали его крылья. А, как он летал – мужество светилось в каждом взмахе его крыльев. А могучий клюв выглядел так грозно. Как он сражался за нее с другими самцами, только перья летели во все стороны.
В общем, вскоре они строили свое гнездо на самой верхушке отдельно стоящей березы. Как только зацвели подснежники Нюрка начала откладывать яйца. Отложила четыре и уселась насиживать. Ее возлюбленный, которого она прозвала Адмиралом, за его манеру усаживаться на самой верхушке дерева и гордо озирать окрестности, приносил ей еду, чтобы она не прерывала процесс насиживания.
И Нюрка, и Адмирал были молодыми воронами, и, в силу этого не имели опыта, поэтому-то они совершили роковую ошибку при выборе места для гнезда. Опытные вороны размещали бы гнездо в более недоступном месте.
И однажды ночью на Нюрку в гнезде напала сова. В отличие от сов, вороны практически не видят с наступлением темноты. Поэтому сова напала на Нюрку совершенно неожиданно. Нюрка только и успела издать сдавленный сип, как была подхвачена острыми когтями и получила удар по голове совиным клювом.
Так и окончилась короткая, но насыщенная жизнь молодой вороны, которую звали Нюрка.

Физминутка
На фонарь ворона села, (Присели)

Посидела, посмотрела. (Повороты головы влево-вправо)

«Кар!-она сказала громко.-(Нахмуривают брови, грозят указательным пальцем правой руки)

Не капризничает Ромка?» (Грозят указательным пальцем левой руки).

Подвижная игра «Вороны»

Цель игры:
Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном произношении звука [р], учить говорить то громко, то тихо.

Xод игры:
Дети изображают ворон, они стоят посреди комнаты и выполняют движения в соответствии с текстом, который говорит нараспев воспитатель. Слова «кар-кар-кар» произносят все дети.

Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны:
«Кар-кар-кар!» (громко)
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
«Кар-кар-кар!»  (громко)
(Дети бегают по комнате, размахивая руками как крыльями)
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают:
«Кар-кар-кар!» (тихо)
(Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

Галка

Галка крикливая, шустрая, общительная и умная. 
Внешний вид оперение черного цвета. Шею украшает ошейник серого цвета.  Хвостик, крылья и верх головы сине-пурпурного цвета с металлическим оттенком. Короткий тонкий клюв и маленький, узкий, ровно обрезанный хвост.
Кричат, голос «каа-каа»
Питание Летом: мыши, пауки, насекомые, черви, улитки, моллюски, зерно, горох, бобы, могут расклевать созревшие дыни и арбузы и кушать их мякоть, склевывают ягоды вишен, черешен или слив (причиняют вред сельскому хозяйству) Однако, пользы неимоверно больше.

Весной: насекомые, их личинок, падалица и семена сорняков. (этим приносят пользу).

Осенью, зимой питаются семенами и ягодами, разрушают жилища других пернатых, которые те оставили без присмотра, и отведать их яйца или съесть птенцов. Свалка – это настоящее пиршество. Если пищи много предусмотрительно прячут про запас. Если пища слишком твердая, пернатые ее перед употреблением предварительно замачивают.

Место обитания город, деревня
Гнездо строят из тонких сухих прутьев и веток, в сельских районах могут укреплять при помощи конского навоза.  Обустраиваются гнезда и шерстинками, пухом травой.
Яйца 3 — 6 яиц голубовато-зеленого цвета, с бурыми пестринами. Высиживаются яйца до 20 дней. В это время в стае царит полной спокойствие. В основном самец кормит и ухаживает за самкой, но может ненадолго ее заменять. Птенцы питаются насекомыми и червями.
Стихотворения Только три яичка
Было у Синички.
Прилетела Галка,
Съела все яички!

Галка
Скачет,
А Синичка плачет.
Галка
Скачет,
А Синичка плачет…

Прилетели птички
Помогать Синичке:
Галку заклевали,
Хвостик оторвали.
Галка
Плачет,
А Синичка скачет.
Плачь,
Плачь,
Галка,
Мне тебя не жалко! (Б.Заходер)

Прилетела Галочка,
Галочка-считалочка.
Быстро Галочка летает,
Быстро Галочка считает.

Вот петух шагает важный.
Петуха узнает каждый:
Носит шпоры господин.
Галка счет ведет: «Один!»

Петуха догнал Щенок,
Чуть не сбил он Петю с ног.
Вот шальная голова!
Сосчитала Галка: «Два!»

Следом Кот идет усатый,
Кот усатый — полосатый,
А глаза как фонари.
Произносит Галка: «Три!»

Из крапивы вылез Гусь:
«Никого я не боюсь!
Нет меня храбрее в мире.»
Галка щурит глаз: «Четыре!»

Пробежала лишь минутка,
Не тропинку вышла Утка.
Стала Галка прибавлять,
Получилось ровно пять.

Сверху Бабочка спустилась
И над Уткой закружилась:
Хочет на нос ей присесть.
Рассмеялась Галка: «Шесть!»

У реки догнал их Еж,
Что на елочку похож.
Объявила Галка все:
«Вас теперь, ребята, семь!»

За Ежом пришла Коза —
Любопытные глаза.
Говорит ей галка: «Фрося,
Я тебя считаю: восемь!»

Кто там спрятался за кустик?
Кто висит там? Это — Суслик!
Он свистит, чтоб грусть развеять.
Пишет Галка цифру девять.

Зажужжала тут Пчела,
В хоровод всех позвала.
Хоровод друзьям не тесен,
Подпевала Галка: «Десять!»

Десять! Вот и кончен счет.
Веселись, честной народ!
Отдыхает Галочка,
Галочка — считалочка.
(В.Степанов)

Скоком-боком, боком-скоком
Ходит галка мимо окон,
Ветром вся взъерошена,
Снегом запорошена. (Е. Трутнева)
Пословицы Бей галку и ворону: руку набьёшь, сокола убьёшь. Ворона — прелестная птица, если нет галки.
Народные приметы Вороны и галки вьются в воздухе — перед снегом, садятся на снег — к оттепели, садятся на верхушки деревьев — к морозу, а если на нижние ветки — к ветру.

К ясной погоде — галки на вечер собираются гурьбой и кричат.

Считалка И у галки есть смекалка —  
поняла опасность галка.
Поняла опасность галка,
и у галки есть смекалка.
Коршун мчался с высоты,
галка спряталась в кусты,
галка спряталась в кусты.
Кто остался? Только ты!

Галка Б. Житков

У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.

Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, — поглядела: где колечко? А колечка нет.

Она крикнула брату:

— Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?

— Ничего я не брал, — ответил брат.

Сестра поссорилась с ним и заплакала.

Бабушка услыхала.

— Что у вас тут? — говорит. — Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.

Бросились искать очки — нет очков.

— Только что на стол их положила, — плачет бабушка. — Куда им деться? Как я теперь в иголку вдену?

И закричала на мальчика.

— Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?

Обиделся мальчик, выбежал из дому. Глядит, — а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся — да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.

Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:

— Говори, где мои очки?

— На крыше! — сказал мальчик.

Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.

Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:

— Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.

И помирились с братом.

Бабушка сказала:

— Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.

УМНАЯ ГАЛКА Л.Толстой

Рис. А. Пахомова

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько наклала, что вода стала выше и можно было пить.

Голубь

Голубь Считается символом мира.

 

В мире известно около 800 пород голубей. К особой породе голубей относятся почтовые голуби. Они преодолевают большие расстояния, хорошо ориентируются в пространстве, легко находят родной дом. (Во время Великой Отечественной войны их использовали для армейской разведки. Голубей посылали с важнейшими сообщениями в тыл). Их не случайно использовали как почтальонов, птицы могут развивать скорость до 180 км/час, а в день преодолевать расстояния до 1000 км. Цепкая память позволяет безошибочно возвращаться в родные места.

Интересны наблюдения за голубями в воздухе. Когда нужно приостановить стремительное движение, голубь раскрывает хвост «бабочкой», своеобразно тормозя в воздухе и паря на месте. При угрозе нападения хищной птицы, голубь складывает крылья и камнем летит вниз со скоростью до 80 км/ч. Соединенные вверху крылья способствуют движению по кругу. Управлять движением в воздухе помогает хвост, выполняющий функцию руля. Не случайно, по особым случаям выпускают голубей для того, чтобы привлечь внимание к красоте и совершенству их полета.

Живут голуби стайками, небольшими колониями.  Сообща им легче устоять перед врагом и прокормиться. Их враги в лесу: лисы, еноты, совы, соколы-сапсаны, филины, в городе: собаки, кошки.

Внешний вид Голубь — птица средних размеров с плотным обтекаемым туловищем. Голова этой птицы маленькая, клюв небольшой, ноги короткие. Цвет оперения — белый, серебристый, сизый, черный.
Кричат, голос Воркование
Питание Поедают различные зерна, ягоды, фрукты. Насекомые или другие корма очень редко привлекают голубей. Потребление твердой пищи требует размягчения водой. Голуби много и охотно пьют. Птицы полностью погружают клюв в воду и засасывают жидкость как из соломинки.
Гнездо Голубиные пары сохраняются на протяжении всей жизни. Их забота трогательна и мила. Они чистят друг другу перышки, держатся рядом, сближаются клювами как в поцелуе и совместно насиживают яйца. Появившихся птенчиков кормят зобной питательной смесью пока не придет время переходить на семена растений.

Период гнездования не имеет четких границ, преимущественно происходит с марта по октябрь. Птицы откладывают по 2 яйца в гнездах, сооруженных под крышами, в чердачных закоулках, углублениях кирпичной кладки и других местах, напоминающих природные расщелины.

По форме жилище плоской формы. Составлено из травинок, пуха и листьев, веточек так, что служит для многократного применения, если не будет преждевременно обнаружено хищниками.

Появившиеся птенцы совсем беспомощны, едва покрыты пухом. Только через месяц они обретут самостоятельность и сделают попытку вылететь из гнезда.

Стихотворения Голуби, голуби, глупые птицы,
Что вам на месте никак не сидится?
Хотим вас погладить — вы убегаете,
Хотим вас догнать — вы улетаете.
Что вы боитесь нас, глупыши?
Мы же совсем ещё малыши! Пономрева Д.
Голубь плавно приземлился,
Отряхнул все пёрышки,
И на месте закружился –
Собирая, зёрнышки.
И воркуя, и кружась
Он танцует венский вальс. Второва Т.
Люди на улице подняли головы:
Голуби, голуби, белые голуби!
Шумом их крыльев город наполнен,
Людям о мире голубь напомнил.
Голубь в лужице купался
В летний, солнечный денёк.
Уж плескался он, плескался,
Прыгал так, что весь намок.
Протянула я ладошку —
На ладони хлеба крошки.
Прилетали голубки
Смело брали хлеб с руки.
Важно рядышком гуляли,
Меж собою ворковали,
Все вели свою беседу,
Чтоб еще найти к обеду. Пиудунен М.
Белая голyбка,
Голyбая юбка,
По воде ходила,
Юбкy замочила.
Сизый голyбь говорит:
— Ах, ты, лyжа вредная!
А голyбке говорит:
— Ах, ты, моя бедная! Орлова Н.
  Клевали голуби пшено,
Какое вкусное оно,
И есть они хотят опять,
И только сытым не понять!
Вы не гоните голубей,
Им лучше дайте отрубей,
Попить водицы им налей,
И сразу станет веселей!
Когда идёшь ты на прогулку,
Возьми с собой кусочек булки,
Будь добрым, корма не жалей,
Любите, дети, голубей! Львовский М.
Кто воркует во дворе?
Крылья, словно в серебре,
Ходит очень важно,
Не боится даже.
Можно близко подойти,
Не свернет смельчак с пути.
Это сизый голубок,
Только он не одинок.
Голубей здесь стайка,
Корма птичкам дай-ка.
Можно хлебных крошек
И зерна немножко.
Ждет тебя, иди скорей,
Стайка диких голубей.
Поклевали хлеба,
Улетели в небо! Борина М.
Загадки Выносливая птица,

Усердно ищет корм,

И крошки подбирает,

Воркуя под окном! (Голубь)

 

Символ мира эта птица,

Ей на месте не сидится,

Письма носит на себе,

И всегда она в цене! (Голубь)

Гули-гули прилетайте,

Крошки хлеба подбирайте.

Как же птицу величают,

Символ мира называют?

(Голубь)

Пословицы Будь в голубятне корм, голуби слетятся.

Голуби летают, где их привечают.

Денежки — что голуби: где обживутся, там и поведутся. 

К недоброму человеку и голубь не летит.  

Народные приметы Голуби прячутся в ясную погоду — жди ненастья.
Пальчиковая гимнастика

Мы кормушку смастерили, Удары кулачками друг о друга сверху.

Мы столовую открыли… Раскрыть ладошки.

В гости в первый день недели Поочередно загибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинцев.

К нам синицы прилетели.

А во вторник – посмотри –

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг, со всех краев –

Стая жадных воробьев.

В пятницу, в столовой нашей,

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог

Прилетело семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье Хлопки в ладоши чередовать с ударами о колени.

Было общее веселье.

Сказка «Голубь и муравей»  (Кабардинская народная сказка)

Пошёл Муравей к реке напиться. Близко к воде подошёл, подхватило его волной и понесло.

Летел над рекой Голубь, нёс он сухую веточку. Увидел Голубь, что погибает Муравей, и бросил ему веточку. Вскарабкался Муравей на веточку и спасся.

Много ли времени прошло, мало ли прошло, никто не знает. Пришёл однажды в лес охотник ловить Голубя. Расставил охотник сеть, насыпал корма – сейчас поймает. Но тут Муравей подполз и укусил охотника. Вздрогнул охотник, а Голубь, услышав шум, улетел.

Подвижная игра «Голубь».

Цель: упражнять в произношении звуков «Л» и «Р».

Ход игры. Дети  выбирают «ястреба» и «хозяйку». Остальные дети – «голуби». «Ястреб» становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!» Они разлетаются, а «ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовет: «Гули-гули-гули», и «голуби» слетаются к ней. Тот, кого «ястреб» поймал, выполняет его роль, а прежний «ястреб» становится «хозяйкой».

Дятел

Дятел Трудолюбивый
Внешний вид Дятел — это небольшая птица. Тело имеет вытянутую форму. Клюв продолговатый, острый и прочный. Лапы короткие — два пальца спереди и два сзади. Крылья небольшие, за счет чего дятел может очень просто передвигаться между деревьями. А также ползать по стволам и даже висеть вниз головой на ветвях деревьев. Голова дятла надежно защищена от сотрясений. Оперение черное, белое, красное. На голове –ярко-красный берет. Спинка черная, крылья черные с белыми крапинками, на белом брюшке крапины черные. Из-за окраски дятлов называют «березовыми» птицами.

У дятла своя работа. Стучать целый день клювом по стволу дерева. Дятлы стучат очень быстро и они применяют огромную силу своего клюва. После того как кора дерева пробита, необходимо высверлить дыру, для того чтобы найти домики насекомых. У них очень длинный язык, а всё для того чтобы можно было добыть себе пищу.

Когда дятел стучит по дереву, он закрывает свои глаза, таким образом, защищает себя от щепок и древесной пыли. Нос птицы создан так, чтобы внутрь не попадали стружки. В любой момент можно услышать крики этих птиц вместе со стуком. Порой, звуки напоминают барабанную дробь.

Кричат, голос Переговаривается с другими дятлами с помощью клюва.
Питание Поедают муравьев, жучков, гусениц бабочек и различные личинки. В лесах на юге, дятлы питаются орехами и плодами растений с косточками.
Место обитания Проживают в лесах, на деревьях, рядом с водоемами. Там, где много воды, деревья начинают подгнивать, и в них заводится больше насекомых. Тем самым, у дятлов появляется больше пищи.
Гнездо Птенцы появляются весной. Они родятся слепыми, неоперенными. Родители кормят птенчиков мошками, муравьиными яйцами, личинками жуков т бабочек.
Стихотворения Дятел, Дятел —
Наш приятель
Дуб долбит,
Как долотом.
Помоги нам,
Дядя дятел
Для скворцов
Построить дом. Сапгир Г.
Дятел подолгу стучит по сосне,
Ищет жучков и личинок в коре,
Ими питается, кормит птенцов,
За это зовут его — лекарь лесов.
Зимой в холода, снега и метели
Трудные настают времена,
И дятел шишки сосны или ели
Долбит и ест из них семена.
Метелёв М.
Дятлу есть в лесу работа:
Заглушая птичий свист,
Он выстукивает что-то,
Как лихой телеграфист.
Ставит точки и тире
На березовой коре.
Комаров П.
Продолбил себе дупло,
В нем и сухо, и тепло.
Для семьи построил дом,
Детки будут в доме том.
А хозяин — дятел пестрый:
Клюв надежный, прочный, острый, —
Всех козявок под корой
Сыщет летнею порой.
Дятел делает дупло,
Чтоб птенцам было тепло.
Если есть они попросят,
Он личинок им приносит.
Дятел, радуясь весне,
Барабанит по сосне.
И в лесу его не даром
Все считают санитаром.

Цветкова Н.

Дятел дерево: тук-тук,
А по лесу: стук-стук-стук…
Славный доктор Айболит,
Он на дереве сидит.
Красно-чёрный, чёрно-красный,
Доктор из него прекрасный!

Герасимова Д.

Загадки На когтях на ствол сосновый
Влез монтер красноголовый.
Он трудился на весу,
Но не вспыхнул свет в лесу. (Дятел)
Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.
«Я по дереву стучу,
Червяка добыть хочу!» (Дятел)
Стучит, стучит — 
Никто не открывает, 
А жильцов поедает. (Дятел)
Он по-рабочему одет — 
Удобно, просто, ловко. 
На нём малиновый берет 
И пёстрая спецовка. (Дятел)
Пословицы Дятлу без носа, как волку без ног.

Дятел и дуб продалбливает.

Всякая птица своим носом сыта.

Всякая птица своё гнездо любит.

У него от думы голова не болит.

Здоровое дерево дятел не долбит.

Пальчиковая гимнастика

Вдруг в лесу раздался стук. Постукивать по столу подушечкой указательного пальца правой руки.

Это дятел долбит сук. Затем тоже самое проделать левой рукой.

Он деревья не калечит,

Он деревья клювом лечит.

Дятел на суку сидит, На одной руке соединить все пальцы с большим – «дятел».

Дятел дерево долбит, Другую руку поставить вертикально перед собой – «дерево».

Лечит дятел старый дуб, Изобразить, как дятел стучит клювом по дереву.

Добрый дятел дубу люб. Помахать кистями рук – «летящая птица».

Дятел на дубу сидит и стучит, стучит, стучит. Стучим по ладошке

Ищет под корой жучков и съедобных червячков. Пощипываем

Ну а если грянет гром, Хлопаем в ладоши

И прольется дождь потом. Барабаним пальчиками

Дятел спрячется в дупло, там и сухо и тепло. Спрятать ручки под мышки 

Ю. Подкорытов. Сказка про дятла.                                                          
         Заболело дерево. Стало сохнуть, листья среди лета начали бледнеть и в трубочку свёртываться. Беда пришла.
         Позвали старого филина. Славился он своей мудростью  и учёностью. Осмотрел филин дерево, похлопал глазами и говорит:
         «Жук-короед пробрался. Лечить надо дерево, иначе исчахнет совсем».
         «Позовём дятла, – предложила синица, – ведь он в лесной  академии учился. Да и нос у него длинный».
         Прилетел дятел – такой серьёзный, строгий. Очки нацепил. Носом – тук-тук-тук, тук-тук-тук… Дерево простукал. Нахмурился, что-то пробормотал на своём языке  и сделал вывод:
         «Необходима срочная операция. Посторонних прошу удалиться!»
         И пошёл, и пошёл длинным носом всё простукивать: тук-тук-тук, тук-тук-тук, тук-тук-тук! Хорошо стучал… По всей округе слышно было. 
         Вздохнуло с облегчением дерево, распрямилось  и стало благодарить:
         «Спасибо, доктор, за помощь! И меня вылечил, и себе пропитание добыл!»
         Вот теперь только и слышно в лесу, особенно весной: тук-тук-тук, тук-тук-тук!
         Это дятел – лесной лекарь. Старается…

Подвижная хороводная игра «Дятел» (старшая группа)

Цель. Продолжать учить положительному взаимодействию друг с другом. Закрепить умение действовать согласно правилам. 

Ход игры. 

Дети собираются на площадке, выбирают водящего – дятла. Все играющие встают в пары и образуют круг, дятел встает посередине. Играющие ходят по кругу, и все вместе говорят слова: 

Ходит дятел по житницы, 

Ищет зернышко пшеницы. 

Дятел отвечает: 

Мне не скучно одному, 

Кого хочу, того возьму. 

С этими словами он быстро берется за руку одного из играющих и встает в круг. Оставшийся без пары встает в середину круга, он дятел. Игра повторяется. Либо «дятлов» становиться двое, потом четверо, восемь и т.д. пока весь хоровод не превратиться в «дятлов».

Клест

Внешний вид Оперение у самцов нарядное- ярко-вишневое, самочки окрашены скромно- в желто-зеленый цвет. У него удивительный клюв- очень крепкий, толстый, сжатый с боков. Кончик верхней части клюва загнут крючком вниз, а нижняя, более сильная часть клюва загнута вверх, вот и получается клюв в виде креста.
Кричат, голос Цокают. «Цок-цэк, цок-цэк!»
Питание С помощью клюва птица легко и быстро вылущивает семена из сосновых и еловых шишек.

К концу осени семена шишек созревают, а ближе к весне под первыми лучами солнышка, плотно сжатые чешуйки шишек слегка приоткрываются, становятся мягче. Как раз в это время птенчики вылетают из гнезда и могут самостоятельно справиться с приоткрытой шишкой.

Место обитания Живет постоянно в зимних лесах.
Гнездо Птенцов выводят в самые трескучие январские морозы. От холода птенцов спасает глубокое гнездо с толстыми стенами, утепленное ковром из пуха, перышек и волосков.
Яйца Клестиха, отложив яички, из гнезда не вылетает до тех пор, пока птенцы не оперятся. Кормит ее в это время заботливый папа-клест.

Почему клесты выводят птенцов зимой? Да потому, что зимой в лесу много еловых и сосновых шишек.

Стихотворения Кружат снежные метели,

По ночам трещит мороз,

На вершине пышной ели

Лущит шишку яркий клест.

Он мороза не боится,

Не страшна ему зима!

Сосны, ели дарят птице

Золотые семена.

Клест всегда был дружен с елкой,
Так и скачет по иголкам.
Шишки ловко потрошит,
Семенами их шуршит.
Что за праздничный наряд!
Перышки огнем горят.
Клесты сели на иголки —
Будто кто украсил елки!
Вот так новость – у клестов
Появилось пять птенцов!
А метель метёт, метёт…
А отец себе поёт:
— Что нам холод,
Что нам снег!
Что деньки студёные!
Ребятишки у меня
Очень закалённые!
Масленникова А.
Полюбуйтесь-ка клестами –
Клювы сложены крестами.
Щеголи – на загляденье:
В ярко-красном оперенье!
В теплом гнездышке уютном
Вывелись зимой птенцы,
Им мороз не страшен лютый,
Вот какие молодцы!
Птичка яркая лесная,
Гнезда вьёт зимой она.
Клювом схожа с попугаем –
Ест из шишек семена.
Вон её мелькает хвост –
В ельнике летает клёст.
Рысаков А.
Не страшны ему метели,
Гнезда вьет зимой на ели,
Крик его отрывист, прост,
Кривоносый красный клёст.
Смолин П.
Загадки Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.
(Клест)
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым –
Клё! Клё! Клё! Поёт со свистом. 
(Клёст)
В белых шубах ели, сосны…
Снег. Сосулек леденцы.
У кого это в морозы
Голос подали птенцы?

(Клест — еловик)

Пословицы Расходятся, как концы клюва у клеста.

Сказка «Как сорока клеста судила» Нищева Н.В.

На этот раз девочка отправилась на прогулку в зимний лес. Тишина в лесу. Спит лес под толстым снежным одеялом. Склонили головы березы в белых шапках, согнули под тяжестью снега свои лапы елки. Вдруг — шум, хлопанье крыльев, трескотня. Это сорока-белобока с разлету шлепнулась на ветку елки, тряхнула с нее снег, затрещала, застрекотала. Из-под тяжелой еловой лапы выглянул клест:

— Слушай, не шуми, не трещи! Не пугай моих птенцов!

— Что? Птенцов? В зимнем лесу? Ты, клест, лесные порядки нарушаешь. Птенцов положено е ной выводить. Эй, птицы, слетайтесь все сюда! Клеста судить будем за нарушение лесных порядков. Первым на зов сороки прилетел красногрудый красавец-снегирь и уселся на ветку рябины.

— Что за шум? За что клеста судить? — спросил он.

— Да вот, сорока говорит, что я лесные порядки нарушаю, зимой птенцов вывожу.

— И холодов не боишься?

— Нет. Мы гнездо делаем очень толстое из мелких веточек, утепляем его шерстью, перьями, прячем среди еловых веток. Туда клестиха и откладывает яйца.

Тут рядом со снегирем приземлился свиристель.

— А вдруг даже в таком теплом гнезде яйца замерзнут? — поинтересовался он.

— Нет. Клестиха на них полмесяца сидит, своим теплом согревает.

— А как же она питается? — спросила синица, которая давно уже качалась на ветке березы и слушала разговор.

— Я ей семена из еловых шишек ношу, почки елки и березы, — сказал клест.

— Молодцы клесты! Не страшатся морозов, — включился в разговор дятел, прицепившийся ствол ели. — Я давно за ними наблюдаю. Дружные птицы! И питание у них правильное. Так же любят еловые семена, как и я.

Николай Сладков
Клёст и Дятел

-Смотрю, Дятел, на твой нос и сравниваю со своим, — сказал Клёст. – Твой прямой, как стамеска, а мой, как две кривые отвёртки. И все-таки мой кривой получше твоего прямого будет.
— И чего в нем, кривом, хорошего? – отвернулся дятел. – А из-под моего, прямого, только щепки летят!
— В этом-то и беда! – воскликнул Клёст. – Ты стамеской своей деревья портишь, а я отверткой кривой всего лишь чешуйки на шишках отгибаю, семена достаю. Глядишь, одно-другое семечко уроню, — оно и прорастет. Выходит, я лес сажаю, а ты – враг. И все из-за твоего прямого носа!

Дятел от обиды даже долбить перестал.
— Полюбуйся-ка на свои труды! – не унимается Клёст. – Осину исковырял словно её топором тесали.
— Осина больная была. Я ее от сверлильщиков и точильщиков разных спасал. Этим вот самым носом.
— Спасибо, Дятел, — проскрипела Осина. – От смерти спас – совсем засыхала.
Клёст от удивления клюв свой кривой разинул.
— Но он, долбонос, и здоровые деревья калечит! Вон как Берёзу изрешетил – словно дробью прострелянная. Вся берёза в слезах.
— Не слезы это, — прошелестела Берёза. – Просто капельки сока выступили из пробоин. Пробоинки заплывут, я и думать о них забуду.
— А я не забуду! – пискнула Бабочка-траурница. – Капельки эти весной от голода меня спасли. Спасибо, Береза!
— Спасибо, Дятел, — замахали усиками муравьи. – Целебный берёзовый сок нам силы вернул – очень мы за зиму отощали.
— Спасибо, Берёза и Дятел, — запищали синички белощёкие, долгохвостые и хохлатые. — Славно мы сладким соком поугощались!
Все кричали, пищали, свистели. Только Дятел смотрел на Клеста и молчал.

А Клёст не хотел молчать, так и вертел своим кривым носом.
— Ты, — кричит, — глубокие дупла в деревьях выдалбливаешь! А сколько вас, дятлов, в лесу? Каждый по дуплу – и весь лес дырявый. Я, значит сажаю, а вы дырявите!
— Чем больше дупел в лесу, — крикнул Поползень, — тем больше нас, дуплогнёздников! А чем больше нас – тем меньше лесных вредителей – тем лесу лучше! А чем лучше лесу – тем лучше всем! И тебе, Клёст, тоже!
— Слыхал? – повернулся Дятел к Клесту.
Клёст только крылышками развел.
— У-го-годил Дятел и мне! – выкрикнул Сыч. – В дуплах у меня морозильники. Мышей и полёвок зимой замораживаю. Про запас. А от них лесу вред.
— Слыхал? – снова Дятел Клеста спросил.
Тут Синичка-Гаичка пищит:
— Гай, гай, где бы мы, пичужки, в мороз и вьюгу зимой прятались, где бы зимнюю ночь коротали? Спасибо ему, строителю-долбоносу!
— Слыхал? — повернулся Дятел к клесту.
А того уже и след простыл.

Свиристель

Внешний вид Размером свиристель со скворца, оперение у него нарядное. Розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову украшают задорные серебристые хохолки. А на крыльях словно нарисованы ярко-красным карандашом ровные полоски. Их называют северными попугаями.
Кричат, голос Свирси-ири-свири
Питание Любят спелые ягоды рябины. Щипают, бросают ягоды наземь. Когда возвращаются, поедают их. В снегу ягоды остаются сочными и свежими, словно законсервированными. А на деревьях к середине зимы рябина вымерзает, чернеет, становится горькой, невкусной.
Место обитания Весной и летом живут в северных лесах. Осенью, собравшись в стаи, птицы откочевывают южнее в леса, богатые рябиной.
Гнездо Живут весной и летом в северных лесах. Там вьют на соснах гнезда. Дружная пара строит гнездо и выкармливает птенчиков мошками, комарами и др. насекомыми. Когда птицы подрастут, главным кормом станут ягоды можжевельника, боярышника, рябины и калины.
Стихотворения Свиристели прилетели,
Жди морозы и метели!
Кто не знает, просто это.
Есть народная примета!
Всю рябину в миг объели,
Позвенели, улетели…
И пусть следом холода,
Мы им рады, как всегда.
К нам с ветрами прилетели
Стайка ярких свиристелей.
Пусть метель,
Как старый мельник,
Белит сосны,
Белит ельник, —
Много ягод свиристелям
Заготовил можжевельник;
Есть крушина,
Есть калина,
А у старого овина
Стынет в инее рябина.
Как пришла пора метелей,
Налетели свиристели,
Заскрипели,
Засвистели —
Всё до ягодки поели.
Барто П.
Опять к нам Свиристели
зимою прилетели.
И пели, и свистели
наперекор метели.

Кружились Свиристели
подобно карусели.
Им кланялися ели,
а подпевать не смели.

Умели Свиристели
такие выдать трели!
И в стужу, и в метели
о чём-то нежном пели.

Батый И.

Расписные свиристели

На рябину прилетели
Расписные свиристели.
Ту рябину свиристели
Всю до ягодки поели.
Долго на ветвях сидели
Расписные свиристели.
А потом нежней свирели
Свиристели засвистели.
  Н.К. Помельникова

Хохолочек на головке.
Птица яркая. Так ловко,
Будто дует кто в свирель,
Распевает свиристель.
Измайлов А.
Загадки Посмотрите, к нам на ели

Прилетели и запели.

С хохолками прилетели

И запели как свирели. (Свиристель)

Эти птички с хохолком
И красивые притом,
На рябину прилетели.
Птички эти — (Свиристели)
Скорого-

ворки

Свиристель свиристит свирелью.

Три свиристели еле свистели на ели.

Сказка-былина про Свиристель. Азер Назаров 

Жил на Руси богатый купец. И было у того купца три дочери. 
Любил он дочерей своих больше всего своего богатства, по тому как был вдовец. 
Но меньшая среди них, Марьюшка, особенно мила сердцу отцовскому. И нрава она была доброго и веселого, и собой хороша, как утренняя заря прекрасна. 
А сестры ее завидущие, да жаднющие,— весь день сидят да белятся, да румянятся, да в обновки наряжаются. А только не любил их никто. 
Случилось однажды купец в дальнюю дорогу, за море, засобирался. Почуяло сердце отцовское, что сестры недоброе затевают и говорит он Марьюшке: “Коли будут тебя обижать, да притеснять ты не спорь, а лучше в сторонку уйди. А коли грустно и одиноко будет — вот тебе свиристелька волшебная. Налей в свиристельку водицы ключевой, да дунь в нее посильнее. Тут и подруга тебе явится. Все хвори и печали сами сбегут.” 
Марьюшка отца поблагодарила, да свиристельку в подол спрятала. 
На следующее утро, только отъехал отец, старшие дочки сразу стали Марьюшку обижать. То за косу дернут, то водой обольют. И каждый день пуще прежнего измываются да бранят на чем свет стоит. 
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. 
Долго время без батюшки тянется. Совсем одиноко Марьюшке стало, сердце по слову доброму тоскует. Вспомнила Марьюшка про свиристель, что отец оставил, да про подругу обещанную. Пошла вечерком на полянку, села у ручья под березкой, набрала водицы и дунула в свистульку. Только слышит, не вода журчит, а песня звонкая. Солнышко из-за туч выглянуло, птички синички со всей округи слетелись. 
И тут, откуда не возьмись, появилась Девица Красавица, с красной лентой в косе. 
“Что ты, — говорит, — Марьюшка, пригорюнилась? Что глазки свои синие выплакиваешь?” “Одиноко мне без батюшки, слова доброго не услышишь”, — отвечала Марьюшка. 
“Не горюй, красавица! Я по всему свету птичкой-свиристелькой летала. Батюшку твоего видала. Расскажу тебе все и про страны заморские и про приключения Его”. 
Успокоилось сердце девичье. От диковинных рассказов про страны невиданные душа сама в небо взлетает. И все невзгоды сами собой позабылись. 
Так и повелось у них каждый вечер встречаться, да новостями-радостями делиться. 
А дни шли, да только Марьюшка и не замечала, потому, что с подругой милой жизнь пуще прежнего легка и радостна. 
В день возвращения отца встретились они в последний раз с Девицей-Свиристелью. И говорит та Марюшке: “Как захочешь ты беседу с кем завести поставь свиристельку рядом, беседа сама и польется”. 
Сказала так, обернулась в птицу и выпорхнула в окно. 
А потом был пир такой, что и теперь помнят. И стали они жить-поживать, да добра наживать. А свиристельку ту Марьюшка пуще злата хранила. И так и прозвали ее в народе, ласково, – Марьюшка-Свиристелька, потому как слушаешь – заслушиваешься. Словно птичка щебечет, да радостью сердца наполняет.

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик соловей, Разгибать пальчики, собранные в кулак, начиная с мизинца

Этот пальчик воробей,

Этот пальчик свиристель,

Этот пальчик коростель,

Этот пальчик злой орлан. Собрать все пальчики в кулак.

Птички, птички, по домам.

Синица

Синица Грациозна и легка.
Внешний вид Синица – это птица-модница, тонкая, стройная, на тоненьких лапках в тёмных сапожках. В её дежурный наряд входят желтый жакет и чёрненький галстук. Коготки острые, цепкие -ловко лазает по стволам деревьев.
Кричат, голос Пищит: синь-синь
Питание Комары, мошки, тля.

Осенью собираются в стаи, облетают сады и парки: лакомятся плодами боярышника и барбариса.

Зимой: сало, семечки, зернышки.

А сколько приносит пользы! Кустики обследует, вредителей найдёт: жучков, гусениц, червячков. Их и ловит синица. Не нужны вредители кусту: они грызут листья, портят плоды. Так что птичья сестричка не просто щеголиха, а ещё и большая умница.

Гнездо Иногда занимает прошлогоднее дупло дятла. Или вьют гнездо из тонких прутиков и соломы, устилают его пухом и перьями. Для утепления приносят шерстяные ни точки и кусочки ваты.

Через 2 недели в гнезде вылупляется 15-17 синичат.

Стихотворения — Синица, синица,
Что тебе снится?
— Зёрнышки, мошки,
Да хлебные крошки.
— Синица, синица,
Ещё что-то снится?
— Солнышко, речка,
Домик с крылечком,
Мальчик Антошка
И… хлебные крошки.

Евсеева Е.

Синица — мастерица
Все лето веселиться.
Охотница, певица,
В саду она — царица.
Увы, не может птица
Зимою прокормиться.
Едва взойдет зарница,
Синица в дом стучится.
Малыш наш удивится:
— «Она здесь не жилица.
Зачем в окно стучится,
Заглядывает в лица?»
— «Синичек вереница
Летит сюда кормиться!
Насыпим мы для птицы
Семян, зерна крупицы!»

Батый И.

Две синицы – две соседки –
Ели вишенку на ветке,
А из вишни червячок
Показал им язычок.
– Цвинь-цвилинь! – поёт синица. –
Так дразниться не годится!
Ням-ням-ням – на язычок…
Зря дразнился червячок!

Алферова А.

Желтогрудая синичка –
Воробьиная сестричка
Предвещает нам мороз –
Береги, дружок, свой нос!

Змановская И.

Хоть и маленькая птичка —
Эта шустрая синичка,
Но и звонок и высок
Ее тонкий голосок.

Мармазов А.

Загадки С грудкой желтой знаем птицу,
Называется (Синица).
На кормушку к нам зимой
Прилетает птица
С жёлтой грудкой пуховой – 
Шустрая (Синица)
Любит семечки и сало,
Во дворе с утра летала
Эта маленькая птичка.
Отгадайте, кто? ….(Синичка)
Повесь кормушку на опушке — 
И быстро прилетят подружки,
Звонкоголосые красотки,
И посвистуньи и трещотки,
Лесные птахи-невелички,
Лимонногрудые… (Синички).
Пословицы Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Не велика синичка, а тоже птичка.

Хвалилась синица, что море зажжёт.

Немного синичка из моря выпьет.

Мала синичка, да коготок востёр.

Не велика  — птичка-синичка, а и та свой праздник помнит. (30 октября — синичкин праздник).

Сказка «Желтое брюшко»

Жила-была синичка. Она совсем недавно появилась на свет. Надо сказать, что синичке всё сразу понравилось – и голубое небо, и золотое солнце, и зелёные деревья, и мама, которая смотрела на неё несколько растерянно.

— Почему у всех синиц в оперении много желтого цвета, а у моей синички синего? Наверно, у неё брюшко просто грязное и его надо почистить, – подумала мама-синица. Она попробовала убрать грязь при помощи своего клюва, но у неё ничего не получалось.

И вдруг пошёл дождь. Мама-синица очень обрадовалась.

— Дождь смоет синюю краску, и брюшко моей пташки станет желтым, как у всех.

Но этого не произошло. Дождь помыл и почистил многое, но только не брюшко синицы.

— Чего ты расстраиваешься, соседка? – сказала малиновка. – Вы же синицы, ваше имя происходит от слова «синий», вот у твоей новорожденной и много синего цвета.

Но маму-синицу такой ответ не удовлетворил. Она решила узнать мнение мудрой совы.

— Чего ты переживаешь? — сказала мудрая сова. – Подрастёт немного твоя пичуга, и брюшко у неё станет желтым, как у всех вас. Так иногда бывает.

Обрадовалась мама-синица. И действительно. Вскоре у её синички брюшко стало желтым, как у всех.

Мама-синица хлопала в ладоши, ой, в крылышки. Какие хорошие мамы! Как они переживают за своих детей!

Лиса и синичка  (Марийская народная сказка)

Когда-то лиса и синичка были хорошими друзьями. Однажды лисе очень захотелось есть. Искала-искала она себе еду, но никак найти не смогла.
Рано утром лиса пошла к синичке и пожаловалась:
— Подружка моя, сильно проголодалась я. Не найдёшь ли мне чего поесть?
— Айда, — говорит синичка, — найду.
Вышли они на дорогу и дошли до ржи.
— Ты иди, спрячься во ржи,- говорит синичка, — и следи за дорогой.
Лиса затаилась во ржи и стала наблюдать. А синичка начала прыгать и скакать прямо на дороге.
В это время одна женщина несла два ведра с обедом на поле. В одном ведре — лапша, в другом — молоко.
Синичка выскочила перед женщиной и начала прыгать да поскакивать. Заметив перед собой синичку на дороге, женщина побежала за ней, оставив вёдра с едой на дороге.
Тем временем лиса выбежала изо ржи, принялась за еду и всю её съела. Когда лиса наелась, синичка улетела с дороги. Женщина осталась ни с чем.
Потом и говорит лиса синичке:
— Ну, подружка моя, накормила ты меня досыта. А теперь хочется мне посмеяться. Рассмеши меня.
— Хорошо, — говорит синичка.
Повела синичка лису на гумно. Подлетела к одному работнику, села на его голову. Другой работник увидел на голове соседа синичку и ударил цепом по его голове. Синичка улетела и села на голову другого работника. Третий работник захотел было убить её, замахнулся, но синичка в это время вспорхнула, и работник вместо синички стукнул по голове соседа. Тут работники поссорились между собой и начали колотить друг друга. А лиса сидела на краю гумна и покатывалась со смеха.
Ушли они из гумна, лиса говорит синичке:
— Ну, подружка моя, накормила ты меня, рассмешила, а теперь попробуй напугать меня.
— Хорошо, — говорит синичка.
Вышли они на улицу. Синичка села на ворота, а лиса осталась внизу под воротами. Синичка запела:
— Чи-чи-чи-чи, костирик!
— О чём ты поёшь, собак, что ли, зовёшь? — спрашивает лиса.
— Да нет, песенка моя такова, — говорит синичка.
Посидела немного и опять запела:
— Чи-чи-чи-чи, костирик!
— О чём ты поёшь, собак, что ли, зовёшь? — опять спрашивает лиса.
— Нет,- говорит синичка,- песенка моя такова.
Тут выбежали из подворотни две огромные собаки и погнались за лисой. Лиса бежит, собаки — за ней. Еле спаслась лиса. А синичка улетела в лес и там вновь встретилась с лисой.
Говорит лиса синичке:
— Ну, подружка моя, спасибо тебе большое: ты меня накормила, насмешила и здорово напугала. Ты теперь живи сама по себе, и я тоже сама по себе. С тех пор лиса и синичка перестали дружить.

Пальчиковая гимнастика

«Синичка»

Шустрая синичка Машем двумя ладонями, изображая синичку.

Села на кормушку. Указательными пальцами обеих рук «рисуем» кормушку.

Пропищала тоненько: Прижимаем указательный палец к большому, оставляя маленькое пространство.

«Жду я тут подружку». Выпрямляем ладошку.

«Синички»

Маленькие птички Две ладошки сжимаем горсточкой.

Скачут по лужайке. Пальчиками делаем «прыжки».

Это же синички, Показываем ладошки с растопыренными пальцами.

Наши попрошайки. Указательным пальчиком одной руки малыш «ругает» синичку.

Физкультминутка

Скачет шустрая синица  (А. Барто) 

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.) 
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.) 
Вот присела на минутку, (Присели.) 
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.) 
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.) 

Подвижная игра «Синички»

В эту игру можно играть дома, вдвоем с малышом, а можно и в дружной детской компании. Дети — «синички» сидят в углу комнаты, сложив «крылышки» и закрыв глаза.

Взрослый читает стишок, а дети выполняют действия, о которых рассказывается в стишке.

Вот в гнезде проснулись птички —
Разноцветные синички.
Тянут крылышки, встают,
Громко песенку поют. «Синички» открывают глаза, встают, поднимают руки, пищат «пи-пи-пи».

Птички, крылья расправляйте,
Поскорее вылетайте,
Корм ищите по полям,
По садам и по лесам. Дети машут «крыльями», «летают» по всей комнате.

Вот нашли в кормушке крошки,
Поклевали их немножко.
Громко клювики стучат.
-Вкусно!-птички говорят. Присели на корточки, стучат пальцами по полу-«клюют».

Осторожнее, синички,
Повнимательнее, птички!
К вам крадется кот Матвей!
Улетайте поскорей! «Кот» (взрослый) крадется к детям. «Птички» летят в гнездо. Кот их ловит.

Снегирь

Внешний вид У самца спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно-белое, хвост и крылья черные, с металлическими отблесками, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее-грудка темно-серая.
Кричат, голос Рюм-рюм-рюм
Питание Осенью собираются в стайки-ягоды рябины, боярышника и шиповника.

Зимой перебираются поближе к человеческому жилью-ягоды рябины, облепихи, барбариса, семена конского щавеля.

Гнездо Весну, лето и осень проводят в густых дремучих северных лесов, где и строят свои гнезда. Гнездышко свито из тонких сухих прутиков, мха, лишайников, выстлано пухом и перьями.

В мае в гнезде появляются бледно-зеленые яички. Самка насиживает их, а самец заботливо приносит ей корм. Родители сначала выкармливают своих птенцов насекомыми, а потом мягкими семенами растений.

Стихотворения В декабре метели пели, 
Прилетели свиристели.
На рябине ночевали,
Всю её переклевали,
А за ними – снегири,
Тридцать три и тридцать три.
Дверь тихонько отвори –
Вот их сколько, посмотри!
Вечереет. На заре
Снова птицы на дворе.
Залетай поскорей:
С вами зимы веселей!
Алой кисточкой заря

Красит грудку снегиря,

Чтоб в морозы и в пургу

Не замерз он на снегу.

На снегу сидит, блистая, Красногрудых птичек стая.

Бросим крошек поскорей

Для красавцев-снегирей

Загорелось небо ало,

И январская заря

Алый фартук повязала

На груди у снегиря.

Вот снегирь к оконной раме Подлетел, потом исчез…

Загорелся снегирями

Белый-белый зимний лес.

Выбегай поскорей Посмотреть на снегирей! Прилетели! Прилетели! Стайку встретили метели, А Мороз красный нос,

Им рябинки принёс. Хорошо угостил,

Хорошо подсластил. Зимним вечером поздним Ярко-алые грозди.

Загадки На ветвях, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой.
Яблоки по яблоне весело снуют,
Гусениц мороженых яблоки клюют. (Снегири)
Пусть я птичка-невеличка,
У меня, друзья, привычка —
Как начнутся холода,
Прилетаю я сюда.
(Снегири)
Прилетает к нам зимой,
Он красивый и смешной,
Важно так на всех глядит,
Красным солнышком горит,

Любит ягодки рябин,
Клёнов семя и осин.
Словно алая заря,
Грудь у птички —

…снегиря.

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки…
Да это …. (Снегири)
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды —
С первым снегом тут как тут!
(Снегирь)
 
Пальчиковая гимнастика

Сел на ветку снегирек «Попрыгать» ладошками по плечам.

Сел на ветку снегирек,

Брызнул дождик Потрясти кистями рук перед собой.

Он промок. Обхватить себя руками и слегка «подрожать», как от холода.

Ветерок, подуй слегка, Поднять руки вверх и покачать ими.

Обсуши нам снегирька. Помахать руками – «крылышками»

Физкультминутка

Вот на ветках посмотри,  Руками хлопают себя по бокам

В красных майках снегири. Показывают грудки

Распустили перышки,  Руки слегка в стороны,

Греются на солнышке.  Шевелят пальчиками

Головой вертят, вертят,  Повороты головой вправо, влево

Улететь они хотят.  Бегут по кругу, взмахивая руками

Кыш! Кыш! Улетели.

Рассказ «Снегири»

Наступила зима. Мороз сковал реки и озера, пушистый снег укрыл леса и поля, на деревьях выросли настоящие сугробы. Всё кругом сказочно преобразилось.

Вечером на опушке леса поселилась семейка снегирей. Это красногрудые, с голубоватой спинкой и чёрной шапочкой на голове, птицы.В народе снегирей называют вестниками снега. А снега в лесу было очень много.

Утром на лесную опушку пришли ребята. Они лепили снеговика, играли в снежки и катались с горки на санках. Ребята заметили снегирей. Снегири нахохлившись сидели на ветках ели. Ребята решили смастерить кормушку для этих красивых птиц.

На следующий день наступило Рождество и кормушка была готова. Ребята принесли кормушку и повесили на еловую ветку. Они насыпали в кормушку угощение для снегирей: сухие ягоды и семечки. Снегири с радостью приняли угощение и повеселели. Каждый день после школы дети приносили корм и чистили кормушку. А снегири благодарили ребят звонким пением.

Сказка о птице Снегирь. Перевезенцева Г.

В очень далекой, далекой стране, где никогда не бывает зимы, и люди в той стране никогда не видели снега, жил царь и очень он любил птиц. Со всех концов света привозили к нему самых красивых и редких птиц. Всех их он держал в золоченых клетках и кормил собственноручно каждую из них. Всякий раз, когда купцы возвращались из дальних странствий, царь расспрашивал их о путешествии и просил рассказать о диковинных птицах заморских стран. И вот однажды купцы, побывали в далеких северных краях, и поведали царю о птице, красотою схожей с восходящей зарей.
И послал гонцов в северные края царь с приказом найти такую птицу и привезти ее во дворец. Очень долго не возвращались гонцы . Уже и золотая клетка была готова, и самых вкусных зерен, орехов было приготовлено множество, слава о невиданной птице прошла по всей стране, и многим захотелось на нее посмотреть. Только через год возвратились гонцы. В маленькой, закрытой покрывалом клетке они принесли птицу царю. Как только сняли с клетки покрывало, нежный розовый свет заполнил зал, как будто восходящее солнце осветило всех своими лучами.
-Как зовут эту прекрасную птицу? – спросил царь.
— А имя у нее непонятное — Снегирь – ответили гонцы.
— А любит она ягоды и семена, и в тех краях, где она живет, местные люди ее знают, почитают, заботятся о ней. И поет она тоже красиво.
Посадили снегиря в большую золотую клетку, насыпали разного корма, поставили ключевой воды. Но напрасно ждал царь от птицы красивых песен, не ел Снегирь, не пил ключевой воды, а, свесив голову, грустно сидел на жердочке.

Послал царь слуг к мудрецу, чтобы узнать, что же делать.
Мудрец сказал: «Птицу назвали Снегирем за то, что с нею приходит зима. Любит она снег и мороз, и поет только там, где они есть. А в клетке жить она не может».
Жалко было царю отпускать Снегиря, но он очень любил птиц и – открыл клетку:
— Лети, Снегирь! Славь своими песнями зиму, снег и зарю.
Снегирь вспорхнул и улетел туда, где холодно, где снег, где вьюги и метели, туда, где зима – на родину. Пусть птицы живут на воле, и тогда каждый сможет любоваться их красотой и слушать их чудесные песни. А мы будем заботиться о них, и насыпать им корм.

Сказка о снегире. Эвенкийская сказка

Жила в тайге на дереве серая птичка. Звали ее снегирь. А под деревом жила мышка. Мышка все лето хлопотала. Собирала себе корм на зиму. А птичка только пела да летала.
Пришла холодная зима. Мышка забралась в норку. А птичка осталась на дереве. Мышке было тепло, сытно. А снегирю холодно, голодно.

Однажды выглянула мышка из норки. Увидала снегиря, спрашивает:
— Холодно?
— Холодно, — отвечает голодный снегирь. — Плохо одному. Давай, мышка, вместе жить. Сначала у тебя поживем, а потом у меня.
Согласилась мышка. Привела снегиря к себе в норку. Накормила. Стали вместе жить. У мышки было тепло. Корму много. Живет снегирь хорошо. Ест вдоволь.
Так прозимовали.
Пришла весна. У мышки корм вышел. Говорит она снегирю:
— Снегирь, уговор помнишь?
— Помню, — отвечает снегирь.
— Пойдем теперь к тебе жить. Твой корм есть будем.Нечего делать, согласился снегирь. Выскочил из норки, взлетел на дерево. А мышка внизу осталась. Снегирь говорит:
— Я тебе корм отсюда кидать буду.
А корму-то у него не было. Начал снегирь с дерева смолу собирать да мышке бросать. Ест мышка смолу, весь рот залепила. Рассердилась. Зовет снегиря:
— Снегирь, иди сюда. Я тебе что-то скажу. Подлетел снегирь к мышке. Она как царапнет его по груди. У снегиря кровь пошла. Грудка покраснела.
Вот почему у снегирей грудь красной стала.

Сова

Сова Совы – это хищные птицы, ведущие преимущественно ночной образ жизни. В нашей стране это семейство представляют ушастая сова, неясыть и филин.

Охотится по ночам, а днем спит. Летом любят купаться, летая под дождем.

Внешний вид Большая голова, которой она вертит во все стороны, почти нет шеи, круглые янтарные немигающие глаза. Великолепно видит в темноте. Пышное оперение прекрасно защищает от холода, закругленные крылья и широкий короткий хвост позволяют летать бусшумно. Острые когти устроены так, что она может крепко хватать добычу и ловко лазить по стволам деревьев. Слух в 50 раз лучше, чем у человека.
Кричат, голос Ухает
Питание Мелкие животные: мыши, зайцы, птицы
Место обитания Лес
Гнездо Гнезда строят в глубоких дуплах, в развалинах домов, на высоких колокольнях.

Сова высиживает 1-2 яйца, целый месяц. Новорожденные совята покрыты мягким, серым пухом. Они слепые и глухие, но через неделю они обрастают перышками, у них открываются глаза и ушки.

Стихотворения Сова на дереве сидела,
И во все глаза глядела:
Может быть, упала шишка,
Или пробежала мышка.
Не мешало бы опять
Мышку на обед поймать.
Совёнок, совёнок —
Трудный ребёнок.
Ухает, хохочет,
Ночами спать не хочет.
Пугает он детишек —
Бурундучков и мышек.

Володина Е.

Белый день сове не люб:
Все глазами луп да луп, —
А вот ночью вам, зверятки,
С ней играть опасно в прятки!

Мармазов А.

В лесах живут совы –
Глазасты, большеголовы,
Остры когти, клюв крючком,
Видят ночью, как и днем.
Каждый шорох совы слышат
И охотятся на мышек.
Нет какой-нибудь полевки –
Так лягушку схватят ловко.
Голос страшный на болоте:
Это совы на охоте.
Только слышно: — Ух-ух-ух!
Аж захватывает дух!
На суку сидит мохнатая сова 
И бормочет непонятные слова. 
Три часа она баюкает совят, 
А они глаза открыли и не спят.

Пляцковский М.

Загадки Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло. (Сова)
Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих в лесу пугает. (Сова)
  Птица по ночам не спит,
Лес родной свой сторожит.
В темноте глаза сверкают,

Птица их не закрывает.  (Сова)

У неё глаза большие, 
Хищный клюв — всегда крючком. 
По ночам она летает, 
Спит на дереве лишь днём.  (Сова)
Пословицы Сова своих детей хвалила, что они лупоглазые. Посмотри, сова, сама какова.

Хоть под небесами летай, а все сове соколом не быть.

Сова и по полёту такова.

Сова о сове, а всяк по себе.

Скороговорки Сова сидела на сосне,
Сося конфету в полусне.
Сова сидела десять дней:

Смола сосны — отличный клей!

Сова советует сове:

Спи соседка на софе.

На софе так сладко спится,

О совятах сон приснится.

Чистоговорки Ва-ва-ва-в лесу живет сова.

Ва-ва-ва-вот летит сова.

Вы-вы-вы-День рожденье у совы.

Вы-вы-вы-несу подарок для совы.

Ве-ве-ве- высильков нарву сове.

Ве-ве-ве-споем песенку сове.

Сказка В.Бианки «Сова»
Пальчиковая игра

Зимовать у нас остались Руки на столе, ладошками вниз; разводить пальцы в стороны и соединять.

Дятлы, совы, воробьи, Последовательно поднимать большой, указательный, средний пальцы правой руки.

Галки, голуби, синицы… Поднимать безымянный палец, мизинец правой руки и большой палец левой руки.

Прилетели снегири. Большие пальцы сцепить, изображая взмахи крыльев.

Подвижная игра «Совушка – сова»

Один из играющих — «совушка» — находится в небольшом кругу (в «гнезде»). Остальные свободно бегают и прыгают, изображая жучков, бабочек, лягушек. По сигналу взрослого: «Ночь наступает!» — все останавливаются, а совушка вылетает на охоту. Все играющие замирают на месте. Заметив пошевелившегося игрока, совушка берет его за руку и уводит в гнездо. Когда играющие услышат: «День!» — все снова начинают двигаться. После двух-трех повторений выбирают новую совушку. Наиболее ловкими и осторожными считаются игроки, ни разу не попавшиеся в гнездо.

Правила: 

1)Совушка не имеет права долго наблюдать за одним и тем же игроком.

2)Вырываться от совушки нельзя.

3)Если совушка не заметит пошевелившихся игроков, а звучит сигнал «День», то она улетает в гнездо одна, без добычи.

Загадки

Кто на елке, на суку
Счет ведет: «ку-ку, ку-ку?»
(Кукушка)
Нет того, кто не боится
Этой грозной хищной птицы.
Кто, куда бы не забрёл,
Сверху видит всё …
(Орёл)
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица …(грач)
Майским вечером, в прохладу,
А в июне и в жару
Вывожу свои рулады
В парке, в роще и в бору.
Эти трели, переливы
Мелодичны и красивы.
(Соловей)
Пробегает по дорожке
На коротких тонких ножках.
Часто хвостиком трясёт,
И под крышею живёт.
Комары её закуска.
Это птичка — … (Трясогузка)
Вот так птица — какова!
И не спутаешь с другой.
Может, это цифра два?
Шея выгнута дугой!
(Лебедь)
Воздух режут без усилья,
Как серпы кривые крылья.
Промелькнет – не разглядишь,
Так летает только … (Стриж)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточка)
Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти.
(Журавли)
В чаще, где сосна и ель,
Свист, серебряная трель
Начинает спозаранку
Рыжегрудая …(Зарянка)
На шесте весёлый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поёт отец —
Он и лётчик, и певец. (Скворец)
Рыбку цапнула в пруду.
Цап!- и нет. Имей ввиду
На носу осталась капля.
А зовут ту птицу …
(Цапля)
Мерзнет желтенькая пташка,
Накорми ее, бедняжку.
Дай и семечек, и сала,
Чтоб зимой ей легче стало.
(Синичка)
Я вчера гулял в пургу,
Видел веточку в снегу,
А на ветке красный шарик.
Кто же он, живой фонарик?
(Снегирь)
Во дворе я — королева.
Вон мой дом, на ветке слева.
Птица в перьях серо-черных,
Я умна, хитра, проворна.
(Ворона)
Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Эта птица — почтальон,
Пролетит любой маршрут.
(Голубь)
Бела, как снег,
Черна, как жук,
Вертится, как бес,
Повернулась — и в лес.
(Сорока)
Вот пернатый городской,
Всюду жмется к людям.
Мы голодною зимой
С ним делиться будем,
Просит серый озорник:
«Дайте хлеба крошку!
Я устал, чирик-чирик,
И замерз немножко!»
(Воробей)
Птица хищная с ушами
Громко ухает ночами.
(Сова)
Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.
(Клёст)
Путают ее с вороной,
Хоть и меньшая размером.
В одеяньи скучном, скромном
С черным галстучком на сером.
Осенью на юг не мчится,
Зим студеных не боится —
Видно, крепкая закалка.
А зовется просто:… (галка)
Вот пернатый сел на сук
И колотит: тук-тук-тук!
Ищет пищу под корой
Он голодною порой.
(Дятел)
Посмотрите, к нам на ели

Прилетели и запели.

С хохолками прилетели

И запели как свирели.

(Свиристель)

Только я из птиц, признаться,

В зной, морозы и пургу

По стволу передвигаться

Головою вниз могу.

(Поползень)

Сорока

Сорока Прозвища: сорока-белобока, стрекотуха, воровка. Любит все яркое, блестящее (тащит в гнездо пуговицы, ложки, бусинки). Не ленивы (сразу строят несколько гнезд, а потом выбирают лучшее).
Внешний вид Перья по бокам белые. Голова и крылья-черные. Хвост черный с зеленоватым отливом длинный и прямой как стрела.
Кричат, голос Стрекочет-ча-ча-ча
Питание Гусеницы, мошки, жуки, комары. Ягоды, фрукты, семена. Может разорить чужое гнездо или поймать маленького зверька.

Осенью в стаи: ягодами рябины, боярышника, облепихи.

Гнездо/ яйца Строят гнезда в зарослях ивняка по берегам лесных рек и ручьев, в сосновых лесах, на вырубках и на опушках. Гнездо большое и удобное. Внутри гнезда- чаша, вылепленная из глины и устланная пухом, шерстью, соломинками и травинками. Сверху устанавливаются под углом ветки и сучья в качестве крыши. Яйца высиживает самочка. Через 3 недели вылупляются птенцы.
Стихотворения Не избавится сорока
От ужасного порока —
Ищет мелочи везде,
Прячет в собственном гнезде.
И чего там только нет!
Ключик маленький, браслет,
С ярким камешком серёжка,
Медальон, значок и брошка,
С позолотою заколка.
А всего предметов сколько?

В.Черняева

Сороки на заборе
Трещат скороговоркой.
Рассказывают новости-
За день собрали сто-о-олько!
Серебряное зеркальце,
Две бусины большие,
Три камешка блестящих,
Возможно-золотые,
Булавка, ключик, перышко…
Ну, вроде все сказала.
Какая же ворона,
Всё это потеряла?

Е. Володина

Трещит на весь зелёный лес,
Сверкая белым боком,
Расскажет множество чудес
Болтливая сорока.
Притащит новость на хвосте
Весёлая болтушка,-
И пусть узнает каждый пень,
О чём поёт кукушка. 

В. Лактионов

Возле дома на дороге,
Спор затеяли сороки.
Не могли решить подруги,
Кто болтливее в округе.

В. Сибирцев

На суку ворчит Сорока:
— С сорочатами морока!
День и ночь пеку из мошек
Пирожки для милых крошек.

 

Т. Керстен

Две весёлые сороки
Учат школьные уроки.
Учат разные поверья, 
У кого какие перья,
Где сорокам строить дом,
Как сигнал подать хвостом,
С кем знакомиться в лесу,
Как обманывать лису,
Как на дерево садиться,
Хороша ль в прудах водица,
И какие украшенья
Надевать на дни рожденья.

И. Нуденльман

Поутру сорока-мать
На замшелой кочке
наряжала сорочат
В белые сорочки.
Говорила: Дочего
Симпатичны детки!
А примерьте-ка ещё
Черные жилетки.
Ярко-красные горят 
На рябине грозди.
Полетим в соседний сад
К свиристелю в гости. 
Прилетела к нам сорока
Белогруда, белобока,
Потрещала, поскакала, 
Грядку рыхлую примяла,
Клювом кое-где порыла,
Хвостик в луже помочила,
Потом пёрышки встряхнула,
Разбежалась и вспорхнула!
Двум сорокам на заборе
Захотелось вдруг поспорить
У кого из них чернее
И длиннее вырос хвост?
Но пока они кричали
И хвосты свои сличали,
Рыжий кот в одно мгновенье
Им ответил на вопрос.
Загадки Где шум и гам, там и она,
Идёт о ней в лесу молва:
Что нет болтливей этой птицы,
Что ей  на  месте не сидится,
Что там, где драка, ссора, склока,
Там  точно кружится…(Сорока)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока)
Кто приносит на хвосте 
Много разных новостей?
Всем расскажет все до срока
Белобокая ….. (сорока). 
Скороговорки Сорок сорок воровали горох,
Сорок ворон отогнали сорок.
Сорок орлов напугали ворон,
Сорок коров разогнали орлов.
Приучить сороку —
Одна морока,
А сорок сорок —
Сорок морок.
Сорок сорок для своих сорочат
Сорок сорочек срочно строчат.
Сорок сорочек не сострочены в срок.
Сразу поссорились сорок сорок.
Три сороки тараторки тараторили на горке.
Пословицы Не учи сороку вприсядку плясать.

Принесла сорока на хвосте лихо.

Знает сорока, где зиму зимовать.

Сказка про сороку для детей, которые не говорят вежливые слова. (Из книги «Сказки про вредин» Автор Юлия Кузнецова)

Жила-была сорока. Вертлявая. И очень грубая. Никому доброго слова не скажет. Не здоровается нис кем и не прощается. Заденет кого крылом по голове, не извинится. Дадут ей что-то — никогда спасибо не скажет. А так как она вежливых слов не говорила, то, в кон-це концов, все их забыла. Ни одного слова не знала. Так и жила. Только вот однажды в лес прилетела другая сорока. Вежливая до невозможности. И здоровается со всеми, и прощается, да еще и извинится по сто раз на дню. А у этой сороки были бусы. Красивые-прекрасивые. Ярко-красные. Ей их кто-то в городе подарил. Грубой сороке так эти бусы понравились! Хотела она их стащить потихоньку. А вежливая сорока лапкой бусы придавила и говорит: — Извините! Но это моё! Грубая тогда силой хотела отнять. Но вежливая оказалась сильнее. — Простите, — говорит, — но бусы не отдам. — Вот жадина! — сказала сердито грубая сорока. — Прошу прощения, но я совсем не жадина! Вот если бы вы вежливо попросили…. — Дай-ка бусы! — Это невежливо! Надо слова вежливые сказать! Даже только одно слово! — Какое? — удивилась грубая сорока. — Я и не помню ни одного! — Нужно помнить, — покачала головой вежливая сорока. — Вспомните — приходите. Целый день вспоминала сорока вежливые слова. Очень ей хотелось бусы получить. А слова, как назло, не вспоминаются. Стала она у других птиц спрашивать, какие они вежливые слова помнят. Ворона сказала «спасибо». Трясогузка — «до свидания!». Воробей — «будьте здоровы». Набрала сорока разных слов и полетела к хозяйке бус. — Здравствуйте! — кричит с порога. — До свидания, дайте бусы! — Что? — удивилась вежливая. — Не то слово? Ладно! Будьте здоровы, дайте бусы! Опять не то? Ну, ладно… Спасибо, дайте бусы! С Новым годом, дайте бусы! Спокойной ночи, дайте бусы! — Ну, вот что, — сказала вежливая сорока, — и в самом деле — спокойной ночи! А бусы, с вашего позволения, останутся при мне. — Но почему? — чуть не заплакала грубая сорока. — Я же вам столько вежливых слов наговорила! — Да, но они все были не теми словами! Нужно всего одно, но правильное! — А я его не помню! — Вспоминайте! — Я не могу! — А вы попробуйте! — Ну, пожалуйста, помогите вспомнить это слово! — Вот и вспомнили, — улыбнулась вежливая сорока. — А? Что? — удивилась грубая, которая теперь была совсем не грубая, потому что вспомнила так много вежливых слов. — Правда, что ли? Пожалуйста? — Конечно. — Ух, ты! Вот спасибо. — Да не за что…. — И… и… дайте бусы. Пожалуйста. — Пожалуйста, — кивнула вежливая сорока и протянула другой вежливой сороке ярко-красные бусы.  

Поползень

Поползень Птицы активные, доброжелательные. Бойкие и решительные, они чаще синиц осмеливаются брать корм с руки человека.
Внешний вид Маленькие птички с серо-голубой спинкой, коротким хвостом и характерными темными полосами в районе глаз. Название свое поползень получил из-за привычки ползать по дереву, подобно дятлу. На стволе дерева поползень ищет насекомых, постукивая своим длинным и крепким клювом по коре.

Проводя большую часть времени на деревьях, поползни иногда спускаются на землю и бродят в высокой траве. Особенно часто это происходит после ливней. Гуляя среди мокрой травы, эти маленькие птички купаются в капельках воды и чистят свои клювы от глины.

Кричат, голос Поползни перекликаются между собой длинными протяжными свистами, пересказывая друг другу лесные новости.
Питание Питаются насекомыми. Умеют делать запасы, увидев еду в богатой кормушке (например, семена подсолнечника), они набирают полный клюв, а затем запихивают провизию в углубления коры. Пригодится!
Место обитания Лес
Гнездо С наступлением весны у поползней, как и у многих других птиц, начинается пора гнездования. Живут поползни обычно парами, которые держатся вместе по нескольку лет. Семейная пара носится по всему лесу в поисках подходящего дупла. Поползни очень тщательно выбирают жилье для будущих птенцов. Порой, уже начав чистить дупло от мусора, они вдруг меняют свое решение и отправляются на поиски более подходящего жилища. Окончательное решение в жилищном вопросе обычно принимает самка, но и самец не сидит на месте. Обнаружив незанятое дупло, он всячески уговаривает подругу поселиться именно в нем.

Когда, наконец, выбор сделан, будущие родители начинают доводить гнездо до ума. Поползни не терпят всяческих углов и неровностей. Они упорно выравнивают внутреннюю поверхность дупла с помощью кусочков коры и глины. Глину они вбивают в стенки своего жилища клювом. Чтобы уберечь гнездо от непрошенных гостей, они с помощью той же глины сужают вход до такой степени, чтобы пролезть внутрь могли только они сами.

Яйца Но вот все хлопоты по обустройству жилья позади и наступает пора высиживания птенцов. В этот период поползень-папа проявляет себя, как заботливый глава семейства. Он добывает корм и приносит его в клюве своей подруге. Подлетев к жилищу, поползень начинает потихонечку звать самку и когда та высовывает голову из дупла, отдает ей корм.

Когда появляются птенцы, самка вычищает гнездо от скорлупы, съедая ее. Около трех недель продолжается период интенсивного выкармливания беспомощных малышей. Но проходит это время, и птенцы покидают родительский дом, начиная добывать себе пропитание самостоятельно.

После того, как родительские обязанности у поползней завершаются, они вновь присоединяются к стаям синиц и весело летают вместе с теми от дерева к дереву в поисках пропитания.

Стихотворения

Поползень

Пойдёшь ли в лес, иль в парк, иль в сад,

Его там встретив, будешь рад.

Хоть крылья коротки, мал  хвост,

И небольшой  у птицы  рост,

 

(Чуть-чуть побольше  воробья),

А поползнем зовут не зря.

Он по стволу бежит так ловко!

Видна закалка и сноровка.

 

То вверх. То вниз. То снова вверх.

Ловчее и проворней всех.

Головка крупная. Нет шеи.

Клюв длинный, крепкий он имеет.

 

Со спинкой серо-голубой.

Животик светит белизной.

С боков – каштановый, с рыжиной.-

И лапки крепкие, недлинны.

 

Полоска чёрная вдоль глаз

Поярче, делает окрас.

Питается он комарами,

Моллюсками и пауками.

 

Зимой не станет паучков,

Улиток, мошек и жучков

Корм трудно будет добывать,

Начнёт к кормушке прилетать

 

Мы запасёмся семенами.

Кормушки сделаем им сами.

И позаботимся о них,

О младших братьях, дорогих.

Р.Новикова

Поползень

Серый поползень из тех,
Кто безделье презирает,
По деревьям вниз и вверх
Он без устали шныряет.

Гравитация земная
Для него не существует:
По стволу легко взбегая,
Не пропустит он любую
Щёлку, трещинку и дырку,
Склюнет, походя, личинку,
Древоточца-червячка
Или вредного жучка.

Он один из мелких птах
Проверять весь год готов
В скверах, парках и лесах
В день по тысяче стволов.

Укротитель вертикали,
Санитар неутомимый,
Серый поползень едва ли
Променяет лес любимый
По своей, по птичьей воле,
На болото или поле. В. Подлевских

Он белкой кружится по древу,
Как дятел долбит по коре,
Вниз бегает, направо, влево,
Выискивая корм себе.

Орешки в щёлочки ствола
Заправски клювиком вбивает,
А как придёт потом зима,
Их поедая выживает.

Когда же поползень сидит,
То песенку поёт: Твит-твит!
У них что, тоже интернет?
Кто знает на вопрос ответ?
С. Прилуцкий

Загадки Птичка шумная, свищит.

Прозывался  он —  ямщик.

Схватит в клюв жука — еда.

По стволам туда- сюда

Ползает он целый день

Называют

Только я из птиц, признаться, В зной, морозы и пургу

По стволу передвигаться

Головою вниз могу.

Черненькая бровка,

Рыженький бочок,

Меж синиц и дятлов

Кружит как волчок,

По стволам вниз головой — угадайте, кто такой?

Тащит в дупла лип упорно Желуди, орехи, зерна,

Как заправский кладовщик Бойкий…….ямщик.

Пословицы Прямику одна дорога, поползню десять. (о хитрости)
ПОПОЛЗЕНЬ
Часто встречал я и в осеннем, и в летнем лесу эту занятную птичку с коротким хвостиком и длинным, острым клювом. Подолгу, будто маленький, любовался я, как ловкий поползень быстро спускается вниз головой по стволу дерева и как на ходу заглядывает в каждую трещинку коры. Обычно встречал я поползня всегда неожиданно. 

Идешь тихо по лесу, услышишь голосок синички-гаички, увидишь на осенних ветвях эту ловкую, непоседливую птичку, засмотришься, как подвешивается гаичка к тонюсеньким веточкам-соломинкам, и тут заметишь вдруг в стороне и поползня, что на манер синичек обшаривает все укромные места, где могут затаиться на зиму разные насекомые и пауки.

 Но ни разу ни в северных, ни в южных лесах не приходилось мне встречать поползней большой дружной стайкой. Так и считал я до вчерашнего дня, что птички эти чаще путешествуют в одиночку или прибиваются на худой случай к синичкам. 

Вчера вечером отправился я в лес. С утра шел дождь, мелкий, моросящий, нудный и холодный октябрьский дождь, который обычно считают последним дождем перед первым снегом. После дождя лес притих, словно насторожился, не зная, что произойдет вечером: то ли прояснится небо и заявится, наконец, первый ночной морозец, то ли небо еще гуще затянется тучами и дождь будет идти дальше. Вокруг лесной тропки, по которой я шел, стояли высокие, стройные сосны. 

Редкая сосновая хвоя не задерживала дождь, ветки сосен не опускались вниз под тяжестью дождевых капель, а по-прежнему, как в недавние ясные дни, высоко и весело поднимались вверх к вечернему небу. Здесь, среди этих сосен, было всегда светло и спокойно даже в самое глухое ненастье. И вот среди этих веселых деревьев, возле небольшой полянки, и заслышал я тихий шорох. Шорох повторился, и почти тут же заметил я птичку. 

Птичка показалась мне очень знакомой. Я сразу разглядел и длинный острый клювик, и будто подкрашенные черной краской глаза. Конечно, это был поползень. Он ловко спускался вниз по стволу и из стороны в сторону поводил своим любопытным клювом. Поползень был уже совсем внизу, у самой земли, как вдруг на этой же сосне, но чуть повыше увидел я и другую точно такую же птичку. А по соседнему дереву быстро-быстро поднимался вверх еще один поползень. Я притаился и стал считать птиц: раз, два, три, четыре, пять, шесть… 

Потом сбился, стал считать снова и снова сбился. Птичек было много. Казалось, они были повсюду и повсюду ловко и быстро обшаривали стволы деревьев. Откуда взялась такая большая стайка? Почему рядом с поползнями нет их верных спутников — синичек? 

Я не успел найти ответа на эти вопросы. Одна из птичек, спустившись вниз по стволу, легко вспорхнула и тут же оказалась у меня на плече… Я не шевелился. Поползень по-деловому осмотрел плечо моей куртки и быстро спустился вниз по рукаву. 

Но ничего интересного не было и здесь. Птичка повернула головку, выставила вперед клюв, будто соображая, где еще поискать корм, и, разом отцепившись от рукава, шмыгнула за мое плечо и оказалась у меня на спине. 

Потом так же ловко и быстро поползень осмотрел мою куртку со спины, снова оказался у меня на плече, а затем преспокойно перелетел-перепрыгнул на ствол дерева. Я еще долго стоял на лесной тропке и смотрел на суетных в своей работе, небольших, веселых и очень доверчивых птичек. Потом поползни, обшарив все сосны, один за другим перелетели в соседний ельник и скрылись из виду. Птички улетели, продолжили свою осеннюю дорогу. 

На следующий день я ждал их там же, в светлом сосновом лесу, ждал долго, но так и не дождался. Наверное, их осенняя дорога уже миновала наш лес.

ПОПОЛЗЕНЬ Н.Сладков

Повадился поползень на огород семечки воровать. Прицепится на подсолнух и выковыривает семечки длинным носом. Наковыряет полный клюв — и скорее в лес, рассовать семечки по своим ухоронкам и тайникам: в трещины коры, за сучки, под лишайники. И снова на огород — за новой порцией. Мечется между лесом и огородом и ничего-то от жадности не замечает. Не видит, что давно за ним из кустов синицы следят. То глаз из-за листа блеснёт, то нос из-за сучка высунется. Подсматривают, куда поползень ворованные семечки прячет.

Только поползень опрометью из леса на огород — синицы со всех крылышек к его ухоронкам. Выколупывают семечки из щелей, торопятся. И тут же долбят.
Всё идёт своим чередом: хозяин огорода спокойно спит, поползень у него спокойно семечки ворует, а синицы спокойно поползня обирают. И всё пока спокойно. Пока…

Грач

Грач Грач – перелётная птица, она возвращается на родину в марте, и, как говорится, открывает весну. А зимует на побережье Черного моря, в Средней Азии и Северной Африке. Для весенне-осенних перелётов грачи собираются в огромные стаи. 17 марта – Герасим- грачевник. Умная птица.
Внешний вид Грач по размерам напоминает свою родственницу ворону. Но он стройнее, у него более тонкий и прямой клюв. Цвет оперения чёрный, с блестящим металлическим отливом.

В отличие от вороны, у взрослого грача голова у основания клюва белая, без перьев.

Кричат, голос Похож на голос вороны.
Питание Свою добычу грач ищет на земле. Часто можно увидеть стайки грачей на вспаханном поле: они ищут в бороздах, оставленных плугом, личинки насекомых и дождевых червей.

Грачи приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых, вредителей урожая. Но иногда посевы и сады от них страдают: грачи могут выдёргивать молодые всходы, выклёвывать посеянные семена. И всё — таки польза, приносимая птицами, гораздо больше, чем ущерб.

Также грачи питаются мелкими грызунами, улитками, способен поймать даже молодого зайчонка.

Место обитания Живут грачи большими шумными компаниями. И часто — на одном месте много лет подряд. На дереве можно увидеть сразу несколько грачиных гнёзд. Часто птицы селятся на высоких зданиях, на опорах мостов и электропередач. В последнее время грачи нередко остаются зимовать в городах. Они образуют общие стаи вместе с воронами и галками.
Гнездо А из тёплых стран грачи всегда возвращаются на прежнее место, к своему старому гнезду, ремонтируют его и достраивают. И через несколько лет грачиное гнездо представляет собой многоярусную постройку. Гнёзда вьёт на деревьях в загородных пролесках или в городских садах.

К формированию гнезда птица относится серьёзно: в ход идут прутики и ветви, сухая трава, мягкие шерстинки.

В апреле месяце мама-самка откладывает от трех до пяти зелёных с пятнышками яиц. Время насиживания – до двадцати дней. Спустя месяц после рождения птенцы оставляют гнездо.

Яйца Птенцы вылупляются голубого цвета, через 3 недели, совсем беззащитными. Самка первые дни не покидает гнезда: она согревает малышей. Кормит всю семью самец. Но пройдёт время, и молодые грачата станут взрослыми и самостоятельными.
Стихотворения «Грач на ветке горевал:
Спать грачатам жестко.
Он у Мишки своровал
На подстилку шерстки».
З.Александрова
«Ах качи, качи, качи,
Прилетели к нам грачи.
Все весне «Привет» кричат,
Скоро выведут грачат».
Грач
Черный грач – чернее ночи,
Утомился, как рабочий:
Он за плугом днем ходил,
Клювом червяков ловил.
Грачи
На этой неделе грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
«За работу! Дела много!
Помни сам, других учи,
Да по-настоящему:
Наши черные грачи —
Птицы работящие».
Грачиная столовая
В берёзовой роще — веселье.
Справляют грачи новоселье.
Шумит и волнуется роща,
Как будто на празднике площадь.
Подолгу веселие длится
В зелёной грачиной столице,
И гнёзда, как шапки, взлетают
И там, на ветвях, повисают.
«Весна»

 Пробудившись ото сна,
Кистью мягкою весна
На ветвях рисует почки
На полях — грачей цепочки,
Над ожившею листвой
— Первый росчерк грозовой,
А в тени прозрачной сада
— Куст сирени у ограды.

В. Лунин

Загадки Ты его узнаешь сразу:
Черноклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Червяков, жуков находит.
Верный страж и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Всех перелетных птиц черней, 
Чистит пашню от червей, 
Взад-вперед по пашне вскачь, 
А зовётся птица… (грач)
А. Измайлов

 Он по пашне свежей ходит
Словно в саже весь, носач
Дождевых червей находит,
Возвратившись с юг.(грач)

З. Палайя

По весенней чёрной пашне
кто-то ходит, строг и важен.
Прыгнет, крыльями помашет —
крылья чёрные, как сажа.
Не отмыть её, хоть плачь!
Этой птице имя… (Грач)

Н. Меркушова

 Прилетает он весной.
Чёрный, важный… Не смешной!
Без него весны не будет!
И зовут его все люди,
Что — то вроде слова врач…
Да не врач! А птица – (грач)!

Скороговорки Грачиха говорит грачу:
«Слетай с грачатами к врачу,
Прививки делать им пора
Для укрепления пера!» 
Глядят грачата на галчат,
Глядят галчата на грачат.
У грача чёрный фрак,
 Грач червям – главный враг.  
Народные приметы Если грачи прямо на гнездо летят – впереди дружная весна.

Утки и грачи прилетели рано — жди тепла, долго их нет — будут еще холода.

Грачи прилетели 17 марта или раньше – будет неурожайный год, зато в лесу вскоре появятся первые ягоды; птицы вернулись позднее – грядет теплая весна, а по осени можно будет собрать на редкость богатый урожай.

Чем выше грач строит свое гнездо на дереве, тем лучше ожидается лето.

Группа птиц сидит сбившись в кучу клювами к ветру – к штормовой погоде.

Интересная примета: считается, что если в День святого Герасима «Грачевника» (17 марта) напечь из кислого ржаного теста калачиков в форме птичек, можно ускорить наступление теплых деньков.

Физкультминутка Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)
Чёрные сидят грачи (присели)
Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой)
Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)
Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)
Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)
Полететь хотят. (руки в стороны – взмах)
Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)
Полетели, прилетели (летают)
И опять все в гнёзда сели. (присели)
Подвижная игра «Грачи и автомобиль».

Инвентарь и пособия: ободки с изображением транспорта, рули-кольца от пирамидок, обручи по количеству детей.

Ход игры: дети-грачи, стоят в обручах (гнездах). Выбирается водящий- «автомобиль». Он находится в гараже. По команде,

грачи вылетают из своих гнезд и выполняют движения в соответствии с текстом:   

«Как-то раннею весной                     Дети стоят на месте, лицом  инструктору.                                                                             На опушке, на лесной                                                                                            

Появилась стая птиц:                        Легкий бег, «махая крыльями».                

Не скворцов и не синиц,                                                                                        

А большущие грачи                           Присесть на корточки.                                

Цвета черного ночи.                                                                                                

Разбежались на опушке,                    Бег в разных направлениях.                                                                                                           Прыг-скок, прыг-скок!                      Прыжки на 2-х ногах на месте.              

Там жучок, там червячок!                 Наклон вперед-вниз.                                    

Крак-крак-крак».

По сигналу: «Автомобиль едет!». Водящий выезжает из гаража, а дети «летят» в свои гнезда.

Указания: действовать по сигналу, при повторении игры поменять водящего.

Усложнение: использовать большие обручи, где размещаются по 3-4 ребенка.

Картина А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

Интересна история появления на свет этого полотна. Село Молвитино неподалеку от Костромы было большим живым центром с красивой церковью, построенной в начале XVIII века. Ее колокольня с кокошниками, украшавшая остроконечный шатер, небольшие купола белого храма были одними из тысяч на просторах царской России. Легенды села рассказывали, что именно отсюда родом Иван Сусанин.

Саврасов оказался в Молвитино весной 1871 года и практически сразу начал работать над этюдами глубинки. Художник любил весну, и на его карандашных набросках оживали березы, освещаемые солнцем, и слышалась музыка капели с крыш домов, журчания первых весенних ручейков.

Церковь живописец хотел изобразить давно. Он искал точку, с которой она будет лучше всего просматриваться и однажды остался там до самого вечера. Произошло то, что должно было рано или поздно произойти – природа околицы, пьянящий аромат мартовского воздуха подарили ему вдохновение. Этюд будущей картины был нарисован на удивление быстро.

«Грачи прилетели». Уже само название дарит каждому из нас ощущение весны, поры рассвета природы, жизненной энергии и целую гамму непонятных, но прекрасных и захватывающих чувств. Картина не представляет на суть зрителя символичные образы, она проста и понятна, а поэтому, близка каждому человеку.

Обычный весенний немного сероватый день. Коряво изогнутые березки на холме просто облепили грачи. Они галдят и деловито вьют новые гнезда или обновляют старые. Весенняя свежесть витает в воздухе, а проталины на снегу отражают голубое небо, спрятанное за сизыми облаками. Дощатые заборы домов не могут скрыть маленькую церквушку с облупленными стенами. Купол ее лишь подчеркивает типичность русской деревни и широту русской души. Чуть дальше видны поля, на которых скоро будет пахота, но пока на них еще лежит снег. Нежно-лиловые перелески дополняют горизонт. Где-то там, вдалеке течет своим чередом повседневный ход жизни, и лишь легкий ветерок объединяет его и природу в единое целое.

На переднем плане полотна – снег. Он грязный и тусклый, без бликов, на нем – лишь серые тени берез, унылых и изломанных. По мутному пепельному небу плывут облака. Из-за обилия серых красок деревенский пейзаж на первый взгляд довольно зауряден. Однако, это лишь поначалу. Яркие живые краски в него вносит светлая церквушка, проталина с водой и чудом прорвавшийся луч света. Кроме этого, Саврасов – один из немногих художников, кто умел изображать воздух. Полотно дышит, оно наполно свежестью весны и ее теплым дыханием, это подчеркивает необычность освещения. Передний план картины написан так, что березы, снег и галдящие грачи изображены против света. Таким образом, картина кажется исполненной приглушенными красками, что лишь подчеркивает неизбежность будущей весны.

Утро года здесь основное действующее лицо, оно гармонично во всей картине. Живописец сумел изобразить не просто статичный пейзаж, а охватить неуловимые явления природы, создав поразительное ощущение жизни. Энергия единит все – птиц, талый снег, дымок из труб на избах, их невидимых обитателей, купола церкви. В картине присутствует движение, что проявляется уже в ее названии – «Грачи прилетели», птицы летают над гнездами, березы кажутся живыми, они тянуться к небу. Звуковых эффектов автор достигает невероятных – вы уже слышите, как галдят беспокойные вестники весны, как журчит вода и падает с крыш изб капель, то есть, ощущаете эту прелесть весеннего настроения.

Грач (рассказ) Скребицкий

Ещё кругом лежит снег, а на потемневших, подтаявших дорогах уже разгуливают чёрные белоносые грачи. Весной они первыми возвращаются к нам с юга. Целые дни грачи копаются в навозе, отыскивая еду, а по вечерам с громкими криками: «Гра-гра-гра!» осматривают в роще свои старые гнёзда.

Грачам вовсе нетрудно раньше других птиц вернуться на родину. Ведь они не улетают далеко за море, а зимуют тут же рядом: в Крыму, на Украине. Возврата холодов грачи не боятся, им холод не страшен — была бы еда. Едят они всё, что попадётся, так же, как галки и вороны. С теми и с другими грачи находятся в родстве — все они принадлежат к одному семейству вороньих птиц.
Из этого семейства грачи самые общительные птицы. Чёрные вороны и серые вороны устраивают гнёзда вдалеке друг от друга; галки, хотя и не боятся соседства, но всё же гнездятся каждая пара сама по себе. А вот грачи селятся всегда целой компанией.

Выберут где-нибудь в деревне или на окраине города старый парк или рощу и займут её под свою колонию. Застроят гнёздами все вершины деревьев, а то ещё на одном дереве совьют сразу по пять-шесть гнёзд, совсем рядом одно возле другого.
Такое сожительство помогает грачам общими силами прогонять врагов от своих гнёзд. Стоит появиться поблизости ястребу, как грачи слетают с гнёзд и гонят врага прочь.
Однажды я был свидетелем того, как грачи свои гнёзда защищают.
Это случилось в деревне. В саду возле нашего дома росли старые высокие берёзы, и грачи свили на них гнёзда. Все вершины застроили.
Бывало, рано утром откроешь окно в сад, а грачи каркают возле своих гнёзд, хлопочут. Сразу почувствуешь, что весна на дворе.
Рядом с нашим садом в доме у соседей был кот. Такой разбойник — постоянно птиц ловил. Притаится, бывало, где-нибудь за углом и караулит. Как только воробушки слетятся крошки клевать, он выскочит, мигом схватит. И по деревьям он очень ловко лазил, прямо из гнёзд птенчиков доставал.

Вот как-то весною, должно быть, услышал он, что грачата в гнезде кричат, и полез на берёзу. Всё выше, выше лезет. Уже к самым гнёздам подбираться стал. Тут-то грачи кота и заметили, да как накинулись на него, как начали носами долбить и щипать его.
Заорал кот не своим голосом. Скорее соскочил вниз на землю, и помчался пулей прямо домой.
С тех пор кот сразу перестал по деревьям лазить. Даже к нам в сад с большой опаской заходить начал. Вот как его грачи проучили.
Весною, когда грачиное гнездо отремонтировано или выстроено заново, самка кладёт в него четыре-пять яиц и садится их насиживать. А как выведутся птенцы, родители целые дни носят им корм — разных червяков и личинок насекомых. Немало достаётся от грачей и вредителям леса — жирным белым личинкам майских жуков. Самих жуков грачи тоже поедают.
Грачи — полезные птицы. Правда, деревенские жители сердятся на них за то, что они ощипывают первые ростки огурцов и других огородных и полевых растений, но зато грачи уничтожают такую массу полевых вредителей, что этим птицам можно многое простить.
К осени грачи собираются в большие стаи и с наступлением холодов улетают от нас на юг до будущей весны.

Вера Чаплина

 

Вот уже третьи сутки моросил въедливый, холодный дождь. Резкий ветер давно сорвал с деревьев последние листья, и теперь они лежали бурые, поблёкшие, словно приклеенные дождём к земле. Кругом было как-то особенно уныло — так бывает совсем поздней осенью, когда давно миновали красивые золотые дни и ещё не наступила зима.

Сидеть дома уже надоело. Я надела плащ, резиновые сапоги и решила посмотреть, что делается вокруг в это холодное, неприветное время. Сначала пошла на пруд — он находился почти рядом с нашей дачей. Совсем недавно полный жизни, он сейчас казался таким же унылым и пустынным, как всё кругом.

За прудом шёл овраг. Мне нравилось это место. Весной здесь бурлила полая вода, летом, в густой зелени кустарника, гнездились птицы; сюда я приходила послушать и пение соловья. Теперь овраг будто ощетинился голыми ветками кустарника. Спускаться вниз не хотелось. Оставшись наверху, я переводила взгляд по знакомым местам и вдруг на дне оврага заметила грача. Грач тоже увидел меня; он сидел на старом поваленном дереве и, весь вытянувшись, насторожённо глядел в мою сторону, готовый вот-вот взлететь. Интересно, почему же он здесь? Почему не улетел со своими собратьями? Я хотела подойти ближе, но при первом же моём шаге грач, тяжело волоча крыло, неуклюже перешёл на другой конец ствола. Так вот в чём дело! Значит, чья-то злая рука подбила ему крыло, и он не смог улететь…

Мне стало жаль птицу. Я любила этих первых гонцов весны. Бывало, ещё снег кругом, а увидишь грача — значит, следом весна спешит. А теперь этот вестник тёплых дней обречён на гибель. Надо чем-то ему помочь. Но чем? Сначала я хотела грача поймать и продержать зиму в доме. Однако стоило мне чуть приблизиться, как он поспешно спрыгнул со ствола и исчез где-то в мокрых зарослях кустарника. Искать его было бесполезно. Тогда я решила на стволе дерева устроить ему кормушку. Сходить домой и принести еду было делом нескольких минут. Я разложила по стволу куски хлеба, кашу, кусочки варёного мяса и ушла. Пусть выбирает, что понравится.

На другой день, опять набрав разной еды, я поспешила к оврагу. К моему удивлению, оставленное накануне угощение лежало нетронутым, а грача нигде не было видно. Я спустилась в овраг, прошла кустами, но не нашла его и там. Очевидно, птица погибла или, напуганная мною, покинула эти места.

Прошло недели две. За это время выпал снег и зима вступила в свои календарные права. Наша семья уже перебралась в город, и лишь мне по-прежнему приходилось ездить на дачу. У нас поселилась кем-то брошенная собака, и её нужно было кормить.

Приезжая и глядя на побелевшее от снега поле, я как-то невольно вспомнила подбитого грача. Думалось, что бедняга погиб.

Но вот однажды, садясь в автобус, я вдруг увидела грача. Сначала думала, что ошиблась, но нет, на заснеженном поле чётко выделялась его тощая чёрная фигурка.

Я хотела выйти, но автобус уже тронулся, и всё же на повороте мне удалось заметить, как грач поскакал к придорожной канаве. Значит, он каким-то образом перебрался ближе к шоссе и, бродя вдоль дороги, добывал случайное пропитание.

Поле, где обитал теперь грач, находилось почти рядом с нашей дачей. Я была очень рада, что он выбрал именно это место, и подумала, что, пожалуй, будет совсем не трудно его здесь подкармливать. Однако на деле всё оказалось сложнее. Нелегко было предугадать, в каком месте станет искать пищу раненая птица. Бывало, положишь корм в канаву — он прыгает по обочине; положишь на обочину — он ищет в поле, а то просто еду снегом занесёт. Потом заметила, что грач ищет всегда еду в том месте, где лежит кучка мусора или кем-то оброненная бумага. Тут я и догадалась, чем можно приманить птицу: выгребла из печки золу, высыпала на снег, сверху положила куски хлеба и отошла в сторону. Грач сразу это место приметил. Мигом прискакал и с такой жадностью начал клевать мягкие куски хлеба, что я поняла, как он за это время изголодался.

Первое время он меня опасался, но скоро признал и перестал бояться. А потом так привык к моим приношениям, что стоило мне показаться с миской в руках, как он тут же являлся, торопливо клевал то, что я приносила, и, наевшись досыта, уходил в кусты.

Среди кустов рос большой, старый тополь. Его сучья начинались почти от самой земли, и вот по ним-то, словно по лестнице, забирался грач на дерево. На нём он проводил день, на нём он и ночевал.

Хотя дерево служило грачу надёжным убежищем, мне всё же хотелось переманить птицу к нам на дачу. За забором жить ему было бы безопасней, и сделать это казалось совсем несложным, ведь он уже настолько хорошо меня знал, что даже встречал.

Он взбирался на самую верхушку тополя и со своего наблюдательного пункта внимательно следил за всеми, кто выходил из автобуса на этой остановке. Даже удивительно, как он ухитрялся узнавать меня на таком большом расстоянии. Узнавал, когда я ещё только переходила шоссе, и громким криком «Кра! Кра!» приветствовал моё появление, потом торопливо спускался с дерева и скакал навстречу. Подбежав, он, забавно наклонив голову, заглядывал в сумку и, если я не успевала вынуть принесённое угощение, выхватывал его сам.

Сначала я смеялась над такими проделками грача — уж очень у него это смешно получалось, — но когда он однажды вытащил из сумки вместо еды мой паспорт, здесь уже было не до смеха. Я и опомниться не успела, как воришка удрал с похищенным документом в кусты. И пока я, увязая выше колена в снегу, до него добиралась, так распотрошил паспорт, на такие кусочки порвал, что пришлось его менять.

После этого случая я стала осторожней и больше не разрешала грачу заглядывать в сумку. Потом, решив заманить его на территорию дачи, не стала отдавать ему еду всю сразу, а сделаю несколько шагов по направлению к даче и дам кусочек, ещё несколько шагов — и ещё кусочек.

Через несколько дней грач скакал за мной до самой калитки, а вот зайти в неё никак не желал. Долго мучилась я с упрямцем. И каким только лакомством не приманивала! Бросала ему мясо, рыбу, а он упорно не шёл. Пришлось оторвать от забора доску, — может, этот лаз ему больше понравится. Расчёт мой оказался правильным. Повертелся грач около отверстия, повертелся, потом увидел, что опасности нет, зашёл на участок, схватил мясо и опять к своему тополю ускакал.

Так и повелось: ждал меня грач, сидя на тополе, потом я в калитку иду, а он через свою «калитку» меня встречает. С собакой нашей тоже познакомился. Сперва я боялась, как бы она его не обидела, но мои опасения оказались напрасны. Грач хорошо умел за себя постоять. Бывало, нальёшь собаке суп, а он уже тут как тут, кругом прыгает, в миску заглядывает. Впрочем, суп

его совсем не прельщал, зато если собака вытащит кость, тут уж в оба смотри. Чуть заглядится пёс — кость у грача. А уж если он завладел добычей, лучше не подходи — сразу ударит клювом. Теперь не приходилось опасаться, что раненая птица замёрзнет или погибнет от голода. Грач заметно поправился и даже как-то округлился. Начало заживать у него и подбитое крыло. Сперва он стал им взмахивать, потом делать небольшие перелёты, а к концу зимы летал уже совсем хорошо, и только

белые пёрышки, которые выросли на больном месте, напоминали о зажившей ране. Я всё думала, что теперь грач улетит, но он по-прежнему меня встречал, требовал еды и, видимо, никуда не собирался улетать. Очевидно, его больше устраивало кормиться возле людей.

Но вот пригрело весеннее солнце. Запестрели проталины. Прилетели грачи. Они бродили по проталинам и разыскивали в оттаявшей земле еду. Куда-то стал отлучаться и наш грач. С каждым тёплым днём он всё реже и реже появлялся возле нашей дачи. Потом он нашёл себе подругу, несколько раз прилетал с ней, а затем исчез. Наверно, построил где-то гнездо и был занят своими грачиными заботами.

Прошло лето. Как-то незаметно подкралась осень. Готовясь к отлёту на юг, птицы собирались в стаи. Готовились улететь и грачи. Я смотрела, как они разгуливают по полю, и было приятно думать, что где-то среди них находится и мой грач. Ведь теперь он сможет улететь вместе со всеми, и только было немножко жаль, что больше не придётся свидеться.

Но я ошиблась, и свидеться нам пришлось. Видно, не забыл грач, где ему помогли в эту тяжёлую для него зиму. Однажды, выйдя из дома, я вдруг услышала с высокого тополя знакомое «Кра! Кра!». Не может быть! Я подняла голову и увидела грача. Я его узнала сразу по белому пятнышку на правом крыле. Он сделал движение, чтобы спуститься ниже, но в это время с поля поднялась большая стая грачей и с громкими криками полетела в сторону леса. Полетел за ней и мой грач.

Вот он догоняет стаю… догнал… смешался с другими птицами, а я всё стояла и смотрела вслед.

До свидания! Счастливого пути, грач! И пусть тебе в дороге не встретится злой человек!

 

Журавль

Журавль Весной птицы устаивают игры и танцы: журавль подходит к журавлихе, кланяется, приглашает потанцевать. Скоро к их танцу присоединяется вся стая.

В конце сентября собираются в стаи, готовясь к отлету в жаркие страны.

Внешний вид Оперение серебристо-серое, на голове- темная шапочка, украшенная темным пятнышком. Крылья большие, сильные, окаймленные по краям темными перьями. Длинные ноги и клюв помогают приспособиться к жизни в болотах.
Кричат, голос Курлыкают
Питание Ищут в болотной воде червяков, жуков, лягушек и головастиков.

Когда на болотах созревают клюква, морошка, брусника и голубика с удовольствием щиплют их. Любят сочные стебли осоки, семена различных трав.

Место обитания Водоемы
Гнездо/яйца Гнездо устраивают в зарослях камышей и осоки на земле. 1-3 крупных яйца насиживают оба родителя, а через месяц вылупляются птенцы. В первый же день хорошо плавают, а через 2 месяца встают на крыло
Стихотворения « Журавли» 
Высоко летят над облаками 
И курлычут журавли над нами. 
Вдаль скользя по ветру легкой тенью, 
Тают птицы в синеве осенней. 
В путь не ближний провожать их выйдем, — 
Им простор земли далёко виден: 
Ленты рек, озер разливы… 
Журавлей есть много видов,

И живут они везде,

Например, вчера я видел, Белый ходит по воде.

Что-то ищет он в болоте,

Рыбку хочет он поймать,

Важно и упорно бродит,

Некогда ему гулять.

Журавлей крылатых стая,

На зимовку улетает,

К южным странам им лететь, Долгий путь преодолеть.

Чтоб когда весна придет,

Возвратиться в край родной, Так идет за годом год —

Журавли летят домой.

Загадки Клин летит курлыча к югу,
Не желая встретить вьюгу.
Облетая пол Земли,
Вдаль несутся — …
(Журавли)
Д. Голицин 
Дни коротки, ночи длинны,
Мы друг друга кличем,
В октябре летим мы клином,
Жалобно курлычем.
(Журавли)
В небе осенью курлычут,
За собою в небо кличут.
Долго манят нас вдали…
Кто скажите? …
(Журавли)
Г. Ступников 
Длинноногий, длинношеий 
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный.
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
(Журавль)
Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти.
(Журавли)
Стали братья на ходули,

Ищут корму по пути.

На бегу ли, на ходу ли —

Им с ходулей не сойти.

(Журавли)

Пословицы Журавль в небе – не добыча.

Журавль летает высоко, да видит далеко.

Журавль на засохшем дереве гнезда не свивает. (Япон.)

СЕРЫЙ ЖУРАВЛЬ. Рассказ Л. Поясничкин

Это как раз тот самый журавль, чьи звонкие крики слышно высоко в небе весной и осенью. Если бы наш журавль пошел в школу, то был бы ростом с ученика третьего класса (около 125 см). Размах его крыльев больше, чем школьная парта (больше 2 метров).

Серые журавли живут и строят гнезда на болотах, около рек, озер с высокой растительностью, в самых глухих, заросших местах. Из года в год они занимают одно и то же место. Иногда журавли строят гнездо прямо посреди воды: получаются плавучие домики, которые они очень старательно охраняют.

Уже в начале мая в гнезде журавля появляются яйца зеленоватого цвета с коричневыми пятнышками. Яиц бывает два, реже одно. Яйца журавля почти в 2 раза крупнее куриных. Через месяц появляются 2 маленьких птенчика, которые почти сразу покидают гнездо и вместе с родителями начинают шагать по земле. А еще через 2 месяца вам трудно будет отличить кто птенец, а кто родители! Потому что к этому времени птенцы вырастают и начинают летать.

В конце августа – сентябре журавли собираются в стаи. В октябре серые журавли улетают на зиму в Африку, в Среднюю Азию, в Индию и в Китай. Летят они стаями, выстроившись клином (треугольником).

На обед серые журавли очень любят лягушек, мелкую рыбу, мышей, крупных насекомых. А на десерт едят клюкву и другие ягоды. Еще они любят пообедать на плохо убранных полях горохом, овсом, пшеницей и другими семенами.

Несколько слов скажу о так называемых «танцах» журавлей. Вы, наверное, слышали рассказы о том, что журавли собираются на определенных местах целыми компаниями, образуют круг и по очереди парами или поодиночке проделывают различные движения: прыгают, развернув крылья, кланяются, пробегаются зигзагом, прогуливаются, высоко поднимая ноги, и делают другие необычные вещи. Считалось, что эти движения являются элементом брачной церемонии. На самом деле журавли «танцуют» в течение всего года, особенно на зимовках, чаще всего – молодые птицы. Таким необычным образом журавли выражают свое настроение и чувства: беспокойство, возбуждение, удовлетворение и т.п.

У нас в стране серого журавля можно встретить довольно часто, но численность его сокращается. Поэтому они нуждаются в специальной охране, они занесены в Красную книгу.

Журавль и цапля (Русская народная сказка)

Жили-были журавль да цапля, построили себе по концам болота избушки. Журавлю показалось скучно жить одному, и задумал он жениться.

— Давай пойду посватаюсь к цапле!

Пошел журавль — тяп-тяп! Семь верст болото месил, приходит и говорит:

— Дома ли цапля?

— Дома.

— Выдь за меня замуж.

— Нет, журавль, не пойду за тебя замуж, у тебя ноги долги, платье коротко, прокормить жену нечем. Ступай прочь, долговязый!

Журавль, как не солоно похлебал, ушел домой. Цапля после раздумалась и сказала:

— Чем жить одной, лучше пойду замуж за журавля.

Приходит к журавлю и говорит:

— Журавль, возьми меня замуж!

— Нет, цапля, мне тебя не надо! Не хочу жениться, не возьму тебя замуж. Убирайся!

Цапля заплакала от стыда и воротилась назад.

Журавль раздумался и сказал:

— Напрасно не взял за себя цаплю: ведь одному-то скучно. Пойду теперь и возьму ее замуж.

Приходит и говорит:

— Цапля, я вздумал на тебе жениться; поди за меня.

— Нет, долговязый, нейду за тебя замуж!

Пошел журавль домой. Тут цапля раздумалась:

— Зачем отказала такому молодцу: одной-то жить невесело, лучше за журавля пойду!

Приходит свататься, а журавль не хочет. Вот так-то и ходят они по сию пору один к другому свататься, да никак не женятся.

Зарянка-малиновка

Зарянка-малиновка Зарянки — это небольшие певчие птицы, которые также известны под именем «малиновки», звонкий голосок их многократно воспет в поэзии. Хоть многие и не слышали этого названия, тем не менее, это научное «имя птицы».

Название зарянки птички получили за свое громкое пение по утрам: их трели слышны особенно сильно на восходе и на закате солнца, а вообще малиновки поют весь день.

Внешний вид Эти певчие птахи имеют весьма скромные размеры. Длина их тела составляет от 15 до 16 сантиметров. Масса взрослой зарянки: 16-18 граммов. У этих птичек небольшой и тоненький клюв, миниатюрные, но очень цепкие, лапки. Оперение у зарянок рыхлое и довольно мягкое, перышки прилегают к телу не плотно. Такая структура перьевого покрова «полнит» птаху, а на самом деле она меньше, чем кажется из-за своей шубки.

Тело: маленькая, крошечная, крохотная, небольшая, миниатюрная.

Глаза и взгляд: черные, бусинки, маленькие, выразительные, небольшие, юркие.

Оперение: бежевый, коричневый, бурый, черный с проседью, сероватый, желтый.

Ножки: тоненькие, быстрые, хрупкие.

Кричат, голос Красиво поет при восходе и закате солнца.
Питание Эти пернатые питаются насекомыми, а еще их меню дополняют личинки, небольшие моллюски, многоножки, пауки, клопы, жуки. Не прочь зарянки полакомиться и ягодами, а также их семечками.
Место обитания Живут в садах, лесах, парках. Зарянки живут поодиночке. Свою территорию эти маленькие птахи яростно охраняют от чужих посягательств. Самцы определяют свою территорию, в том числе, издавая голосовые «извещения», что «место занято».
Гнездо Ранней весной, обычно в марте, самцы зарянок возвращаются с зимовки. И сразу же слышится звонкое пение, такими звуками они сообщают о том, что готовы к созданию «семейного очага» и выведению потомства. Самки прилетают чуть позже. Едва прилетев, они приступают к интенсивному строительству гнезд. Свои «жилища» для будущих птенцов они выстраивают невысоко от земли, делают это в пнях, в трещинах стволов больших деревьев. Иногда можно встретить гнездо зарянки прямо на земле или рядом с кустами.

Одна самка зарянки способна отложить около 5 – 6 яиц, иногда бывает и 7 штук. В течение двух недель птичка занимается высиживанием птенцов. Все это время самец бережно ухаживает за будущей «мамочкой», принося ей пищу и охраняя гнездо от вражьих посягательств. Когда малыши появляются на свет, они имеют очень маленький размер и совершенно несамостоятельны. Первые две недели маленькие птенчики проводят в гнезде, не покидая его. Но по истечении этого времени, совершают первый вылет из родительского дома. Еще около недели они держатся рядом с родителями, а потом и вовсе начинают самостоятельную жизнь. Такое быстрое взросление молодняка обуславливает тот факт, что зарянки иногда высиживают по две кладки за год.

Стихотворения Поёт-звенит зарянка,
И будит сонный луг,
Вытягивает ноты,
Приветствует подруг.

Лишь солнца луч проснется,
Зарянка — вместе с ним,
А из лесу так тянет
Вновь запахом грибным.
Ирис Ревю

Птица утренней зари,
Песню детям подари!
Ты не бойся нас, шустряк,
Не посадим в клетку,
Мы раскрасим черный фрак,
Яркую жилетку.
Пой нам песню до зари,
Весне двери отвори!
Киселева Ирина
Вот уж рассвет золотой,
Выгнувши спину, встаёт.
Празднуя день молодой,
Песню Зарянка поёт.
Счастнева Ирина
Загадки В чаще, где сосна и ель,
Свист, серебряная трель
Начинает спозаранку
Рыжегрудая …(Зарянка)
Скороговорка

Зяблик зарянку разбудил спозаранку

Солнечная птичка Малиновка (Сказка ) Т. Домаренок

Раннею весною, лишь только растаял снег, поселились в старом саду на краю деревеньки две маленькие серенькие птички.
– Ах, не воробушки ли к нам прилетели! – обрадовались Яблонька и Груша.
– Эти птички такие же быстрые, как воробушки, – согласилась Вишенка.
– Значит, они будут целый день до самого позднего вечера очень громко чирикать и мешать мне отдыхать, – сказала Малина, хотя ее колючие кусты росли на самом краю фруктового сада. 
– Что вы, мы вовсе не воробьи! – ответили маленькие птички. – И не умеем громко чирикать! Мы только рано утром совсем не громкую песенку поем.
– Ну, раз так, то селитесь в моих кустах. – Я ведь тоже привыкла рано вставать, – одобрительно покачала веточками Малина.
Вот так птички-невелички и свили свое гнездышко на земле в колючках Малины. Почему именно в колючках? Да потому что в такое непролазное место ни кот, ни сорока не доберутся и не смогут украсть маленьких птенчиков.
Птички подружились со всеми, кто жил в саду: с деревьями и кустами, с цветами на клумбах, с пчелками и кузнечиками, с жуками и бабочками. Даже с Кротом поздоровались, когда тот однажды вылез из своей норы наверх, прокопав в земле длинный туннель.
– Добрый день, уважаемый Крот! – пропела одна из птичек.
– Какой же день, сейчас ночь! – удивился Крот.
– Да, нет же, день! Посмотрите, в небе Солнышко светит! – ответила птичка-невеличка. 
Конечно же, она не поняла, что Крот-то слепой, вот и перепутал ночь с днем. Услышав это, Крот тут же понял свою ошибку и полез обратно в нору прятаться ото всех. Ведь он очень не любил быть на виду.
– Не бойтесь, уважаемый Крот, в нашем саду вас никто не обидит, – только и успела сказать ему вдогонку одна из птичек. 
– Да, уж он такой, настоящий трусишка! – улыбнулась Яблонька.
Вскоре все деревья и кусты в саду зацвели. Им было очень хорошо, тепло и уютно в эту пору года, ведь их согревало весеннее Солнышко. Сначала на Вишенке и Сливе, потом на Груше и Яблоньке распустились белые пахучие цветочки. Да и Малина стояла вся в белом цветочном одеянии, словно невеста на свадьбе.
– Ах, какими вкусными сочными ягодками я вас скоро угощу, – говорила она своим крылатым квартирантам. – Вот только нужно немного подождать, чтобы наступило лето.
– А я осенью угощу вас вишенками, а я – сливами, а у меня будут сочные яблочки, у меня – груши, – наперебой хвастались деревья.
Слушали все эти радостные и счастливые разговоры садовых растений две маленькие птички, а сами тоже время зря не теряли. В их гнезде уже вылупились из яиц малыши-птенчики. Они быстро росли под присмотром своих родителей. 
И вот когда птенцы подросли и научились летать, мама-птичка как-то сказала им:
– На лугу, за нашим садом растет высокий очень старый Дуб. Я спросила у него, в чем секрет его силы. И он ответил: «Мне дает силу утренняя Заря». Я не поняла, что это такое. А Дуб сказал: «Это восход Солнца. Прилетай, ты сама увидишь это чудо и волшебной силушки наберешься». Вот я и решила, – продолжала мама-птичка, – что нам всем очень нужно запастись волшебной силой Солнца. Она поможет в дальнем перелете на Юг. Ведь осень не за горами. Завтра мы с папой проснемся очень рано и разбудим вас. Полетим на луг. Заберемся на верхушку Дуба и попросим у солнечной Зари немножко ее волшебной силы.  
Назавтра, рано утром, когда еще было темно, все семейство уже ждало на верхушке дуба, когда же наступит рассвет, и на небе взойдет утренняя Заря. Наконец, из-за горизонта показался первый солнечный луч, затем второй, третий, а потом уже целый краешек Солнца осветил Землю необычайно красивым золотисто-розовым сиянием.
– Зорька-Зоренька-Заря, ясная, прекрасная! Песню нежную свою я тебе спою, – пропела мама-птичка, и ее звонкий очень красивый голосок полетел высоко-высоко на небо, прямо к восходящему Солнцу.
Услышав мамин голос, дети-птенцы и папа-птичка начали дружно подпевать ей. Вскоре всё Солнце вышло из-за горизонта, и наступил новый радостный день. И тогда старый мудрый Дуб сказал:
– Я рад, что вы прилетели и встретили этот рассвет вместе со мной. – Солнце услышало вашу песню и, конечно же, подарит вам всем чуточку своей волшебной силы.
Обрадованные, птицы улетели назад, в свой сад. Но деревья не узнали их.
– Кто вы? – спросили они, когда дружное семейство вернулось с утренней прогулки. 
– Как кто? Это же мы! – недоумевала мама-птичка. – Мы здесь живем, наше гнездо в кустах Малины.
– Но вы не похожи на тех птиц! Ваши перышки на головке и грудке стали золотого цвета, а были серыми.
– Да это же я окрасило их перышки в цвет утренней Зари! – улыбнулось с неба  Солнышко. 
Только теперь сами птички заметили, что в них изменилась не только окраска перьев, но и силы в крыльях стало намного больше.
И если вы когда-нибудь увидите такую маленькую птичку, у которой головка и грудка окрашена в яркий цвет утренней зари, то знайте, что это Малиновка или еще ее называют Зарянкою.  Потому что встает она рано-раненько перед восходом Солнца и дарит ему свои нежные песни.

Кукушка

Кукушка В июле птицы улетают в Африку. Молодые кукушки прилетают туда позже.
Внешний вид Небольшая по размерам, едва крупнее голубя. Оперение серо-белое, поперечными полосками по корпусу, хвост длинный, а лапки с двумя передними пальцами и двумя задними, покрытые перьями. Вес всего 100 гр, а длина составляет примерно 40 см. Облик птицы напоминает ястреба или другого хищника, это сходство помогает им выживать.
Кричат, голос Кукуют
Питание Мохнатые гусеницы, насекомые, сладкие лесные ягоды.
Место обитания Леса
Гнездо Подкладывает свои яйца в гнезда других птиц: поджидает, когда улетит хозяйка, подложит свое яичко, а хозяйское унесет в клюве и выбросит. Кукушки подбрасывают яйца птицам одного и того же вида, поэтому их яйца похожи на хозяйские. Через 11 дней кукушонок выклевывается , обсыхает и выкидывает из гнезда лишних едоков. В первые недели у кукушонка на спине есть небольшое углубление, с помощью которого он выкидывает сводных братьев, потом оно исчезает.

Вот и остался птенец один- весь корм теперь достанется только ему. Он очень прожорлив и растет как в сказке, не по дням, а по часам.

Стихотворения Кукушка

Я — важная птица, хотя и мала.
На сотни вопросов ответы дала!
Спросите меня: «Сколько жить на веку?»
А я вам отвечу: «Ку-ку да ку-ку…»
Порой притаюсь я средь яркой листвы,
Да так, что меня не заметите вы.
Лесная гадалка сидит на суку,
И слышится снова: «Ку-ку да ку-ку…»

Пестреет цветами опушка, Плывут облака налегке. «Ку-ку!» — напевает кукушка В зелёном лесном далеке. «Ку-ку!» — отзываются эхом И роща, и луг, и река. И вешнюю песенку эту Уносят с собой облака. Где ты спряталась, кукушка? В чаще леса? На опушке? Или вон на том суку? А в ответ: — Ку-ку! Ку-ку!
Загадки В лесу на ветке она сидит,
Одно «ку-ку» она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
«Ку-ку» то там то тут,
Как птицу эту зовут? —
(Кукушка)
На вопрос нам отвечают,
О себе тем извещают,
Без своей живут избушки,
Бросив всех птенцов,…(кукушки).

 

В гнезде над птенцами
Она не воркует,
Летает по лесу
И громко кукует.       
( Кукушка )

 

Считалка Шла кукушка мимо сети,

А за нею малы дети,

Кукушата просят пить.

Выходи — тебе водить.

Шла кукушка мимо леса
За каким-то интересом.
Инти-инти-интирес,
Выбирай на букву «с».
Буква «с» не подошла,
Выбирай на букву «а».
Шла кукушка мимо леса,
А за нею три балбеса,
Кук-мак, кук-мак —
Убирай один кулак.
Скороговорки Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
Как в капюшоне кукушонок смешон.
Мать кукушка кукушонку
Предлагает кушать пшёнку.
Кукушонок куксится:
— Мне бы лучше гусеница!
Шептались вокруг 
старушки-кукушки:
— Какие у мышки 
чудесные ушки!
Кукушка куковала и накуковывала 
сидя на колокольне Николая
Пословицы
  • О том кукушка кукует, что своего гнезда нет.
  • Не диво, что кукушка по чужим гнездам летает, а вот бы диво, кабы свое завела.
  • Ночная кукушка дневную перекукует.
  • Сколько бы кукушка ни куковала, а к зиме отлетает.
  • На кукушкиных яйцах не высидишь цыплят.
  • Кукуй, кукушечка, пока молода.
  • Кукушка кукует — от бездомья горюет.
  • Кукушка своего гнезда не вьет.
  • Много лет кукушка бабе накуковала, да обманула.

Пальчиковая гимнастика

Шла кукушка

(Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.)
Шла кукушка мимо рынка,
(Ладони соединяются «ковшом» – корзинка.)
У неё была корзинка,
(Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.)
А корзинка на пол — бух!
(Разводим руки в стороны, шевеля пальцами – летящие мухи. Количество разогнутых пальцев соответствует тексту.)
Полетело десять (девять, восемь) мух!

Подвижная игра

Птицы и кукушка

Все играющие изображают птиц и имеют по отдельно очерченному месту – гнезду. Только у кукушки гнезда нет. По сигналу взрослого: “Кыш, полетели!” – птицы летят из гнезд и летают, где им угодно. Кукушка летает вместе со всеми птицами. По сигналу ведущего: “Домой!” все, в том числе и кукушка бегут и стараются занять любое гнездо. Кто остался без гнезда будет кукушкой. Подвижная игра продлится несколько раз по желанию детей.

Кукушка (ненецкая сказка)

Вот что было.

Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Вернутся к себе в чум, целые сугробы снега на пимах натащат, а мать убирай. Одежду промочат, а мать суши. Трудно было матери.

Вот один раз летом ловила мать рыбу на реке. Тяжело ей было, а дети ей не помогали.

От жизни такой, от работы тяжёлой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовёт, просит:
— Детки, воды мне дайте… Пересохло у меня горло. Принесите мне водички.

Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Старший говорит: 
— Я без пимов.

Другой говорит: 
— Я без шапки.

Третий говорит: 
— Я без одёжи.

А четвёртый и совсем не отвечает. 

Сказала тогда мать: 
— Близко от нас река, и без одёжи можно за водой сходить. Пересохло у меня во рту. Пить хочу!..

Засмеялись дети, из чума выбежали. Долго играли, в чум к матери не заглядывали. 

Наконец захотел старший есть — заглянул в чум. Смотрит он, а мать посреди чума стоит. Стоит и малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуры скоблят, и доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный клювом ей стал. Вместо рук крылья выросли.

Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

Закричал старший сын: 
— Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей!

Тут побежали дети за матерью, кричат ей: 
— Мама, мы тебе водички принесли!

Отвечает им мать: 
— Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно! Теперь озёрные воды передо мной. К вольным водам лечу я…

Бегут дети за матерью, зовут её, ковшик с водой ей протягивают.

Меньшой сынок кричит: 
— Мама, мама! Вернись домой! Водички на! Попей, мама!

Отвечает мать издали: 
— Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я…

Так бежали за матерью дети много дней и ночей — по камням, по болотам, по кочкам.

Ноги себе в кровь изранили. Где пробегут, там красный след останется.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей.

А по тундре с той самой поры красный мох стелется.

Ласточка

Ласточка Летом часто можно увидеть небольших птиц, неутомимо летающих над огородами, садами, газонами. У них раздвоенный хвост и острые, длинные крылышки. Это – ласточки.

Ласточка является дневной птицей. В это время суток она летает и ищет пищу.

Внешний вид Грудь и живот у ласточек светло-серые. Если на лбу у птицы заметно рыжее пятнышко, значит это только что научившийся летать птенец. У взрослой ласточки лоб белый. На приплюснутой головке маленький клюв. Коротенькие лапки затрудняют взлет с гладкой поверхности. Поэтому застать птицу сидящей на земле маловероятно. Самцы крупнее самок и хвост у них длиннее. Но даже самый крупный самец весит не больше 25г.
Кричат, голос Звуки, которые издает птичка, похожи на бульканье и щебетание. Так ласточки общаются между собой, когда кормят малышей, подлетают к гнездам и при наличии опасности. Издаваемый звук низкий, мягкий, хрипловатый, похож на скрипучую дверь.
Питание В рацион ласточек в основном входят насекомые. Птица поедает различных кузнечиков, стрекоз.
Место обитания  
Гнездо/яйца Прилетают в апреле и начинают строить гнезда, выводить птенцов.

Ласточки – искусные строители. Из грязи и травы они лепят глубокие чашечки и выстилают их пухом. Получаются уютные домики, которые крепятся под крышами, на балках, на стенах домов.

Обычно ласточки создают надежные пары, и по нескольку лет прилетают гнездиться в одно и то же место. Птенцы появляются почти через 3 недели после того, как самка отложит штук 5 маленьких яиц и начнет их насиживать. Вылупившись, птенчики занимаются только тем, что широко раскрыв клювы, требуют и требуют у родителей корм. Приходится взрослым птицам с раннего утра и до позднего вечера охотиться на насекомых. Делают они это в полете. Широко раскрытым ртом захватывают мошек, комаров, мух и несут добычу детям. Через 25 дней птенцы совершают первый свой полет. Но заботливые родители продолжают их кормить. В период с мая по август самка ласточки может отложить яйца целых три раза.

Стихотворения Ласточка
Ласточка — тивит — тивит! 
К нам летит, 
Ах, к нам летит! 
А под крылышком ее Весна сидит, 
Ах, весна сидит. 
Травка зеленеет, 
Солнышко блестит; 
Ласточка с весною 
В сени к нам летит. 
С нею солнце краше 
И весна милей.. . 
Прощебечь с дороги 
Нам привет скорей! 
Дам тебе я зерен, 
А ты песню спой, 
Что из стран далеких 
Принесла с собой… 
Под крышей дома целый день
мелькает быстрой птицы тень.
Весёлых ласточек семья
Домишко  строит для себя.

В. Храпцова

С комочком глины, на лету,
Постройку сложную ведут.
За первым рядом – ряд второй,
Дом вырастает, как живой.
Он на корзиночку похож,
И чудо до чего хорош!
Ласточка, в родимый край
поскорее прилетай,         
чтоб лужайки –зеленели,      
чтобы ручейки- звенели!
Прилетает к нам с теплом ,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
Загадки Мал конек за морем бывал:
Спереди — шильце,
Сзади — вильце,
Сверху — черное суконце,
Снизу — белое полотенце.
(Ласточка)
Гнездо под крышей — ловко строит,
Птенцов своих постоянно выводит,
Перед дождём очень низко летает,
Эту птичку, каждый ребёнок знает,
За ней мы любим, наблюдать,
Эту птичку (Ласточкой) звать.
Угадайте, что за птичка-
Темненькая невеличка?
Белый у неё животик.
И двойной как будто хвостик.
Всех быстрей она летает,
Мошек на лету хватает,
Если к нам летит она-
Значит , к нам идёт весна.
Пословицы Ласточка день начинает, а соловей кончает.
Народные приметы К дождю: если птички купаются и тревожно летают, то в гнездо, то из гнезда; если полет происходит низко над водой или землей.

К сухой погоде — высокий полет.

Перед бурей — полет то вверх, то вниз.

Пальчиковая гимнастика

Перелетные птицы

Тили-тели, тили-тели —

С юга птицы прилетели! Скрещивают большие пальцы, машут ладошками.

Прилетел к нам скворушка —

Серенькое перышко.

Жаворонок, соловей

Торопились: кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж — Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки.

Все вернулись, прилетели, Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками.

Песни звонкие запели! Указательным и большим пальцами делают клюв –«птицы поют».

ЛАСТОЧКА (К.Ушинский)

 Ласточка-касаточка покою, не знала, день-деньской летала, соломку таскала, глинкой лепила, гнёздышко вила. Свила себе гнёздышко: яички носила. Нанесла яичек: с яичек не сходит, деток поджидает. Высидела детушек: детки пищат, кушать хотят. Ласточка-касаточка день-деньской летает, покою не знает: ловит мошек, кормит крошек.

Придёт пора неминучая, детки оперятся, все врозь разлетятся, за синие моря, за тёмные леса, за высокие горы. Ласточка-касаточка не знает покою: день-деньской всё рыщет — милых деток ищет.

 

Сказка. «Ласточка, жук и змея»

Бог распределял между животными, кому чем питаться. Сначала он вызвал змею и спросил: «Что дать тебе на прокормление?» Змея не смогла сразу ответить, а попросила несколько дней на размышление. Бог согласился.
Тем временем змея попробовала разную пищу и нашла, что самая вкусная — это мясо человека. Она послала жука сообщить о своем выборе богу. Летит жук, а навстречу ему — ласточка.

— Куда летишь? — спросила она.
— Лечу по поручению змеи к богу сообщить, что она выбрала себе в пищу мясо человека,— ответил жук.
Ужаснулась ласточка такому выбору змеи и решила спасти людей.
— А ну, покажи язык,— попросила ласточка.
Только жук высунул язык, ласточка — раз и отщипнула его. Потом она сама полетела к богу и говорит:
— Змея выбрала себе в пищу лягушек.
Бог так и повелел. Узнала об этом змея и вознегодовала на ласточку. Однажды змея решила поймать ласточку и расправиться с ней, но та вырвалась, только из хвоста её злодейка успела выдрать средние перья. Вот почему с тех пор жук не может говорить, а только жужжит, змея питается лягушками, а у ласточки в хвосте не хватает средних перьев. Но зато человек почитает ласточку и не разоряет её гнезда.

Лебедь

Лебедь Прекрасная, гордая птица.

В сказках, песнях, стихах красивых девушек сравнивают с белой лебедушкой («шея лебединая»).

По утрам лебеди купаются, промывают каждое перышко и кожу под ними. Накупавшись, выбираются на берег, клювом отжимают перья, а потом долго отряхиваются. Чуть подсохнув, лебеди смазывают перья жиром. Дело это нелегкое (ведь у него 25тысяч перьев).Хорошо смазанные перья вмещают в себя много воздуха и помогают птицам держаться на воде.

Улетают на юг самые последние, когда водоемы затянет корочкой льда.

Внешний вид Клюв красный, на лапах перепонки, чтобы легче было плавать.
Кричат, голос Лебеди-шипуны кричать не могут, только шипят в случае опасности.
Питание Зелеными травами, листьями, стеблями растений, но иногда могут полакомиться мелкой водяной живностью.
Место обитания Водоемы
Гнездо/яйца Свои гнезда вьют недалеко от воды, в густых зарослях трав и устилают их пухом. Яиц в гнезде 5-6, все птенцы появляются на свет одновременно. Когда птенчики обсохнут, прячась под пушистым крылом мамы, а их теплый густой пух сильно пропитается жировой смазкой ее перьев, лебедушка ведет малышей к реке. С первого дня они отлично плавают, ныряют, сами кормятся листьями и травой. Через 2 месяца молодые лебеди «становятся на крыло»-учатся летать.
Народные приметы 2 октября — Лебедь поздно летит с севера на югосень будет продолжительной и теплой.

11 апреля — Много лебедей — к теплой весне.

Если гуси и лебеди отлетают рано — быть скорой и прочной зиме.

21 июня — Лебеди вечером раскричались — к дождю.

11 апреля — Лебедь располагает гнездо высоко — перед большими водами летом, и наоборот.

29 сентября — Лебедь летит против ветра — готовься к урагану.

Стихотворения Улетали лебеди

С севера на юг.

И теряли лебеди

Белый-белый пух.

 

То ли пух лебяжий

В воздухе блестит,

То ли в окна наши

Белый снег летит?

Гуси-лебеди

Малыши среди двора
Хоровод водили.
В гуси-лебеди игра,
Серый волк — Василий.

— Гуси-лебеди, домой!
Серый волк под горой!

Волк на них и не глядит,
Волк на лавочке сидит.

Собрались вокруг него
Лебеди и гуси.
— Почему ты нас не ешь?—
Говорит Маруся.
— Раз ты волк, так ты не трусь!
Закричал на волка гусь.—
От такого волка
Никакого толка!
Волк ответил:— Я не трушу,
Нападу на вас сейчас.
Я доем сначала грушу,
А потом примусь за вас! А. Барто
Загадки Вот так птица — какова!
И не спутаешь с другой.
Может, это цифра два?
Шея выгнута дугой! 
(Лебедь)
Эта птица всем известна —
Гадким он утёнком был.
Да и сказка интересна.
Жаль, что я её забыл.
(Лебедь)
Длинношеяя та птица 
Грациозна, как царица,
Гладью водной проплывает,
Чудно шею извивает. 
(Лебедь)
Птица медленно плывёт,
Словно белый теплоход.
Горделива и красива,
Терпелива и пуглива.
(Лебедь) 
Гордая птица,
Воды не боится,
Очень пригожа,
На двойку похожа,
Как зовут, ответь!
Это белый … (Лебедь)
Что за диво, что за птица,

На воде она царица,

И окрас ей так подстать,

Просто глаз не оторвать!

(Лебедь)

Пословицы Белый лебедь серому гусю не товарищ.  

Всякий считает своих гусей лебедями. 

 Выпашу, выпашу чистое поле; нагоню, нагоню белых лебедей. 

Лебедь по поднебесью, мотылек над землей — всякому путь свой.

Грудь лебединая, походка павлинья, очи сокольи, брови собольи.

Физминутки Лебеди летят, крыльями машут (Дети машут руками)
Прогнулись над водой, качают головой  (Качают головой)
Прямо и гордо умеют держаться  (Распрямляют спину)
Очень бесшумно на воду садятся  (Садятся)
Подвижная игра «Гуси-лебеди»
Сказка : 1.Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

  1. А.С.Пушкин «О царе Салтане и сыне его Гвидоне»
  2. Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок»
  3. Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди»

Скворец

Скворец К осени собираются в стаи, готовятся к отлету в Африку.
Внешний вид Крупная красивая птица с блестящим черным оперением. У него прямой длинный клюю: ярко-желтый у самца, черный у самочки.
Кричат, голос Песенка красивая, звонкая, часто подражает голосам других пернатых.
Питание Червяки, улитки, слизняки, насекомые.
Место обитания  
Гнездо Гнездо устраивают в скворечнике, которое строят из претиков, сухих тарнок, устилают гнездо перьями и пухом. Яйца гладкие зеленовато-голубоватые. Через 2 недели вылупляются птенцы.
Яйца  
Стихотворения Перелетные — скворцы 

Мы построили скворечню 
Для веселого скворца, 
Мы повесили скворечник 
Возле самого крыльца. 
Все семейство вчетвером 
Проживает в доме том: 
Мать, отец и скворушки — 
Черненькие перышки. 

Возвращаются певцы

От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы –
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке. 

Скворец поменьше, чем ворона,
Зато побольше воробья —
Он из скворечни как с балкона,
Поёт не хуже соловья!
Хотя мелодия попроще,
Но душу тронет голосок,
И ждать не надо тёмной ночи -Он днём найдёт для вас часок!

Газин С.

Загадки На шесте -дворец,
Во дворце — певец,
А зовут его…
(Скворец)
Стоит ствол,
На стволе кол,
На колу дворец,
Во дворце певец.
(Скворец)
«Из дальних стран вернулся я,
Чтоб вас порадовать, друзья.
Весна пришла! Зиме – конец! »  
Пел у скворечника     (скворец)
Народные приметы Увидел скворца — знай: весна у крыльца
Пальчиковая гимнастика

Птенчики скворцов зовут: Раскрываем «клювики»

«Мама! Папа! Тут, мы, тут!»

Принесите нам еды

И немножечко воды.

Червячков мы поедим, Машем кистями рук, как крыльями.

С вами в небо полетим.

Рассказ. Песня скворца Куприн А.И.

Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже расселись на высоких ветках и начали свой концерт. Я не знаю, право, есть ли у скворца свои собственные мотивы, но вы наслушаетесь в его песне чего угодно чужого. Тут и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетанье пеночки, и тонкий свист синички, и среди этих мелодий вдруг раздаются такие голоса, что, сидя в одиночестве, не удержишься и рассмеешься: закудахчет на дереве курица, зашипит нож точильщика, заскрипит дверь, загнусит детская военная труба. И, сделав это неожиданное музыкальное отступление, скворец как ни в чем не бывало, без передышки, продолжает свою веселую, милую юмористическую песенку.

Соловей

Соловей В начале сентября улетают в теплые края-в Африку, Аравию, Иран.

Соловей — очень скрытно держащаяся и осторожная птица, которую даже заметить очень трудно.

Внешний вид Скромное оперение: сверху окрашен в темно-каштановый цвет, с более темным оттенком на спине, снизу оперение светло-серое, грудка и горлышко белые, а хвост красновато-бурый.
Кричат, голос Щебечут, свистят, цокают-самый лучший певец.
Питание В конце августа соловьи собираются в небольшие стайки. Поедают лесные ягоды, особенно им нравятся ягоды бузины.
Место обитания В зарослях черемухи, калины, крушины, жимолости и др. кустарников, в лиственных и смешанных лесах, рощах, садах и парках, по берегам рек и ручьев, у лесных ключей и родников
Гнездо/яйца В зарослях ивняка и ольшаника, по склонам глубоких оврагов, где бьют студеные ключи-соловьи вьют гнезда и выводят птенцов. В конце мая в гнезде появляется 4-6 зеленовато-серых яйца. Птенцов кормят гусеницами, личинками, червяками.
Стихотворения На холме, сквозь зеленой рощи,
При блеске светлого ручья,
Под кровом тихой майской нощи,
В дали я слышу соловья.
По ветрам легким, благовонным
То свист его, то звон летит,
То, шумом заглушаем водным,
Вздыханьем сладостным томит.
Птичка, внешне неприметна,

Запоёт среди ветвей

Так, что ахнем мы: «Ведь это

Голосистый соловей».

 

 

Соловей – соловушка, 

Светлая головушка.

Только солнышко взойдёт,

Звонко песню пропоёт.

Громко заливается.

Для друзей старается.

Оживает всё кругом.

С песней счастье входит в дом.

Даёт концерты соловей

Из гущи ивовых ветвей.

Знает, в этих кустиках

Лучшая акустика.

Под закат багровый солнца

Трелью звонкой песня льется.

А певец среди ветвей –

Голосистый соловей.

Эта маленькая птица

Петь большая мастерица

На берёзке средь ветвей

Трель заводит соловей.

Загадки Каждый вечер спать ложусь,
В комнате один я не боюсь.
Засыпаю сладко я,
Под пенье птицы —
(Соловья)
Кто в саду выводит трели
На рожке и на свирели?:
Знать опять среди ветвей
Поселился…(соловей)
Я таланта не таю:
Замечательно пою!
Слыша песню из ветвей,
Знайте, это …(Соловей)
Пословицы Не нужна соловью золотая клетка, лучше зеленая ветка.

Соловей с вороной в одном лесу живут, да по-разному песни поют.

Соловей поет месяц, а ворона каркает круглый год.

Истинную цену розе знает лишь соловей. (Азерб.)

Сказка Г.Х.Андерсена «Соловей»

Сказка о соловье 

Однажды некий купец поймал в лесу соловья и принес его домой. Заказал он прекрасную клетку из золота, украсил ее драгоцеными камнями — одно загляденье. Посадил купец соловья в эту клетку. Нанял специального слугу, чтобы присматривал за птицей.
Сад купца благоухал от множества всевозможных цветов. Посреди сада был бассейн из белого мрамора с семью фонтанами. Купец приказал повесить клетку с соловьем в тени рядом с бассейном и каждый вечер приходил полюбоваться птицей.
А соловей все время пел печальные песни и грустил.
Купец нашел человека, понимающего язык птиц, и попросил его узнать причину грусти соловья.
— Господин купец, — говорит человек, знающий язык птиц,- соловей тоскует по родине, по родному гнезду, по свободе. Он поет: «Лучше нищим быть в отчизне. Чем корона на чужбине».
Видит купец, что соловей с каждым днем чахнет. Открыл он клетку и выпустил птицу на волю. Сели на коней купец и человек, знающий язык птиц, и поскакали вслед за соловьем. Перелетел соловей через горы, пролетел над долами, купался в речках, пил воду из ключей, долго ли, коротко ли, полетел до дупла в лесу, влетел в него и воскликнул:
— Ах, родина! Как ты прекрасна!
И запел соловей веселую песню, прыгая с ветки на ветку, с дерева на дерево.
— Удивительно, — говорит купец, — я держал его в золотой клетке, среди роз, кормил, поил, а ему дупло нравится больше.
— Господин купец, — сказал человек, знающий язык птиц,- не удивляйся. Каждому дороги родина, отчий дом. Соловей здесь свободен. Свобода превыше всего.

Стриж

Стриж Летом повсеместно, даже в больших городах, можно наблюдать стайки темных птиц, носящихся в небе с визгом. Это летают черные стрижи, которые наиболее распространены в городах. Стрижи, как правило, живут стаями, а гнездиться предпочитают колониями, которые в отдельных случаях достигают нескольких тысяч пар. Эти пернатые активны с раннего утра и до вечера. Зимовать птица стриж улетает, как правило, в августе.

Зимует в африке.
Видно их в небе с апреля по август.

Внешний вид Тело стрижей в длину достигает 10-24 сантиметров. Голова крупная, глаза темные, клюв короткий и острый. Цвет оперения равномерно тёмно -коричневый. Но в полете , глядя на небо, они кажутся чёрными. У стрижа длинные серповидные крылья и короткий «рогатый» хвост. Ноги маленькие и слабые. Стрижи даже спят на крыльях, то есть в полете.
Кричат, голос — «стр-и-и-и-и-и-и.»
Питание Летающих насекомых и пауков. Едят стрижи насекомых, которых в воздухе ловят клювом, как сачком. Если еду добыть не удается, птицы погружаются в своеобразную спячку и могут провести в таком состоянии несколько дней, пока погодные условия не улучшатся.
Место обитания Гнездиться в домах, особенно старых, везде где есть доступ к чердачным щелям. Эти птицы гнездятся на деревьях, в дуплах, в расщелинах скал, норах и пещерах. Все зависит от ареала обитания. Живут пернатые в лесах, городах, горах и пустынях.
Гнездо/яйца Пары создают на всю жизнь. Гнездо стрижа построено из растительных волокон, веточек и перьев, которые птицы подхватывают налету. Каждый год пернатые возвращаются к своим прежним гнездам. Строительство жилища продолжается около недели. Яйца высиживаются самками на протяжении 16-22 дней, в это время самец улетает на поиски пропитания. В кладке обычно бывают яйца белого цвета, их может быть четыре или только одно. Птенцы не покидают гнездо стрижа в течение 33-39 дней, в зависимости от погодных условий. Родители несколько раз в день их кормят спрессованными комочками из слюны и насекомых. Затем птенцы улетают, поскольку уже полностью готовы жить самостоятельной жизнью.
Интересные факты Стрижи не умеют плавать и ходить, а могут только сидеть на ветвях деревьев и летать. Поэтому птицы пьют, едят и даже купаются на лету. Когда наблюдаются плохие погодные условия, и стрижи понимают, что не смогут прокормить птенцов, они выбрасывают яйца из гнезда. Это наиболее быстрые птицы, скорость полета которых может достигать 170 километров в час. Некоторые виды способны спать на лету, при этом время такого отдыха может достигать нескольких часов. В дикой природе эти пернатые живут десять-двадцать лет.
Отличие от ласточек Стрижи и ласточки очень похожи по окрасу и размеру, поэтому их часто путают. Однако при ближайшем рассмотрении становится понятно, что это совсем разные птицы. Они даже относятся к разным отрядам. По размерам стрижи и ласточки вполне сопоставимы: тот же размах крыльев, та же длина тела, но вес молодого стрижа в два раза больше веса ласточки. Отличаются они и по цвету. Несмотря на то что оперение и у тех, и у других темное, у стрижей оно имеет зеленоватый оттенок, есть небольшое белое пятно на подбородке и горле. Отличительной особенностью стрижа также является острый клюв, которым он как будто стрижет небо (отсюда и название). У ласточек обычные птичьи лапы с тремя пальцами, направленными вперед, и одним — назад. Благодаря такому строению лап птицы с легкостью удерживаются на жердочке и передвигаются по земле. У стрижей лапы уникальны. Все четыре пальца направлены вперед, поэтому птичкам очень трудно удержать равновесие. Эта особенность обусловила манеру сна стрижей: на суку они висят вниз головой, поскольку стоять не могут. Кроме того, направленные вперед пальцы усложняют взлет с опоры, однако стоит птицам подняться в небо, и уже забывается, как глупо они выглядят на земле. В полете стрижи развивают скорость до 170 км/ч, в то время как ласточки — только до 60 км/ч. Еще одно различие заключается в том, что после зимовки стрижи прилетают последними, тогда как ласточки — предвестники весны.
Стихотворения Быстро, быстро, быстрее мысли – Звонкие, чистые чёрные искры!

Неуловимые виражи!

Стригут облака и луга стрижи!

 

Стриж – вроде ласточки-береговушки;

Тоже гнездится в крутых берегах,

В норках, на мягких пуховых «подушках»…

Только – увы! – при коротких ногах.

Длинные крылья не могут позволить

В небо взлетать ему прямо с земли…

Как-то, детьми, мы на вспаханном поле

Мокрого, в глине, стрижонка нашли.

Стрижиная тайна Н.Сладков

Помните сказку про Гейнца? Гейнц был такой лентяй, что даже после сна отдыхал. И, главное, ничего ему от его лентяйства плохого не делалось.

«Наверно, от лентяйства худа не бывает!» — решил я.

А вышло — бывает!

Я очень люблю птиц — всё с ними вожусь. Клеток у меня полон дом. И в клетках не какие-нибудь там чижики, снегири или чечётки. Чижики-снегирики — дошкольная ступень для любителя птиц. Их любой мальчуган сумеет держать.

У меня живут самые нежные наши птички — корольки, крапивники, синички длиннохвостые. Если таких сумеешь выдержать — значит, ты птицелов высшего класса!

Таким меня все и считали. И был мне от всех любителей почёт и уважение. При встрече, бывало, шапки снимали и пальцем в спину показывали: «Вон пошёл знаток!»

Но вдруг приходит ко мне незнакомый человечек. Осмотрел моих птиц и усмехнулся:

— Корольки да крапивники — не предел. Наивысший класс — это стриж! — и ушёл.

Это был вызов. Назавтра же я поймал стрижа. Ловить их просто. Они жили в моём же доме, под карнизом.

Стриж ничего не ел и не пил. Неподвижно лежал на дне клетки. Пришлось выпустить.

Поймал второго. Этого я поил насильно. Поил точно в те часы, когда вольные стрижи летали на озеро и с лёту, заломив над спинкой острые крылышки, хватали клювиками воду. Кормил я стрижа тоже насильно. Кормил такими же комариками-мушками, каких нашёл у него во рту, когда поймал. Стрижи несут в гнездо не по одному комарику, а собирают их во рту целый комочек.

И клетку со стрижом я поставил на крышу, на свежий воздух. И пещерку ему с гнездом для ночлега устроил. Всё как у вольных стрижей!

Стриж ел, пил, беспокойно лазал по сетке и к утру так ослабел, что пришлось выпустить.

Посадил я тогда в клетку сразу двух. Может, они, как и мои корольки и длинно- хвостики, не могут по одному жить?

Через день пришлось выпустить. Оба чуть живы были.

Я люблю птиц. И хоть горько мне было, но стрижей в клетку больше сажать я не мог. Решил на вольных стрижах разгадать их тайну. Привязал стрижу на лапку бумажную ленточку и выпустил. А сам взял бинокль, вылез на крышу и стал следить.

Стриж вылетел на охоту на зорьке. Долетел до колокольни, потом до заводской трубы, потом к озеру. И назад — птенцов кормить. От гнезда до колокольни, от колокольни до трубы, от трубы до озера и назад — пять километров. До самого заката охотился стриж. И вышло, что за день налетал он больше полтысячи километров! И так ведь каждый день!

Понял я, что даже мне, старому птицелову, не выдержать стрижа в клетке. А вам, ребята, и подавно!

Все знают, что можно и лошадь загнать. Даже зайца можно загнать, если гонять его без перерыва. Упадёт, лапками подрыгает — и готов! Вот и у стрижа похоже. Только наоборот. Сердце его, лёгкие, мускулы — всё приспособлено для большого полёта. И вдруг — нельзя! Вдруг — клетка! И стриж слабеет и гибнет от… отдыха.

Ну как тут не вспомнить про ленивого Гейнца? Знал бы он про стрижей, побоялся бы после сна отдыхать!

Трясогузка

Трясогузка Стройная и грациозная. Прилетает ранней весной, когда на реках и озерах еще лежит лед. В народе ее называют «ледоломкой»-т.к. птичка бегает по льдинам, ищет вмерзших в лед жучков, трясет хвостиком-«лед ломает».

Птица проворная и храбрая. Собравшись в стаю, прогоняют ястреба.

В конце лета собираются в стайки и улетают в Африку и Южную Азию.

Внешний вид Спинка и бока у нее серые, брюшко белое, верхняя часть грудки, хвост и крылья черные, блестящие, украшенные по краям белыми перышками.
Питание Комары, мотыльки, мошки, бабочки, жуки.
Гнездо/яйца Гнезда устраивают в кустах по берегам рек и ручьев. Ведь вблизи воды им легче раздобыть корм себе и птенцам. Гнездо вьют из соломинок и тонких веточек, устилают его пухом. Откладывают 5-6 яиц, раскрашенных серыми точками. Через 2 недели вылупляются птенцы.
Стихотворения Трясогузка – что за птица?
На земле она гнездится,
Из травы гнездо построит,
Мягкой шерстью дно покроет,
Длинный хвост у этой птицы
Постоянно шевелится,
Любит песни щебетать,
По земле пешком гулять. Г.Эф
Птичка эта — трясогузка.
У неё трясётся гузка.
Она ищет червяков,
Ловит мошек и жуков. 
Ю. Любимов
Трясогузка с белой грудкой
Прилетела на минутку,
Потрясла своим хвостом
И исчезла за кустом.

Е. Телушкина

Загадки
Длинный хвост у этой птицы
Постоянно шевелится,
Любит песни щебетать,
По земле пешком гулять.
(Трясогузка)

Та птичка хвостиком трясёт
И на земле жучков клюёт.
Живёт она, где есть вода,
Её узнаешь без труда!
(Трясогузка)

С ледоходом прилетает, 
Черным хвостиком мотает, 
Черный с белым хвостик узкий
У изящной …
(Трясогузки)
(П. Смолин) 
Пробегает по дорожке 
На коротких тонких ножках. 
Часто хвостиком трясёт, 
И под крышею живёт. 
Комары её закуска. 
Это птичка — …
(Трясогузка)

Сказка про трясогузку.

Жила была птичка Трясогузка. Она любила жевать червячков и высоко парить в  небе. Она была очень грустной птичкой, потому что её обзывали из-за имени. «Трясогузка» — кричали воробьи и другие птицы. Однажды мама Трясогузки сказала ей: не расстраивайся, ведь кроме нас так делать никто не может. И Трясогузка поняла, что это её особенность. Она не такая как все, и это не так уж и плохо. Она перестала обращать внимания на обзывательства и ее оставили в покое. Ей удалось подружиться с другими зверьми и птицами, и все ее полюбили. Конец.

Сказка. Ёжик и Трясогузка. В Морозов

Однажды Ёжик заметил на лесной тропинке небольшую птичку с длинным серым хвостом. Он смотрел на нее из кустов, и не мог понять, почему она им все время трясет, когда бегает по земле. И долго удивлялся этому, пока сверху не спустилась Ворона:

…Кар! –удивилась Ворона. –Ёжик, ты разве не знаешь, кто это? Это же –Трясогузка, маленькая птичка, которая, когда бегает, всегда трясет хвостом…
…А зачем? –поинтересовался Ёжик. –Он ей, что, помогает, когда она бегает?
…Конечно, -ответила Ворона. –То, что у нас, у птиц, сзади, -гузкой называется, а она как раз хвостом и трясет, когда бегает. Поэтому, и называется так –«Трясогузкой». Понял теперь?

И Ёжик молча закивал, а Ворона тем временем помахала Трясогузке крылом, приветствуя ее –та ответила тем же. Потом Ворона познакомила ее с Ёжиком:

…Ой, а ты для меня, Ёжик, таким большим кажешься…-произнесла Трясогузка. –Но я тебя все равно не буду бояться –вижу, что ты –добрый, и никогда меня не съешь…
…И не хотел…-ответил Ёжик. –Я вообще никого не ем. Только грибами да яблоками питаюсь…И это –вкуснее всего…

Цапля

Внешний вид Цапля — это птица довольно крупного размера с длинными ногами. Рост цапли достигает 1,5 метра, а вес до девяти килограммов. Средняя продолжительность жизни птицы – 20-25 лет. Цапля летает, ходит главным образом по земле, но может влезать и на ветки деревьев. Птица способна передвигаться по болотистой почве. Конечности цапли длинные, на лапах отсутствуют перепонки. Цапля очень серьезно относится к своему внешнему виду. Птица тщательно за собой ухаживает. У цапли по всему телу есть маленькие перья – пудретки. Они хрупкие и легко крошатся. Именно этой мелкой крошкой и посыпается, «пудрится» цапля. На лапах цапли есть специальный палец, который цапля использует как гребень. Птица причесывается этим гребнем после того, как нанесет «пудру». Птица каждый день ухаживает за собой. У цапли достаточно большие крылья. На концах крылья затуплены. Особенность цапли — осанка: ее шея изогнута в виде латинской буквы S.
Питание Питаются цапли разнообразной водной и околоводной живностью — рыбой, мальками, головастиками, взрослыми лягушками и жабами, тритонами, змеями, ужами, ящерицами, моллюсками, ракообразными, насекомыми. При случае они могут охотится и на теплокровных животных: ловят птенцов чаек, мышевидных грызунов и даже кротов. Эти птицы практикуют охоту из засады, причем проделывают это несколькими способами. Иногда цапля неспешно шагает по мелководью, подолгу замирая на одном месте и присматриваясь. Завидев добычу, она стремительным движением хватает ее.

Иногда цапля стоит на месте в полной неподвижности, но она не просто ждет, а и приманивает добычу. Для этого она шевелит пальцами, которые часто окрашены в контрастный цвет с лапами. Рыбы принимают пальцы за червяков и подплывают поближе.

Место обитания Возле водоемов
Гнездо Птицы общими усилиями строят гнездо, причем самец в основном собирает материал, а самка укладывает его. Гнезда цапли устраивают чаще всего на деревьях, поближе к соседям, реже в густых зарослях тростника. Нередко они образуют смешанные колонии с другими видами птиц — бакланами, ибисами, но при этом стараются обустраивать свои гнезда выше остальных. Гнезда этих птиц — рыхлые большие кучи веток до 1 м в диаметре и 60 см в высоту. Самка откладывает 2-7 белых или зеленовато-голубых яиц и начинает их насиживать сразу же. По этой причине птенцы вылупляются не одновременно, последние отстают в развитии от первых. Период инкубации длится 28-33 дня, насиживают обе птицы. Птенцы появляются на свет зрячими, но гол Родители отрыгивают им рыбу, но корма за один раз на всех не хватает, пища достается в первую очередь самым сильным. Из-за этого в выводке цапель в голодные годы выживает один птенец, а в годы, богатые кормом, два-три. Помимо нехватки пищи птенцы часто гибнут, отправляясь путешествовать по веткам, при этом они падают на землю или попадают шеями в развилку и задыхаются. Научившись летать (примерно через 55 дней), птенцы формируют с родителями семейные группы. половой зрелости они достигают к 2 годам. Продолжительность жизни цапель в природе 10-15 лет, максимально до 23. ыми, через неделю покрываются неаккуратным редким пухом.
Стихи Однажды две цапли
К соседке- подружке
Спешили на ужин
Отведать лягушек.
Им встретилась цапля
С болота напротив,
На ужин сходить
Она с ними не против. 
Я. Яковлева
Вдоль болота ходит кто-то,
Травы поздние шуршат.
Это цапля у болота
Караулит лягушат.
Комаров П.
Босоногая цапля.
По болоту вечерком
Цапля ходит босиком.
Для таких длиннющих ног
Не сыскать нигде сапог!
Ланцетти В.
Загадки На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад,
Ищет в речке лягушат.
(Цапля)
Длинная, носатая,
Целый день стоит, как статуя.
У меня ходули —
Не боюсь болота.
Лягушат найду ли, —
Вот моя забота!
(Цапля)
В ледяной воде болота
Целый вечер бродит кто-то,
И не холодно ни капли
Долговязой грустной … 
(Цапле)
Скороговорка Цыплёнок цапли цепко цеплялся за цеп.
Физкультминутка

Цапля серая носатая                       (руки к носу)
Целый день стоит, как статуя             (руки на пояс, лопатки свести)
На одной ноге постой-ка ,                  (руки на поясе поднимаем левую ножку)
Если ты солдатик стойкий.
А теперь постой на правой,                (руки на поясе, поднимаем правую ножку)
Если ты солдатик бравый.
Цапля серая носатая,                          (на двух ножках, руки к носу)
Целый день стоит, как статуя.          ( руки  на пояс)

Серая цапля. Н. Сладков

Странный случай произошёл со мной на охоте у Ленкорани.
Рано утром я шёл по обочине залитого водой рисового поля. Вдруг из-за кустов ежевичника, углом вдающихся в это поле, взлетела серая цапля. Видно, до этого она была чем-то сильно занята, прозевала мой подход и теперь поспешно била большими крыльями, стремясь как можно скорей улететь. Она была так близко, что я видел её испуганный глаз, косящий на меня через плечо, и мокрые длинные ноги, с которых стекала вода.

Мне нужна была цапля для музея. Чтобы не разбить зарядом птицу, я отпустил её в меру, выстрелил, — и цапля, свесив длинную шею, плюхнулась в воду. Когда я подошёл, птица была уже мертва, только шея её длинная конвульсивно изгибалась.
Я спешил; подняв цаплю за длинные ноги, я запихнул её в рюкзак и зашагал дальше.
Вышло так, что отдыхать я сел только в полдень.
Сунул я руку в рюкзак, чтобы вытащить свёрток с едой, но рука вдруг наткнулась на что-то живое! Это «что-то» было холодное, но я отдёрнул руку так быстро, будто обжёгся.
В рюкзаке была змея!
Я вытряхнул змею из мешка, и она быстро уползла, шевеля траву. Это был пятнистый водяной уж.
Вот загадка: ведь рюкзак-то весь день был у меня на спине?
Может, змея упала с дерева и случайно угодила в мешок?
Здешние змеи иногда заползают на деревья и нередко падают оттуда, шлёпаясь о землю.
Но ведь рюкзак мой был завязан!
И вдруг я вспомнил, как странно шевелилась и изгибалась шея убитой мною цапли!..
Так вот оно что! Цапля поймала змею, проглотила её, да не совсем — я ей помешал. В рюкзаке змея выползла из цаплиного горла и уютно пригрелась на моей разгорячённой спине.
Я часто видел, как цапли ловят змей на рисовых полях. Схватив змею за хвост, цапля вскидывает шею, взмахивает змеёй, как кнутом, и, широко разинув клюв, отправляет её в глотку. Но, как только цапля опустит голову за новой добычей, змея выскальзывает у неё из клюва. Цапля опять хватает её за хвост, глотает — и всё начинается сначала. Старые цапли хитрей: они сперва оглушают змею ударами клюва и уже тогда глотают.
Убитая мной цапля была совсем молодая и, значит, ещё не научилась убивать змей, прежде чем их съесть. И не научилась бояться человека. Ей не пришлось поумнеть.
Зато я стал немножко опытнее и осторожнее.

 

Ястреб

Ястреб Долгое время ястребы считались вредными птицами и на них интенсивно охотились. Но со временем люди поняли, что добычей ястребов становятся, в основном, больные и слабые животные. Поэтому ястребы считаются своеобразными санитарами леса.
Внешний вид Темно-серая спинка и поперечные полосы на груди и нижней части тела. Глаза у этой птицы ярко-желтые. Взрослые ястребы могут достигать веса в полтора килограмма. Длина тела – около 30-50 см, размах крыльев достигает -0,5-1 м..
Питание Охотятся эти птицы на дроздов, ворон, голубей. Из мелких лесных животных их добычей часто становятся белки .Во время охоты ястребы ведут себя по-разному. Они могут на бреющем полете, максимально прижимаясь к земле, подлететь к стае птиц, кормящихся на земле, и с ходу врезаться в эту стаю, стараясь ухватить добычу. Второй вариант охоты – подняться повыше в небо и оттуда круто спикировать вниз. Если бросок заканчивается неудачей, и птицы улетают от ястреба, догнать их он может далеко не всегда. Ястреб быстро устает и ему нужен отдых. Как правило, удачной бывает только одна из десяти атак.
Гнездо/яйца Эти птицы привязаны к своим гнездам, и они каждый год возвращаются в одно и то же место. А молодым особям приходится строить новые гнезда. Делают они это довольно основательно. Выбирают старое дерево, растущее рядом с открытыми пространствами, и на большой высоте закладывают основу гнезда из толстых веток. Потом строятся стенки гнезда из более тонких веточек. Готовое гнездо выстилается клочками пуха. В мае самки ястребов начинают высиживать яйца. Они ответственно подходят к делу и не отвлекаются на мельтешащих вокруг них мелких птичек. Питание самке приносит самец, который охотится в нескольких километрах от гнезда. Обычно он сидит в засаде на опушке леса и ждет, когда мимо пролетит мелкая птица. Но если долго никого нет, он вылетает на поиск добычи. Мелкие пернатые, завидев ястреба, тут же подают тревожные сигналы свои сородичам и разлетаются, кто куда. Не боятся перепелятника лишь дрозды. В случае нападения они объединяются в группу и с яростными криками начинают гонять хищника по лесу. Перепелятнику, столкнувшемуся с дроздами, остается только покинуть поле боя.

Птенцов, появившихся в гнезде, родители сразу приучают к самостоятельности. Когда птенец проклевывается из яйца, мать ему никогда не помогает, а терпеливо ждет, когда детеныш сам выберется на волю. Как только птенцы научатся летать, мать по очереди берет каждого из них на охоту и учит, как добывать пищу самостоятельно.

Подросшие птенцы покидают гнездо и начинают охотиться сами. До самой осени они летают на открытых пространствах, у речных берегов и на лесных опушках. А в октябре ястребы-перепелятники улетают в теплые края. Лишь только некоторые самки остаются зимовать в родных краях.

Стихотворения Яро в небе хищник рыщет,
Снова он добычу ищет.
Только птенчик зазевался –
Раз! – в когтях затрепыхался!
Если недруг вниз стремится –
Будьте бдительнее, птицы! Шинкевич Н.
Загадки Острый коготь, хищный взгляд, —
Он охотник на цыплят.
Над добычею завис
И помчался камнем вниз!
Птица сверху налетает
И цыплят внизу хватает.
(Ястреб)
Хищный нрав у этой птицы,
С ней вам лучше не водиться.
Клюв раскрыл в порыве страсти
Кровожадный хищник …
(Ястреб)
Пословицы Коршуна узнают по полету, ловкого человека – по походке.

Сокол с лету хватает, а ворона и сидячего не поймает.

Сокола по полёту узнают.

И сокол выше солнца не летает.

Наряд соколиный, а походка воронья.

Видом сокол, а голосом ворона.

Не учи орла летать, а соловья петь.

Подвижная игра «Ястреб»

Из группы детей выбирают «ястреба». Это можно сделать с помощью считалки. Остальные участники — «мышки», которым надо убежать от хищной птицы. «Ястреб» становится впереди, ему нельзя оглядываться назад. Сзади него дети размещаются друг за другом по парам. По команде ведущего пары распадаются, и «мыши» разбегаются в разные стороны. Кто попал в лапы «ястребу», сам становится хищной птицей. «Мыши» могут спасаться не только бегством, но и бросать в «ястреба» платком или бумажным комком (только не булыжниками). Если кто-то попал, значит «ястреб» убит, на его место становится другой игрок.

Сказка. Курица и Ястреб. Платонов

Дружила курица с ястребом. Ястреб часто прилетал к курице в гости и рассказывал ей о том, как приятно летать высоко в небе. И вот курице тоже захотелось летать, но выше плетня на своих крыльях она никак не могла подняться.

Ястреб начал ее учить летать. Не успел он научить курицу летать как следует, как между ними началась ссора, и дружба их окончилась. И до сих пор куры могут взлетать лишь на ограду или на плетень…

А дружба их пошла врозь вот почему. У ястреба было на шее красивое ожерелье, а на голове гребешок. На это ожерелье и гребешок очень зарился петух.

«Эх, мне бы их! Гребешок я взял бы себе, а ожерелье отдал бы курице», – думал петух.

Раз ястреб прилетел к петуху и курице в гости. Они угостили его беленой. На ястреба нашел такой дурман, что он долго не мог очнуться. В это время петух украл у ястреба ожерелье и гребешок. Ожерелье петух отдал курице, а гребешок взял себе. Известно, что петух любит поважничать: надел он гребешок на голову и пошел по соседям.

Когда ястреб очнулся от белены и пришел в себя, он увидел: нет у него гребешка на голове, нет и ожерелья на шее. Что делать?

– Отдай ожерелье! – потребовал у курицы ястреб. Курица ожерелья не отдает, оно очень ей понравилось.

Она и не знала, что нельзя брать чужого. Стали курица с ястребом спорить да браниться.

Ястреб рассердился и хотел когтями сорвать ожерелье с курицы, но тут ниточка порвалась и жемчужины рассыпались.

– Ладно же, – сказал ястреб. – Видно, пришел конец нашей дружбе. Но я не забуду этого. И ты еще вспомнишь меня, да будет поздно!

Сказал так ястреб и улетел.

Прошло много времени. Ястреб больше не показывался.

У курицы появились цыплята. Однажды в солнечный день вывела курица своих цыплят на двор и начала беспечно копаться в земле, выклевывать что попадется: червяков, личинок, семечки. Вдруг заметила курица высоко в небе ястреба. Курица обрадовалась:

– Летит мой старый друг! Видно, он забыл про ожерелье.

А ястреб не забыл и летел он не затем, чтобы возобновить дружбу. Заметив курицу с цыплятами, ястреб камнем кинулся на землю, схватил когтями одного цыпленка и улетел с ним. Так он начал мстить курице и петуху за ожерелье и гребешок.

Курица горюет, а ястреб не дает ей покою и каждый год уносит ее цыплят.

Не зная, как избавиться от этой беды, курица захотела отыскать рассыпанные жемчужины ожерелья и стала с цыплятами и петухом копаться в навозе. Но она не могла найти ни одной жемчужины.

Как-то раз петух нашел одну жемчужину, но оставил ее без внимания. До жемчужины ли было петуху, когда такой гребешок красовался у него на голове!

А курица с тех пор разрывает навоз, все роется и ищет жемчужины от ожерелья. Ищет – и не находит…

Лебедь

Автор: Аксаков Сергей Тимофеевич

Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным носом и черными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей по темно-синей, гладкой поверхности воды.

Движения лебедя

Автор: Аксаков Сергей Тимофеевич

Все движения лебедя исполнены прелести: начнет ли он пить и, зачерпнув носом воды, поднимет голову вверх и вытянет шею; начнет ли купаться, нырять и плескаться своими могучими крыльями, далеко разбрасывая брызги воды, скатывающиеся с его пушистого тела; начнет ли потом охорашиваться, легко и свободно закинув дугою назад свою белоснежную шею, поправляя и чистя носом на спине, боках и в хвосте смятые или замаранные перья; распустит ли крыло по воздуху, как будто длинный косой парус, и начнет также носом перебирать в нем каждое перо, проветривая и суша его на солнце, — все живописно и великолепно в нем.

  • Ранний прилёт жаворонка сулит раннюю весну.
  • Купаются воробьи ранней весной — к скорому теплу.
  • .
  • Перелётные птицы летят большими стаями — это к дружной весне.
  • Коли прилетели дрозды, морозов уже не будет.
  • Зяблик летит к холодам, а жаворонок к теплу.
  • Если весной много головастиков в лужах — к урожайному лету.
  • У человеческого жилья много синиц — весна будет холодной.
  • Когда весною появляется много мышей, жди голодный год.
  • Если в марте видно дятла, то весна поздней будет.
  • Поют синицы — жди тепла.
  • Журавль прилетел — скоро лёд сойдёт.
  • Когда кукушка кукует на сухом дереве — это к морозу.
  • Когда гуси летят низко, то и воды будет мало, а когда высоко, то жди много воды.
  • Встретил беляка (зайца) по весне — жди, что снег еще обязательно выпадет.
  • Если грачи летят прямо на свои старые гнезда, то весна будет теплой.
  • Ранний вылет пчел — к красной весне.
  • Вороны купаются ранней весной — к теплу.
  • Если весной долго линяют зайцы — жди продолжения холодной погоды.
  • Кукушка кукует весной сильно и часто — тепло не за горами.
  • Перелетная птица летит стаями — к дружной весне.
  • Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне.
  • Рано в январе начинает стучать дятел — к ранней весне.
  • Если весной много летит паутины — лето будет жаркое.
  • Если дятел стучит в марте, то весна будет поздней.
  • Когда гуси летят низко, то и воды будет мало, а когда высоко — жди много воды.
  • Если птицы вьют гнезда с солнечной стороны, лето будет холодным.
  • Кричат и плещутся утки — к дождю.
  • Звезды багровые — к ветрам.
  • На небе синие облака — к теплу и дождю.
  • Высоко плывут облака — к хорошей погоде.
  • Вокруг месяца видно кольцо — жди ветра.
  • Гром гремит — хлеб будет родить.
  • Когда ранней весной сверкает молния, а грома не слышно — будет сухое лето.
  • Первый гром гремит при южном ветре — и весна будет теплая, при западном — дождливая, при северном — холодная, при восточном — теплая и сухая.
  • Солнце перед закатом красное — к ветрам.
  • Красный цвет луны в марте — признак скорого похолодания, усиленного ветра, но ненадолго.
  • Синие облака — к теплу и осадкам.
  • Низкая радуга в полдень обещает сильный ливень.
  • Май холодный — год хлебородный.
  • В марте вода, в апреле трава.
  • Март сухой да мокрый май — будет каша и каравай.
  • В мае два холода: когда черемуха цветет и когда дуб распускается. Коли в мае дождь, так и будет рожь.
  • Наводнение и поднятие грунтовых вод предвещает нашествие вредных насекомых летом.
  • Если в марте вода не течет, то в апреле трава не растет.
  • Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.
  • Если в мартовские метели снег ложится на полях неровно, волнисто, то хорошо родятся огородные овощи и яровые хлеба.
  • Мартовский ветер теплый — к теплому дождливому лету.
  • Март неверен: то плачет, то смеется.
  • Иногда и март морозами хвалится.
  • В марте мороз скрипуч, да не живуч.
  • Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.
  • Сухой март — хлебное плодородие, а дождливый — неурожай.
  • Апрель с водой — май с травой.
  • Апрельский цветок ломает ледок.
  • Множество звезд в конце апреля — к урожайному году.
  • Синее апрельское небо сигнализирует о теплой и дождливой погоде.
  • Теплый май со дня на день лето ждет.
  • Дождь в мае — жди урожая.
  • Дождливая, холодная и ветреная погода в мае — к урожаю.
  • Май-красавец леса наряжает, в гости красное лето ожидает.
  • В мае черемуха цветет, а холод еще живет;
  • Майский мороз не может выдавить слез.
  • Холодный, сухой май — на добрый урожай.
  • В мае дождь — уродится рожь, в мае сухо и тепло — в огороде рясно.
  • Соловушка хоть и птичка малая, а честь маю отдать умеет.
  • Сколько будет дождей в мае — столько лет быть урожаю!
  • линные сосульки в конце февраля — к долгой весне.
  • На Евдокию (14 марта) погоже – все лето пригоже.
  • Если весной береза перед ольхою лист распустит — лето будет сухое, если ольха наперед — мокрое.
  • Увидел на вербе пушок — и весна на шесток.
  • Ранняя весна — признак того, что летом будет много непогожих дней.
  • Если снег по весне тает с северной стороны муравейника — лето будет теплым и продолжительным, а если с южной — коротким и холодным.
  • Если весной снег тает быстро, а вода бежит дружно — к мокрому лету.
  • Если весной снег тает от солнышка — будет урожайный год, от дождя — жди засуху.
  • Если одуванчик зацвел ранней весной, лето будет коротким.
  • Дубы распускаются — к холоду.
  • Весна с морозами — лето с градом.
  • Редкие морозы — к урожайному году.
  • Летние приметы
    К дождю

    Одуванчик сжимает свой шар — быть дождю.
    Клевер съёживается, а цветы мальвы сникают и свертываются — к дождю.
    Листья конского каштана перед дождем выделяют большое количество липкого сока.
    Перед дождем донник лекарственный сильно пахнет
    Перед дождем шишки репейника (лопуха) раскрывают свои крючки
    Перед дождем закрываются цветки у белой кувшинки.
    Ветер поворачивает листья на деревьях верхней стороной вниз — к дождю.
    Перед дождем цветки желтой акации выделяют больше нектара и сильнее пахнут,
    Вьюнок закрывает свой венчик перед дождем,
    Цветки заячьей капусты остаются на ночь открытыми — перед дождем,
    Цветы жимолости перед дождем издают особенно сильный аромат,
    Ноготки развернули венчики после полудня — дождь, гроза.
    Ноготки развернули венчики рано утром — ожидается ясная погода,
    Листья клена начинают «лить слезы» ещё за 3-4 суток. Выделяя капельки сока у основания черенков.
    Перед дождем фиалка сгибает стебелек, дрема и жимолость — облеплены насекомыми.
    Если цветок звездчатки (мокрицы) не поднимаются и не раскрываются до девяти часов утра. — Днем жди дождя.
    Кустики Костянки, скрывающиеся в тени деревьев, за 15-20 часов перед дождем распрямляют свои обычно закругленные листочки.
    Лист белокрыльника отогнут в сторону от початка — к дождю,
    Перед дождем ипомея складывает лепестки, цветки лугового сердечника, поникают, козлобородника и мать-и — мачехи — закрываются.
    Перед дождем минут за 15-20, кусты жимолости начинают источать сильный запах
    Листочки костянки раскручиваются — к дождю.
    Паук прячется в углу — к дождю
    Комары ярятся к грозе.
    Крапивница — за несколько часов до грозы прекращает полеты, прячется.
    Святлячки вообще не светятся или неожиданно гаснут — к дождю
    Стрекозы летают стаями — через 1-2 часа будет дождь
    Куры Взлетают на самые высокие предметы — сроко дождь
    Куры Начинают кукарекеать среди дня — дождь.
    Дикие утки перед дождем и ветром уходят дневать в прибрежные заросли.
    Воробьи купаются в пыли — к дождю
    Сыч кричит по ночам — к дождю и холоду.
    Чайки на берегу поднимают гвалт — к ненастью
    Зяблик сидит смирно, тихо монотонно цедит — к дождю
    Большой дятел стучит клювом по суку в погожий летний день — быть дождю.
    Черные дрозды начинают пронзительно свистеть , трячутся — буря , дождь
    Рыба выскакивает из воды и ловит летающих насекомых — к дождю
    Перед штормом маленькие крабы , передвигающиеся по мелководью свои домик-раовины, раки отшельники, а также бокоплавы уходят на берег.
    Крот делает высокую кучу или выход из под земли — к дождю
    Собака катается по земле — к дождю
    Собака усиленно роет землю к дождю
    Мошки лезут в лицо — на дождь.
    Земляные черви выползают наружу к дождю.
    Сверчок трещит — на хорошую погоду, молчит — на дождь.
    Кроты наваливают холмики земли — будет дождь.
    Когда птицы примолкли — ожидай грома.
    Когда находит туча, а утки притихли — гроза.
    Утка хлопает крыльями и чистится к дождю
    Когда дятлы очень слышны, будет дождь.
    Галки стаями летают на дождь.
    Сыч кричит по ночам — к дождю
    Собака катается на земле — к дождю и снегу,
    Жаворонка не слышно с самой зари — будет дождь.
    Зеленые кузнечики замолкают перед дождём.
    Жаворонки сидят, нахохлившись к дождю
    Пчелы отовсюду слетаются к пасеке приближается гроза и в течение нескольких минут незаметно распыляются над самой пасекой
    Пчелы вылетевшие из улья, возвращаются с дороги, покидают цветки, а не вылетевшие откладывают свой полет — скоро дождь.

    Перед ненастьем
    Клевер сближает листочки наклоняются — перед ненастьем.
    Листья папоротника-орляка расправляются — перед ненастьем.
    На бурю, сосна звенит, если внимательно слушать, а дуб стонет.
    Желтые цветы акации в ожидании близкого ненастья как бы раскрывают свои объятья: пестики раздвигаются, и в центре каждого цветка показывается блестящая капелька меда
    В устойчивую ветренную погоду колючки околоцветника чертополоха принимают горизонтальное положение, а в пасмурную вертикальное.
    Паук сидит неподвижно в центре паутины — к непогоде.
    Гусеницы соснового шелкопряда при приближении ненастья прячутся.
    Наседка сажает цыплят под себя к ненастью
    Куры купаются в песке, хлопают крыльями, ощипываются и кудахчут к ненастью
    Ласточки и стрижи летают то вверх, то вниз — перед бурей.
    Ласточки тревожно носятся туда-сюда низко над землей — к дождю, высоко — сухая погода
    Раки прогуливаются в прибрежных зарослях жди непогоды.
    Вороны взвиваются в тучи к ненастью, хохлятся — к непогоде.
    Птицы на землю садятся — к ведру, на крыши — к ненастью.
    Поют весело — к хорошей погоде. Прячутся днем в гнезда — к дождю.
    Лягушки держатся на поверхности воды квакают, выставляют морду к непогоде. Турчат — на дождь, молчат на холод, с вчера квакали, а потом замолкли к холоду.
    Возле желтой акации кружится много насекомых — следует ожидать ненастью
    Вышел паук на охоту в жару — к ненастью
    Паук неподвижен посредине своей паутины — к непогоде.
    Рыбы выскакивают и над водой ловят мошек — к дождю, к ненастью.
    Птицы хохлятся — к ненастью.
    Перед ненастьем птицы сильно кричат, песен совсем не поют, много и низко летают, кружатся, ощипываются
    Петух вечером полет — к перемене погоды.
    Жуки копошатся в кучах не взлетая — перед ненастьем.
    Ночные бабочки залетают в дом — к холодному ветру.
    Кошка лижет хвост — к ненастью.

  • Приметы на изменение погоды
    Приметы на изменение погоды
  • К хорошей погоде
    Вьюнок накануне солнечного дня обязательно раскрывает его даже в пасмурную погоду,
    Листья папоротника-орляка закручиваются книзу — к теплой, сухой погоде,
    Цветки заячьей капусты на ночьзакрываются — к хорошей погоде.
    Цветы жимолости перед засухой вообще теряют свой аромат.
    Лист белокрыльника стоит прямо — к ведру (вёдро — ясная погода)
    Листочки костянки закручиваются вниз — к хорошей погоде,
    Если пауки тенетники во время дождя начинают плести паутину — дождь скоро кончится.
    Много пауков — к хорошей погоде.
    навозные мухи вечером летят низко — к хорошей пооде.
    Мало пауков — к перемене погоды
    Возле желтой акации много насекомых — к непогоде.
    мухи копашатся на новозных кучах , не взлетая — к ненастью , прячутся в норках к дождю
    Сильно стрекочат кузнечики — в ближайшие сутки хорошая погода.
    Яркие светлячки — к хорошей погоде,
    Цикады оживленно стрекочут вечером — к хорошей погоде.
    Божья коровка , взятая на руку, быстро слетает — к ведру.
    Куры не прячутся от дождя , то он будет несильным и недолгим.
    Куры В пасмурную дождливую погоду, в самом начале дня начинают неожиданно петь — значит погода разгуляется
    Стрижи летают высоко над строениями до самых поздних сумерек — признак сохранения хорошей погоды.
    Голуби разворковались — к ведру, прячутся — погода портится.
    воробьи летают стаями — к сухим погожим дням.
    Морские птицы садятся на воду — к хорошей погоде.
    Жаворонок поет к ясной погоде (сидит нахохлевшись к грозе)
    Чибис летает низко — к продолжительной сухой погоде, кричит с вечера к ясной погоде
    Кулик летит к полю — к ясной погоде.
    В пасмурную дождливую погоду , в самом начале дня начинают неожиданно петь — значит погода разгуляется
    Жуки летают вечером.
    Яркое свечение светлячков.
    Хрущи летают с жужжанием.
    Пауки собираются группами — будет сухо.
    Если пауки главные нити паутины особенно длинными и растягивают их широко — к вёдру.
    В муравейнике входы открыты и заметно оживление муравьев.
    Кузнечики стрекочут.
    Комары, и мошкара вьются роями.
    Ласточки и стрижи летают высоко над землей — завтра без дождя .
    Жаворонки расхаживают по полю.
    Голуби разворковались.
    Вороны играют воздухе.
    Пиявка на дне — к хорошей погоде, всплывают — к дождю.

    В теплую
    К потеплению паутина плетется в южном направлении, к похолоданию в северном.
    Паутина колесом — вёдро (солнце, и сухая погода)
    мухи перед хорошей погодой просыпаются рано, начинают оживленно жужжать, перед плохой погодой сидят тихо.
    Кукушка регулярно кукует и поет длинную песню — к теплой погоде.
    Ворон купается весной и летом — к теплу и дождю
    Собака растягивается на земле к теплу.
    Кошка лижет лапу — к ведру.
    Комары и мошки вьются столбом.
    Вечером паук спускается по своей паутине вниз.
    Собака лежит вытянувшись.
    Стрижи с пронзительный визгом носятся над крышами — скорое тепло.
    Птицы перед теплом садятся на верхушки деревьев.

    К ветру
    Паук старается уменьшить паутину к ветру.
    Паук основные нити делает короткими и растягивает широко — долгое тепло.
    Паук крестовик перед сильным ветром разрывает основные нити, с той стороны, откуда подует ветер. Уползает в свой домик к дождю.
    Ночная бабочка перед холодным ветром ищет убежища в тепле.
    воробьи перед сильным ветром , прячутся под стреху — к буре.
    Соловьи всю ночь поет неумолкая перед ветренным днем.
    Фазан с вечера усаживается на ветки деревьев — сухая тихая ночь, прячутся в кусты — дождь и ветер.

  • Приметы на изменение погоды
  • Приметы к оттепели
    Снегирь под окном чирикает — к оттепели.
    Зимой воробьи дружно раскричались — к оттепели, прячутся — на мороз или к метели, Летом в пыли купаются — к дождю, сидят, напыжившись — перед дождем, защебечут в продолжительное ненастье — жди наступления ясной погоды.
    Раннее пение петухов в сильные морозы — предвестник теплой погоды.
    Гуси и утки купаются в снегу, на оттепель и метель.
    Раннее пение петухов в морозы — к оттепели.
    Гусь загогочет зимой — к теплу
    Гуси в мороз крыльями хлопают — к оттепеля, подолгу плещутся в пруду хлопают крыльями , кричат , усердно смазывают перья жиром — к дождю
    воробьи расчирикались к оттепели, защебечут в ненастье — к ясной погоде
    Вороны и галки с криком затевают игру — к оттепели.
    Кошка Растягивается на полу к теплу
    В сильный мороз индюк кричит — подует теплый ветер.
    Лебеди покидают полыньи и расходятся по прудам — к теплу.

    К морозу
    Гуси и утки под крылом носы прячут — к морозу.
    Синичка начинает с утра пищать — ожидай ночью мороза.
    Собака лежит, свернувшись — калачом к холоду,
    Гусь лапу поднимает — к стуже
    Гусь стоит на одной ноге — к морозу.
    Гусь сидит поджав ноги к холоду.
    Утки и гуси головы под крыло прячут — к холоду и стуже
    Кукушка кукует на сухом дереве к морозу.
    Синичка с утра кричит — к морозу.
    Кошка лежит клубком, прячет морду — к морозу и ненастью
    Собака свертывается и лежит калачиком к морозам.
    Воробьи вдруг среди зимы начинают активно собирать пух и перья — через несколько дней ударят морозы. Сидят на деревьях или строениях втихомолку — будет снег без ветра.

    К снегу, метели, ветру
    Вороны и галки зимой вьются в воздухе — перед снегопадом, садятся на снег — к оттепели, на вершины деревьев — к морозу, на нижние ветки — к ветру.
    Вороны зимой собираются стаей, кричат каркают — жди снега или мороза.
    Ворона каркает летом — к дождю, зимой к метели.
    Вороны и галки зимой вьются в воздухе — перед снегом.
    Вороны Садятся на снег — к оттепели, на вершины деревьев — к морозу. На нижние ветки — к ведру.
    Вороны садятся кое-как, головами в разные стороны — безветренная темная ночь, сели головой в одну стороны, да на сук потолще — будет сильный ветер с той стороны куда у них головы.
    Тетерева и куропатки улетают зимой с открытых мест и редких перелесков — под защиту бора или леса — скоро пурга. За несколько часов до бурана прячутся в снег.
    Собака катается по снегу — к непогоде
    Если в хорошую, ясную погоду сайгаки дружно, табуном уходят в саксаульник или прячутся за песчаными барханами — жди бурана
    Кошка Скребет когтями пол — к ветру и метели.
    Кошка Дерет стену когтями встав на задние лапы — к вьюге

  •  К
  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Конспект интегрированной совместной деятельности с детьми средней группы по нетрадиционному рисованию на тему: «Тигренок на подсолнухе»

Губайдуллина Лилия Равилевна

воспитатель МАДОУ

«Детский сад № 362 комбинированного вида»

Приволжского района г. Казани


 

Задачи:

1. Образовательная: Учить детей рисовать сюжет к сказке по образцу воспитателя в нетрадиционной технике: рисование крупой, камушками и ниточками. 

2. Развивающая: Продолжать закреплять знания детей о сезонных явлениях в природе, расширять знания о животных (ежик, белка, медведь). Продолжать развивать артикуляционный аппарат, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных согласных. Развивать мелкую моторику рук. Продолжать развивать воображение, художественно-творческие способности.

3. Воспитательная: Продолжать формировать умение создавать коллективное произведение. Воспитывать в детях сочувствие, сострадание, закладывать базу для формирования навыков позитивной коммуникации. Воспитывать аккуратность в работе. Воспитывать интерес к татарскому языку.

Методические приемы: Сюрпризный момент, художественное слово, наглядность, вопросы, проблемная ситуация, практическая деятельность, пальчиковые упражнения, артикуляционная гимнастика.

Оборудование:

Мешочки с крупой (пшенная крупа, гречневая крупа, камушки и кусочки белой пряжи). Ватман с трафаретом, клей, кисточки, семечко подсолнуха, мелко нарезанная белая пряжа. Лоток с песком в нем (шишка, грибок, бочонок).

Мультимедийная аппаратура, презентация.

Предварительная работа:

пальчиковые игры и упражнения

-игры на развитие мелкой моторики «Сварим кашу», «Золушка» знакомство с крупами, семенами.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Звучат фанфары. На экране появляется Медведь с корзинкой.

Мед: Здравствуйте. Долго же я вас искал!

Воспит.: Здравствуй, Михаил Потапыч!

Мед.: А меня к вам Машенька с гостинцами отправила.

Воспит.: Как вы думаете, что там в корзине? (Ответы детей)

Воспит.: Михаил Потапыч, мы гостинцы любим, там, наверное, пирожки, да конфеты.

Мед.: Угощайтесь!

Воспит.: Хотите посмотреть, что нам Машенька передала? (заглядывают в корзину)

Ой, а что это? (Ответы детей) Мешочки.

Хотите узнать, что в этих мешочках лежит? Как можно узнать? (Ответы детей). (Развязать, высыпать, потрогать, пощупать).

Воспит.: Предлагаю вам сначала пощупать мешочки. Как вы думаете, что там?

(Ответы детей).

Воспит.: А хотите узнать, правильно вы догадались или нет? Развяжите свои мешочки и посмотрим.

(Развязываем мешочки и высыпаем содержимое на тарелочки).

Воспит.: Что это? (Крупа). Какую крупу вы узнали?

Воспит.: Верно, это гречневая крупа. Какого она цвета? А что еще бывает коричневого цвета? (земля).

Воспит.: Правильно, это пшенная крупа. Какого она цвета? (Желтого). Что же еще бывает желтого цвета? (Солнце, сыр…) А помните, какие листья на деревьях были осенью?

Воспит.: Интересно: что лежит в этих мешочках? Верно, цветные камушки. Какого они цвета? (Зеленые). Что же можно разукрасить в зеленый цвет? (Траву, платье, яблоко).

Воспит.: Этот мешочек очень легкий, наверное, в нем ничего нет. Как вы думаете?

Воспит.: Проверь, Тимур. Да это же ниточки! (Кусочки пряжи белого цвета).

Какие они на ощупь? (Мягкие). Какого цвета? А зимой, что бывает белого цвета? (Снег).

Воспит.: Михаил Потапыч –это же не пирожки, и не конфеты и кашу из них не сваришь.

Мед: Опять Маша всё перепутала.

Воспит.: Я, кажется, догадалась. Нам Машенька прислала непростой гостинец, а волшебный. Волшебство его в том, что им можно нарисовать любую сказку.

А вы хотите нарисовать сказку? Я буду рассказывать, а вы будете её рисовать. Только рисовать мы с вами будем не только крупой, а еще камушками и нитками.

Сказка называется «Тигренок на подсолнухе».

(На Столе лежит плакат с трафаретом).

«В Уссурийской тайге жил маленький тигренок.

Жи- жи- жи- тигренка покажи

У него было три друга

Белочка —- (обыгрывание пальцами рук)

Ле-ле-ле- белочка в дупле.

Ёжик — — (обыгрывание пальцами рук)

Жа-жа-жа-иголки у ежа

Медвежонок —(обыгрывание пальцами рук)

Си-си-си мишка меду принеси.

Все лето они резвились в высокой траве, грелись под теплым солнышком.

Но наступила осень .

Воспит.: какое время года наступило? (Осень).

Подул сильный ветер. Трава завяла, и осталось только голое коричневое поле.

Давайте мы с вами посыплем гречку на картину, и посмотрим, какое оно получилось.

Листья — на деревьях стали желтеть (посыпаем пшенную крупу на трафарет).

Друзья тигренка разбежались каждый в свой домик.

Где живет белка? (В дупле)—- (обыгрывание пальцами рук)

Ле-ле-ле белочка в дупле

Где живет ёжик? (в норе)——- (обыгрывание пальцами рук)

Ре-ре-ре ежик спит в норе

Куда ушел зимовать медвежонок? — (обыгрывание пальцами рук)

Ша-ша-ша уснул в берлоге Миша.

Только у одного тигренка не было дома. И он остался совсем один.

Шел он по полю, и увидел маленькое семечко. Жалко ему стало семечко, и тигренок решил согреть его своим теплом. И только лег тигренок на семечко, с неба посыпались снежинки (посыпаем трафарет мелко нарезанной белой пряжей), и так постепенно снег укутал тигренка снежным одеялом. Это наступила зима

Воспит.: Что наступила? (Зима).

Всю зиму согревал тигренок семечко своим теплом.

Когда наступила весна ,солнце стало греть с каждым днем все теплее и теплее. (посыпаем трафарет пшенкой).

Воспит.: Когда солнце стало греть все теплее и теплее? (Наступила весна).

И вдруг из сугроба появился зеленой росток и стал расти все выше и выше. (Посыпаем трафарет зелеными камушками).

(Убираем трафарет). Под ним появляется подсолнух.

Воспит.: Вы догадались, что произошло?

Воспит.: Это из маленького семечка, которое согрел тигренок, вырос большой подсолнух и ОН СТАЛ ДОМОМ ДЛЯ ТИГРЕНКА. А тут друзья тигренка собрались на подсолнухе и принесли ему гостинцы. Только гостинцы остались под подсолнухом. Хотите помочь друзьям найти их в песочнице?

Воспит.: Угадайте, чей это гостинец? (В лотке песок, а в нем зарыты –грибок, шишка, бочонок).

Вот и получилась у нас с вами чудо-сказка. Вам понравилось?

Теперь мы с вами знаем, что рисовать можно не только красками. А чем еще? Крупой, а еще камушками и даже нитками. Маша такая выдумщица. Спасибо ей за это.

— Что вы чувствовали, когда тигренок остался один?

— Что случилось с маленьким семечком, когда его обогрел своим теплом тигренок?

(Ответы детей).
— Что вы почувствовали, когда увидели тигренка на подсолнухе?

-До свидания!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Презентация педагогического опыта рабочей программы Дополнительной образовательной услуги «Леготворцы» По формированию и развитию творческих способностей дошкольников посредством lego –конструирования

Сайфутдинова Наталья Геннадьевна,

 воспитатель

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Радуга»

Чистопольского муниципального района Республики Татарстан


Презентация рабочей программы Леготворцы

1 слайд: Добрый день уважаемые коллеги! Разрешите представить вашему вниманию мой педагогический опыт, по разработке и созданию рабочей программы дополнительной образовательной услуги «Леготворцы».

2 слайд: Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Благодаря разработкам компании LEGO на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. От рождения детям присуще стремление исследовать окружающий их мир, известно, что дети лучше всего учатся в игре. В процессе игры создаются условия, позволяющие ребенку самостоятельно строить систему взаимоотношений со сверстниками и с взрослыми. 

3 слайд: Моя рабочая программа «Леготворцы», направлена на формирование и развитие творческих способностей дошкольников посредством LEGO-конструирования, именно в этом направлении я работаю и реализую свою тему самообразования. Участники данной программы: дети старшего дошкольного возраста, сроки её реализации: сентябрь 2018 год — май 2019 год. Занимательная деятельность проводится два раза в неделю. Продолжительность занятий — 30 минут. Я, выбрала и работаю по данной теме, так как считаю что, использование пособий «LEGO» — это новый тип обучения с чрезвычайно эффективными социализирующими методами воздействия. LEGO -технология является ярким  примером интеграции всех образовательных областей, как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей,  способствуя развитию у детей: — сенсорных представлений; -развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение); -тренировке пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму; -сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т. к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения; -развитию речи, т. к. (вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.) 4 слайд: Цель данной программы: Создать оптимальные условия для развития творческой деятельности воспитанников посредством освоения LEGO -конструирования. Задачи программы, вы видите на экране. 5 слайд: Ожидаемые результаты: 1.Уметь осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду и цвету); 2.Знать простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность соединения); 3. Уметь конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции, конструировать по образцу; 4. Реализовывать творческий замысел. 6 слайд: Свою работу я начала с ознакомления и изучения литературы по выбранной теме, затем я провела работу с родителями в виде бесед и анкетирования, которая мне очень помогла в дальнейшем планировании занимательной деятельности, учитывая мнение и пожелания родителей. Далее приступила к исследованию начальной диагностики, которая показала готовность детей к участию в данной программе. Автором данной диагностики является — Фешина Елена Васильевна, руководитель центра развивающих игр (леготеки) и автором методического пособия: «LEGO -конструирование в детском саду». Результаты диагностики вы можете видеть на экране. 7 слайд: На 2 этапе, я приступила к её реализации, опираясь на методику Фешиной Елены Васильевны и используя несколько видов конструктора «LEGO» , это LEGO «Дакта» и «Дупло», приобретенные на средства детского сада. В содержание программы вошло — ежемесячное проведение плановых тематических занятий, игр с авторскими пособиями, мастер-классов и т.д. Предлагаю вашему вниманию небольшой фото отчет по данным мероприятиям. 8 слайд: тематические занятия такие как: «Мои любимые сказки», (реализация творческого замысла детей). 9 слайд: «День кошек» 10 слайд: «Парк развлечений» 11 слайд: «Луна-парк» 12 слайд: «Мой любимый огород, в котором всё цветёт, растёт!» 13 слайд: «День военной техники» 14 слайд: «Зоопарк» 15 слайд: Конструирование по схеме и образцу. LEGO-конструкторы «Дакта», «The girl» (для девочек) «Армия» «Автомобильная мастерская» «Городок» «Мини-маркет» «Авто заправка». 16 слайд: Конструирование по схеме и образцу. LEGO-конструктор «Дупло», с использованием авторских пособий. «Собери LEGO по схеме», «Собери LEGO по образцу», « LEGO пазлы», «LEGO счёт!», «LEGO Математика», « Лото — LEGO». 17 слайд: Применение в работе авторского пособия, занимательная книга Лэпбук: «Удивительный мир LEGO»

18 слайд: Работа с родителями: Мастер — класс для родителей: «Путешествие в страну LEGO!» 19 слайд: Обмен педагогического опыта: Мастер — класс для педагогов на базе детского сада: «В мире LEGO!» 20 слайд: Консультация для педагогов: «LEGO -конструирование в детском саду» 21 слайд: На 3 этапе, с целью выявления эффективности своей педагогической деятельности по данной рабочей программе, в марте 2019 года я провела заключительную диагностику результата, которая показала прирост в умение правильно конструировать поделку по образцу, схеме, что составило:58% Результаты диагностики: умение правильно конструировать поделку по замыслу: 58% Результаты диагностики умения рассказать о постройке: 63% Что подтверждает эффективность реализации моей программы. 22 слайд: Знаменательным событием в этом году, для меня и для моих воспитанников, стало участие в муниципальном конкурсе «Мир сказки в конструкторах LEGO» , где наша команда стала Призёрами, занявшая (II место) среди воспитанников старшей возрастной категории. 23 слайд: Спасибо за внимание!

Используемая литература:

1.Фешина Е. В. «Лего-конструирование в детском саду». Изд-во СФЕРА, Москва, 2012г.

Электронные версии:

Интернет-ресурсы:

2.Кузнецова О. В. «Лего в детском саду» http://www.teachers.trg.ru/kuznecova/?page_id=390 

3.Лего-конструирование в детском саду. Методическое пособие. Челябинск-2014г.

http://infourok.ru/motodicheskoe_posobie_lego-konstruirovanie_v_detskom_sadu-366883.htm

 

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Татар телен ана теле буларак өйрәнүче балаларны фәнни-гамәли конференцияләргә әзерләү

Куряева Людмила Петровна

 учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №19”

г.Нижнекамск


 

(мастер-класс яшь укытучыларны фәнни-гамәли конференцияләргә әзерләргә өйрәтү өчен)

D:\Desktop\личное\Фото-0061.jpg Куряева Людмила Петровна

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №19”

г.Нижнекамск

Аңлатма язуы

Мәктәптә татар телен һәм әдәбиятын нәтиҗәле укыту – бүгенге көндә иң мөһим мәсьәләләрнең берсе. Моның сәбәпләре барыбызга да мәгьлүм: татар теле һәм әдәбияты фәннәрен тирәнтен өйрәнү – милләт буларак сакланып калу һәм мәдәниятне үстерүнең иң әһәмиятле юлы. Тел бетә икән –милли мәдәният күргәзмә формада гына яшәп калачак.

Гомуми белем бирү йортларында да хәзерге тормышка яраклашкан, конкурентлыкка ия булган, грамоталы, иҗади шәхесләр тәрбияләү бурычы килеп басты.

Бу катлаулы мәсьәләне чишүдә, әлбәттә, укытучы зур роль уйный. Заман җәмгыятькә яңа идеяләр белән сугарылган, инновацион процесста актив катнашучы компетент рәвештә фәнни-тикшеренү мәсьәләләрен чишә алучы, укучыларның фәнни-тикшеренү эшчәнлеген дөрес оештыручы педагог зарури булуын таләп итә.

Хәзерге мәгариф системасында укытучылардан укучыларның фәнни-тикшеренү эшчәнлеген даими, системалы оештыру сорала.

Фәнни-тикшеренү эшенең четерекле мәсьәләләрен чишү бүгенгесе көндә педагоглар алдында профессиональ бурыч итеп куела.

Бүгенге педагогларның бурычы– укучыларның фәнни-тикшеренү эшчәнлеген оештыру, фәнни-тикшеренү күнекмәләрен ныгыту, мөстәкыйль рәвештә тикшеренү бурычларын, мәсьәләләрен куярга һәм чишәргә өйрәтү.

Фәнни-тикшеренү эшчәнлеген оештыру татар теле һәм әдәбияты укытучылары эшенең дә бер тармагы булып тора, шуның нигезендә шәхес үзлектән белем-күнекмәләрен ныгыта, алган белемнәрен практик кулланырга өйрәнә.

Фәнни-тикшеренү эшен башкару дәвамында укучыда да, укытучыда да фәнгә кызыксыну уяна. Укучының логик фикер йөртү сәләте арта, фәнни әдәбият белән кызыксына, эзләнә. Фәнни-тикшеренү эшчәнлеген оештыруга, әлбәттә, мотивация булдыру мөһим. Эшне укучы кызыксынып, теләп башкарырга тиеш.

Фәнни-практик конференцияләрдә катнашу, чыгыш ясау шәхестә максатчанлык, төгәллек, җаваплылык һәм ихтыяр көче тәрбияли.

Программаның актуальлеге:

Дәүләт дәрәҗәсендә куелган таләпләр буенча укучыларның фәнни-эзләнү конференцияләрдә катнашуы сорала. Балалар тәкъдим ителгән әдәбият белән эшли белергә, әсәрләрнең төп фикерен билгеләргә, эзләнү эшләреалып бара белергә, тупланган материалны тәртипкә, таләпләргә туры китереп урнаштыра белергә тиешләр. Фәнни-эзләнү эшләрен башкаруга кагылышлы белем һәм күнекмәләрне булдыру һәм аларны урынлы, нәтиҗәле кулланырга өйрәтү – бик мөһим һәм көнүзәк мәсьәлә.

Программаның максаты:

Укучыларны фәнни-эзләнү эшчәнлегенә әзерләү.

Бурычлары:

  1. Фәнни эшчәнлек өчен юнәлеш сайлау, темасын конкретлаштыру күнекмәләре формалаштыру.
  2. Материал туплау буенча тиешле әдәбият сайларга һәм сайлаган теманың актуальлеген нигезләргә өйрәтү; тиешле әдәбият өйрәнү өчен эшчәнлек күнекмәләре булдыру; җыелган материалга анализ ясау, гомумиләштерү, нәтиҗәләр ясау;
  3. Татар әдәби гыйлеменең кагыйдәләрен дөрес кулланып, үз фикерен эзлекле һәм нигезле итеп язмача аңлату күнекмәләре үсеше өчен җирлек тудыру;
  4. Укучыларда иҗади эшчәнлеккә омтылу ихтыяҗы уяту, аудитория каршында уңышлы чыгыш ясый белү күнекмәләре үсеше өчен җирлек тудыру.

Программаның билгеләнеше:

Бу программа 4 сәгатькә исәпләнгән. Татар теле һәм әдәбияты укытучылары тарафыннан гомуми урта белем бирү мәктәпләрендә татар теле һәм әдәбиятын туган тел буларак үзләштерә торган 8-11 нче сыйныф укучыларын фәнни-гамәли конференцияләргә әзерләү өчен кулланыла ала.

Программаның структурасы:

Программа 3 бүлектән тора:

  1. Фәнни эш язуга әзерлек.
  2. Фәнни эш язу.
  3. Фәнни эшне яклау.

Программа нәтиҗәсендә укучылар үзләштерергә тиешле белем һәм күнекмәләр:

  1. Фәнни эш буенча куелган таләпләр һәм аларны үтәү үзенчәлекләрен белү.
  2. Үзләштерелгән белемне гамәлдә куллана белү.
  3. Курс ахыранда укытучылар программада каралган белемнәрне үзләштереп, аларны гамәлдә куллана белергә тиешләр. Бу укучыларыбызның фәнни-гамәли конференцияләрдә катнашып, җиңүләр яуларга ярдәм итәчәк.

Программа буенча үзләштерелгән белемнәрне бәяләү.

Моның өчен махсус комиссия төзелә һәм бәяләү критерийлары билгеләнә. Алар түбәндәгеләр:

  • Сайланган теманың актуальлеге;
  • Фәнни эштә куелган проблеманың тулылыгы;
  • Кулланылган материалның сыйфаты;
  • Авторның мөстәкыйльлек дәрәҗәсе;
  • Авторның чыгышы, эшнең эчтәлеген ачып бирә алуы;
  • Авторның сөйләм теленең байлыгы;
  • Бирелгән регламентның саклануы;
  • Презентациянең сыйфаты;
  • Комиссия әгъзалары сорауларына җавапның тулылыгы;
  • Кулланылган әдәбият турында белеме.

Эзләнү эшенең үсеше

Укучыларның фәнни-эзләнү эше дигәндә, укучылар тарафыннан фәнни проблемаларны чишү күздә тотыла. Төп максат булып укучылар эшчәнлеге өчен уңайлы шартлар тудыру тора. Шунысын да әйтергә кирәк, укучыларның эзләнү эшчәнлеге – ул уку эшчәнлеге. Алар үзләренең эшләре белән фәндә яңа сүзләр уйлап тапмыйлар, ләкин укучы тарафыннан нинди дә булса субъектив ачыш булырга тиеш.

Мәктәптә татар телен һәм әдәбиятын нәтиҗәле укыту – бүгенге көндә иң мөһим мәсьәләләрнең берсе. Моның сәбәпләре барыбызга да мәгълүм: татар теле һәм әдәбияты фәннәрен тирәнтен өйрәнү – милләт буларак сакланып калу һәм мәдәниятне үстерүнең иң әһәмиятле юлы. Тел бетә икән – милли мәдәният күргәзмә формада гына яшәп калачак.

Хәзерге мәгариф системасында укытучылардан укучыларның фәнни-тикшеренү эшчәнлеген даими, системалы оештыру сорала.

Бүгенге педагогларның бурычы – укучыларның фәнни-тикшеренү эшчәнлеген оештыру, фәнни-тикшеренү күнекмәләрен ныгыту, мөстәкыйль рәвештә тикшеренү бурычларын, мәсьәләләрен куярга һәм чишәргә өйрәтү.

Бу эшне оештыруда түбәндәге төп бурычлар куела: сәләтле укучыларны ачыклау, фәнни белемнәрне актуальләштерү һәм тирәнәйтү, танып белү активлыгына, фәнни стильдә фикер йөртү эшчәнлегенә ия булган иҗади шәхес тәрбияләү. Фәнни-тикшеренү эшчәнлеген оештыру татар теле һәм әдәбияты укытучылары эшенең дә бер тармагы булып тора, шуның нигезендә шәхес үзлектән белем-күнекмәләрен ныгыта, алган белемнәрен практик кулланырга өйрәнә.

Фәнни-тикшеренү эшен башкару дәвамында укучыда да, укытучыда да фәнгә кызыксыну уяна. Укучының логик фикер йөртү сәләте арта, фәнни әдәбият белән кызыксына, эзләнә. Фәнни-тикшеренү эшчәнлеген оештыруга, әлбәттә, мотивация булдыру мөһим. Эшне укучы кызыксынып, теләп башкарырга тиеш.

Фәнни-гамәли конференцияләрдә катнашу, чыгыш ясау шәхестә максатчанлык, төгәллек, җаваплылык һәм ихтыяр көче тәрбияли.

Хәзергесе көндә гомуми белем бирү йортларында тикшеренү эшчәнлегенә зур игътибар бирелә. Кызганычка каршы, укучыларның күбесе тикшеренү эшчәнлегенә дөрес якын килеп, проблемаларны чишүдә генә кыенлык кичереп калмыйлар, хәтта реферат, доклад, тезислар да төзи белмиләр. Аларның бер-берсеннән нәрсә белән аерылганы турында без сезнең белән алга таба сөйләшербез. Менә мисал өчен, күпләр фәнни-тикшеренү эшен реферат белән бутыйлар. Бирелгән темага төрле чыганаклардан өзекләр, цитаталар алып зур эш башкаралар һәм аны конференцияләргә җибәрәләр. Әлбәттә, мондый эшләр 1 нче этаптан да үтә алмый. Басым ясап, шуны әйтергә кирәк: фәнни-эзләнү эшендә укучының нинди дә булса үз ачышы булырга тиеш. Төп аерма менә шунда инде. Шулай ук алар төзелеше белән дә аерылалар. Без фәнни-эзләнү эшләрен төзүгә аерым тукталырбыз һәм рефератның аермасын күрербез.

Шушы олы максатларга ирешү өчен алар туган телне чын күңелдән яратырга тиешләр. Ә ярату өчен бала күңелендә җиңү шатлыгы, нинди дә булса ачыш ясау шатлыгы булырга тиеш.

Фәнни-эзләнү эшендә балаларның мөстәкыйльлеге турында әйткәндә, без фәнни җитәкченең консультация, киңәшләр бирүен, дөрес нәтиҗәләр чыгаруга ярдәм итүен күздә тотабыз, ләкин укучы өчен фәнни эшне укытучы язмаска тиеш.

Укучыларның фәнни-эзләнү эшчәнлеген берничә төркемгә бүлергә мөмкин. Мәсәлән, дәрес вакытында һәм дәрестән тыш. Шуңа карамастан, алар бер-берсен тулыландыралар. Иң беренче чиратта балаларга фәнни-эзләнү эшләре белән шөгыльләнергә төп мөмкинлек булып дәрес тора. Укытучы дәресләрдә эзләнү эшенә этәргеч булырдай педагогик технологияләр куллана.

Хөрмәтле коллегалар, без сезнең белән бу курсларны үтү дәверендә бер фәнни-эзләнү эше язып карарга тиеш булабыз. Этаплар буенча үтеп, курслар азагына эшебез әзер булыр, дип ышанасы килә. Уңышлар барчагызга да!

Белгәнемчә, сезнең күбегез татар төркемнәрендә эшли. Хәзер әйдәгез әле татар төркемнәренең 9 нчы сыйныфында татар әдәбияты дәресләрендә программа буенча үткән әдипләрне искә төшерик.

Укытучылар: Шәриф Камал (табигатьне бик җентекләп сурәтли); Гаяз Исхакый (милләтебез проблемаларын күтәрә); Шәриф Еникеев (Солтангәрәй образы аша бик күпләрнең авыр тормышын күрсәтә); Аяз Гыйләҗев (Бибинурның ачы язмышын сурәтли); Фәнис Яруллин (автобиографик әсәре белән таныла) һ.б.

Менә без дәресләрдә аларның тормышы һәм иҗаты белән яхшылап таныштык.

Минем сезгә соравым: ә шуларның кайсысы турында тагын да тулырак мәгълүмат туплар идегез. Сыйныфта сөйләшкәннәрдән тыш кайсын тирәнтенрәк өйрәнәсегез килә? Кайсы әдипнең иҗаты күңелегезгә якынрак? Ни өчен?

Укытучылар:Шәриф Еникеев, Фәнис Яруллин. Чөнки алар физик мөмкинлекләре чикле булуга карамастан, бу тормышта үз урыннарын таба алганнар.

Яхшы. Ә бу ике язучы арасыннан кайсын сайлар идегез?

Укытучылар:Фәнис Яруллин.

Кеше гомере – диңгездәге бер тамчы, мәңгелекнең бер мизгеле генә. Шушы кыска гына вакыт эчендә кеше зур-зур планнар кора. Барлык уйлаганын эшләп өлгерергә, җирдә үзенең эзен калдырырга, мәңгелек исем, мәңгелек яшәү алырга тели һәм гомере буе шуңа омтыла. Һәр кешенең яшисе дә, яшисе килә! Ләкин язмыш кешеләр өчен көтелмәгән борылышлар, мәшәкатьләр, хәтта кайгы һәм бәхетсезлекләр әзерләп куярга мөмкин.Әйдәгез Фәнис Яруллинның тормыш юлын искә төшерик әле.

Укытучылар: Фәнис Яруллин (Фәниз Гатаулла улы Яруллин) 1938 елның 9 февралендә Татарстан АССРның Баулы районы Кызылъяр авылында игенче-крестьян гаиләсендә туган. Җидееллык белемне туган авылында ала, сигезенче классны Баулы урта мәктәбендә тәмамлый. 1954 елда «Татнефть» берләшмәсенең Баулы элемтә конторасында монтер булып эшли башлый. 1957 елда Совет Армиясе сафларына чакырыла. Армиядә һава укчы радистлар мәктәбендә укый, спорт белән мавыга. Спорт күнегүләренең берсендә турниктан егылып, имгәнеп, гомерлеккә йөри алмас хәлдә кала. Бер-бер артлы операцияләр, хастаханәләр… Шәфкать туташларының, әнисенең, туганнары һәм дусларының тирән кайгыртуы яшь егеткә кыенлыкларны, авырту-газапларны җиңәргә көч, түземлек бирә. Аның яшәү теләге дә үлемнән көчлерәк була. Аяклары хәрәкәтсез, куллары хәлсез. Ләкин башы эшли, зиһене ачык.

Бик яхшы. Шушы авыр вакытларында Ф.Яруллин янында әнисе, шәфкать туташлары, туганнары булды дисез. Тагын кемне атый алабыз?

Укытучылар: “Язмышымның иң зур бүләге Нурсөя, чөнки ул булмаса, мин бу җирдә яши дә, шундый зур уңышка, дәрәҗәгә ирешә дә алмаган булыр идем,” — ди Фәнис абый.

Әйе, бу чыннан да шулай. Иҗаты турында нәрсәләр әйтә аласыз?

Укытучылар: Ф.Яруллин – күп кырлы иҗат кешесе. Ул – шагыйрь, прозаик, драматург, журналист. 1964 елда авторның беренче мөстәкыйль китабы — «Мин тормышны яратам» исемле шигырьләр җыентыгы дөнья күрә. Аннан соң, алтмышынчы еллар дәвамында, мәктәп балаларына һәм яшүсмерләргә багышлап язылган тагын берничә хикәя һәм шигырь җыентыгы басылып чыга.

Җитмешенче еллар башында Ф.Яруллин үзенең каләм көчен проза жанрының олырак формаларында да сынап карый. 1971 елда ул темасы бүгенге яшьләр тормышыннан алынып, сюжет нигезен автобиографик материаллар тәшкил иткән «Җилкәннәр җилдә сынала» исемле повестен тәмамлый. Әсәр «Казан утлары» журналында (анда ул «Җилкәнне җилләр еккач» дип атала, 1972, № 3) һәм Татарстан китапнәшриятында аерым китап булып басылып чыккач (1973), анны әдәби җәмәгатьчелектә, укучылар да хуплап каршы алалар. Бу повесте Ф.Яруллинның русчага, казакъчага тәрҗемә ителә.
      Ф.Яруллин — ике дистәгә якын шигырь һәм проза китаплары авторы. «Аерылмас дустым» һәм «Сулыш» шигъри җыентыклары өчен автор 1978 елда Татарстан АССРның М. Җәлил исемендәге комсомол премиясенә лаек булды. Ф. Яруллин сәхнә әсәрләре дә яза. Аның «Әнә килә автомобиль» комедиясе Г.Камал исемендәге татар дәүләт академия театры, Республика драма һәм комедия театры сәхнәләренә менеп, берничә сезон рәттән өзлексез уйналып килде һәм тамашачыларда уңыш казанды.
    Соңгы елларда Ф.Яруллин хикәя жанрында уңышлы гына эшли. Аның үзенчәлекле юмор белән сугарылган, тормышчан, заманча, оптимистик хикәяләре «һәркемнең үз сукмагы» дигән чираттагы җыентыгына (1982) тупланган.Әдипнең поэтик иҗатыннан аерым үрнәкләр рус теленә тәрҗемә ителеп, «Современник», «Аврора», «Волга», «Байкал» кебек союзкүләм журналларда һәм «Литературная Россия», «Комсомольская правда» кебек үзәк газеталарда да урын ала килә.

Менә иҗатына да күзәтү ясадык. Бу әңгәмәне Ф.Яруллинның “Шуны белдем” шигыреннән өзек белән тәмамлыйсы килә.

Яши-яши шуны белдем,-

Тормыш мәңге сыный икән.

Намусына тугры кеше

Сынауларда сынмый икән.

Яши-яши шуны белдем,-

Бәхет күктән яумый икән.

Эшне дусты иткән кеше

Кайгыларда аумый икән.

Ә хәзер, хөрмәтле коллегалар, Ф.Яруллинның тормышы һәм иҗаты буенча тест эшләп карыйк (тест эшләү).

(Кушымта 5)

Хөрмәтле коллегалар, сезнең алдыгызда тест сорауларына дөрес җаваплар ачылды, сез үзегезне тикшереп карый аласыз.

Бу күзәтү, мөстәкыйль рәвештә анализ ясау, үз фикерләрен раслый алу өчен этәргеч булып тора. Эзләнү эшләре белән шөгыльләнергә нигез булып торган бик күп төрле дәресләр бар: иҗади отчет дәресе, эзләнү проектларын яклау дәресе, галимнәр турында сөйләү дәресе һ.б. Ә инде эзләнү характерындагы өй эше үз эченә вакыт буенча бик күп нәрсәне кертергә мөмкин.

Фәнни эшкә тотыныр алдыннан, гадәттә, шундый сораулар туа:

1.Теманы ничек сайларга?

2.Теманың актуальлеген ничек нигезләргә?

3.Ничек итеп материал тупларга?

4.Нинди әдәбият өйрәнергә?

5.Эшнең структурасы нинди булырга тиеш?

6.Фәнни эшнең текстын ничек язарга, аны ничек формалаштырырга?

7.Эшне яклау ничек булыр?

Хәзер hәр этапка якыннанрак тукталыйк.

Фәнни-эзләнү эшенә тема сайлау.

Тема сайлау – фәнни эшнең җитди, җаваплы өлеше. Нинди генә тема алынса да, ул озак һәм киеренке эшләүне, бөтен көч, белем, сәләтеңне бирүне таләп итә. Фәнни эшнең исеме эшләгән эшне төгәл һәм анык итеп атарга тиеш. Тикшеренү эшенең темасын тәкъдим иткән җитәкче бик яхшы күз алдына китерергә тиеш: бу эшнең юнәлешен, нинди проблемалар чишелергә тиешлеген. Гомуми характердагы темаларны алмаска, конкретрак темалар алынырга тиеш дип карыйлар жюри әгъзалары. Мин моның белә килешәм дә, килешмим дә. Килешәм, чөнки тема киңрәк булган саен аны ачу күп көч таләп итә. Бөтенләй үк ачылып бетмәгән эш тиешле бәя ала алмый. Килешмим, чөнки күп әдәбият актарган очракта гына чагыштыру мөмкинлеге туа, тиешле нәтиҗә ясарга мөмкин. Һәр фәнни эш яңа күренешләрне өйрәнү процессында килеп туган кайбер кыенлыкларны җиңүгә максат итеп куела. Шулай ук әлегә кадәр билгеле булмаган фактларны аңлату да фәнни эшнең актуальлеген билгели.

Җирле сөйләм, тарих, халык авыз ижаты, онамастика -күңелгә якын темалар. Татар әдәбиятын рус әдәбияты белән чагыштырмача өйрәнү,татар телен рус теле, төрки телләр белән чагыштырып карау, халык авыз иҗаты әсәрләрен чагыштырма карау да матур гына нәтиҗәләр бирә, дип уйлыйм мин. Аерым гына бер әсәр өстендә эшләп, аны төрле яктан тикшерү кечерәк яшьтәге балалар өчен уңышлырак булыр. Кыскасы, дәреслектәге темалар турыдан-туры ук булмаса да фәнни эзләнү эшенә менә дигән тема була ала, дип әйтә алам. Ә теманы дөрес сайлау – эшләгән эшегезнең уңышының яртысын тәшкил итә.

Без сезнең белән Фәнис Яруллинның авыр язмышка дучар булуын күрдек. Ул — гадәти язучы гына түгел, ә гомерен урын өстендә яисә инвалид коляскасында үткәрүче шәхес. Ул көчле рухлы кеше, чөнки шундый хәлдә дә үзендә яшәүгә көч тапкан, алай гына да түгел, үзенең иҗади мөмкинлекләрен эшкә җигә алган. Ул безне үзенең көчле рухлы булуы, яшәргә һәм тагын бер тапкыр яшәргә омтылуы, җәмгыятькә файдалы булырга теләп, тормыш өчен көрәшүе белән безне шаккаттыра. Ә менә сез шундый язмышка дучар булган нинди иҗат кешеләрен атый аласыз?

Укытучылар: Фатих Әмирхан – татар әдәбиятының классигы. 21 яшендә аны паралич суга, аяк-куллары йөрми, күзләре начарлана. Ләкин бу фаҗига аның ихтыяр көчен, рухын һәм холкын сындырмый. Гомеренең соңгы көннәренә кадәр Ф.Әмирхан оптимист, тормыш сөючән, тапкыр сүзле, сәламәт акыллы булып кала.

Рәхмәт. Без сезнең белән Шәриф Еникеев турында әйтеп үттек инде. Тагын кемнәрне атый аласыз?

Укытучылар: Гакыйль Сәгыйров. 17 яшендә аңа операция ясыйлар, ул уңышсыз тәмамлана. Аның кул-аяклары йөрмәс булып кала. Шуннан бирле ул урын өстендә. Ләкин ул бирешергә теләми, яшәргә омтыла, үзендә көч табып, күңел төшенкелекләрен җиңеп чыга. Әдип шигырьләрен һәм гаҗәеп рәсемнәрен каләмне тешенә кыстырып яза.

Яхшы. Башка милләт вәкилләрен дә атарга була. Мәсәлән, Ольга Ивановна Скороходова. Аның тормышын күз алдына да китереп булмый: сукыр, ишетми һәм сөйләшә алмый торган ханым ничек итеп тормышта үзенең лаеклы урынын таба алган? Ул шагыйрә генә түгел, китаплар яза һәм шул ук вакытта психология фәннәре кондидаты, дефектология Институтының өлкән хезмәткәре. Искиткеч, шулай бит. Тагын кемнәрне өсти аласыз?

Укытучылар: Рәссам – Герман Соколов. Ул да фаҗигале язмыш иясе. Тумыштан параличланган. Аның яраткан темасы – пейзаж. Ул рәсемнәрен чак кына кыймылдаган сул аягының бармакларына кыстырып ясаган.

Без бу кешеләргә сокланабыз, чөнки алар үзләренең авыр тормышларында да Кеше дигән бөек исемне горур йөртәләр. Хөрмәтле коллегалар, без сезнең белән кайбер шәхесләрне атадык, шулай бит. Хәзер үзебезнең төбәккә кайтып, безнең янәшәбездә яшәп, иҗат итүче шәхесләрне барлыйк әле. Алар арасында да авыр язмышлы иҗат кешеләре юкмы икән?

Укытучылар: Язучы, шагыйрә Мария Логинова.

Әйе, Мария Логинова да инвалид коляскасында булуына карамастан, тормышта үз урынын таба алган. Ә сезнең арада аның трагедияле язмышы белән кызыксынучылар юкмы? (җаваплар)

Күренгәнчә, кемнәрдер исемен генә ишеткән, кемнәрдер бөтенләй белми икән. Мин сезгә аның кыска гына биографиясен таратып чыгам, сез аның белән танышырсыз. Таныш булганнарыгыз кабатлап чыгар.

(Кушымта 6)

Мария Логинова турында бик күп сөйләргә була, ләкин, минемчә, аның үзен очрашуга чакырсак, отышлырак булыр иде. Ул минем якташым һәм без аны күп тапкырлар инде балалар белән очрашуга, ачык дәресләргә, сыйныфтан тыш чараларга чакырдык. Ул бик теләп килә, тирән эчтәлекле чыгышларын ясый, сорауларга җавап бирә. Хәзер сезгә шундый бирем. Күз алдына китерегез, бүген без кунакка Мария Логинованы чакырдык, ди. Ул үзе турында азрак сөйләде дә аңа сораулар бирергә мөмкин икәнлеген әйтте. Бирем: сез шагыйрәдән интервью алыр өчен сораулар әзерлисез. Ләкин сорауларыгыз сез укыган материалны кабатламаска тиеш. Ә мин балаларның аннан алган интервьюларыннан сезнең сорауларыгызга җаваплар табарга тырышырмын.

Хөрмәтле коллегалар, һәркемнең яшәү дәверендә бәхетле буласы килә һәм моңа хакы да бар. Ләкин тормыш без дигәнчә генә бармый. Язмыш кешеләр өчен көтелмәгән борылышлар, мәшәкатьләр, хәтта кайгы һәм бәхетсезлекләр әзерләп куярга мөмкин. Без сезнең белән авыр язмышка дучар булган кешеләр турында сөйләштек. Аларның икесенә – Фәнис Яруллинга һәм Мария Логиновага тулырак тукталдык. Хәзер без фәнни-эзләнү эшебезнең темасын конкретлаштырырга тиешбез. Шушы шәхесләрне күздә тотып, аларның язмышларын гомумиләштереп, аларның төшенкелеккә бирелмәгәнлекләрен, тормышта үз урыннарын таба алганнарын искә төшереп, аларны нинди кешеләр дип атый алабыз?

Укытучылар: Тыныч тормышгеройлары, авыр язмышлы шәхесләр, көчле рухлылар.

Яхшы, теманы сайлаганда, аның кыска һәм конкрет булырга тиешлеген истән чыгармыйбыз. Уйлап карагыз әле, сез атаган сыйфатларның кайсы аларга якынрак һәм конкретрак?

Укытучылар: Көчле рухлылар.

Рәхмәт, мин сезнең белән килешәм. Димәк фәнни-эзләнү эшебезнең темасы- “Көчле рухлылар”. Алдагы эшебезне фәнни эшкә материал туплауга багышлыйбыз.

Фәнни эшкә материал туплау.

Фәнни эшне язу тема сайлауданмы, әллә материал җыюдан башланамы? Ике якны яклаучылар да бар: материал туплагач кына тема конкретлаша, яисә ачык тема булмый торып, нинди материал җыя башлау ул диючеләр дә күп.

Тема ачыклангач, фәнни эш язу материал җыюдан башлана. Иң беренче чиратта темага караган фәнни әдәбиятны барларга кирәк.

Җыелган материалны үзләштерү, теманы яктырту өчен мәгълүмат туплау – тема өстендә эшләүнең иң беренче мөһим этабы. Укучы башта тикшерелә торган чыганакны җентекләп өйрәнергә тиеш (әдәбият буенча фәнни эш язганда, ул авторның әсәрләре белән танышу).

Кирәкле мәкалә һәм китапларны эзләп табуда китапханәләрнең тематик картотекалары да ярдәм итә. Иң беренче чиратта нинди чыганакларга мөрәҗәгать итәргә кирәклеген фәнни җитәкче күрсәтә. Хәзерге Интернет заманында китапханәләрнең роле кимеде диючеләр дә булыр. Башка предметка караган фәнни эшләрдә шулайдыр ул, ләкин татар теле һәм әдәбияты буенча эшләнә торганнарда түгел. Әлеге өлкәләр буенча Интернетта кирәкле материал юк диярлек. Әгәр дә ул булса да, кем әле 100% гарантия бирә булган материалның дөрес мәгълүмат булуы турында. Ноутбуклар алган укытучылар минем белән килешер: тел һәм әдәбият укытучылары Интернетта сообществоларын ачалар да, әзер материал көтеп утыралар.

Фәнни-теоретик әдәбиятны, шулай ук әдәби текстларны һәм тел фактларын өйрәнгәндә язмалар булдыру кирәк. Цитаталар, өзекләр, уку дәверендә үзеңдә туган фикерләрне язу өчен аерым кәгазьләр, карточкалар файдалану мөһим. Һәр биттә яисә карточкада бер генә язма булырга тиеш. Мондый тәртиптә эшләү җыелган материалны төркемләү өчен уңайлы.

Кайбер укучылар язмалар өчен дәфтәр кулланалар. Алай эшләгәндә, дәфтәр битенең бер ягына гына язып, битләре номерлансын. Цитаталар, өзекләр төгәл алынырга, шунда ук чыганаклар күрсәтелергә тиеш. Җыелган

материалның кайбер өлеше файдаланмыйча да калырга мөмкин, чөнки материалны анализлаганда һәм гомумиләштерүләр ясаганда, иң кирәкле, кыйммәтле мәгълүматлар сайлап алына. Җыелган материал җитәрлек дип табылганнан соң, аны системага салу башлана.

Материал туплау, аны системага салу һәм анализлау барышында тикшерүнең төп бурычлары ачыклана, яктыртылырга тиешле проблемалар билгеләнә, шул нигездә эшнең планы төзелә.

План, гадәттә, темага караган әдәбият белән танышканда ук күзаллана. Баштарак ул якынча булып, материал туплау барышында еш кына тулыландырыла, конкретлаштырыла һәм соңыннан фәнни эшнең эчтәлеге итеп куела.

План төзү. Без сезнең белән якынча планны күз алдына китерәбез инде шулай бит. Димәк,

1. Кереш өлеше.

2. Фәнис Яруллин турында.

3. Мария Логинова тормышы һәм иҗаты.

4. Йомгаклау өлеше.

Ә хәзер әйдәгез безнең нинди материаллырыбыз бар?

Укытучылар: Фәнис Яруллинның тормышы һәм иҗаты.

Яхшы, тагын?

Укытучылар: Мария Логинованың биографиясе.

Әйе, хәзер шул материалга сезнең әзерләгән сорауларыгызны җаваплары белән өстибез. Беренче сорауны тыңлыйбыз.

Укытучылар: 1996 нчы елсезнең өчен календарьда кара датадыр, мөгаен?

Җавап болайрак яңгырый: “Утыз яшемә тикле минем тормышым меңләгән хатын-кыз тормышыннан берние белән дә аерылып тормый иде. Балалар, эш, гаилә… Ә менә 1996 нчы елда травма алып урын өстенә калгач, минем язмышым сынып, кабат ялганды. Әйе, чынлап та, утыз яшемдә минем язмышым кара хәрефләр белән языла”, — ди Мария ханым.

Алга таба сорау тыңлыйбыз.

Укытучылар: Травма алганнан соң нәрсәләр булды тормышыгызда?

Җавап: “Мин үлем белән яшәү арасында кыл кебек нечкә генә гомер сиздем. Операция артыннан операция, алай да төшенкелеккә бирелмәдем”.

Укытучылар:Авыр вакытларыгызда иң зур ярдәмчеләрегез кемнәр булды?

Җавап: “Туганнарымның түземлеге, балаларымның өмете генә алып калгандыр ул вакытта мине үлемнең очлы тырнагыннан”.

Укытучылар: Шул күз алдына да китерергә куркыныч халәттән чыгар өчен каян көч таптыгыз?

Җавап: “Кешеләргә кирәкле буласым килде. Хәрәкәтсез урын өстендә, бер кирәксез әйбер кебек ятуым белән һич тә килешәсем килмәде минем. Шуның өчен бер талант бир, дип Ходаема ялвардым. Һәм инде 15 ел буе югалып торган илһам миңа кире кайтты. Мин яңа көч белән яңадан-яңа шигырьләр яза башладым”.

Укытучылар: Сез авылда туып үскәнсез. Шуңа карамастан шәһәрдә яшисез. Туган авылыгыз үзенә тартамы?

Җавап: “Туган авылым минем йөрәк түремдә. Чөнки туган як, туган авыл безнең иң кадерле кешеләребез – әти-әниебез белән бәйле. Һәм минем өчен иң изге урын – туган йортым. Ул хәзер, кызганычка каршы, инде буш. Чөнки минем әти-әнием бүгенге көндә гүр ияләре. Шулай булуга карамастан, мине туган авылым, туган йортым һәрвакыт үзенә тартып тора”.

Укытучылар: Балаларыгыз турында да берничә сүз әйтсәгез иде.

Җавап: “Мин балаларымны, аллага шөкер, туганнарым ярдәме белән кешедән ким булмасыннар дия-дия үстердем. Бөтен тырышлыгымны куйдым, балаларым да минем ышанычымны акладылар. Улым Роман үз теләге белән китеп, Армия сафларында хезмәт итеп кайтып, гаилә корды. Мин аның белән горурланам, чөнки хәзерге вакытта бик күпләр акча төртә-төртә армиядән читтә калу ягын карый, ә минем авыруым аркасында улымны армиягә алырга тиеш түгелләр иде. “Һәр ир егет армия хезмәтен үтәргә тиеш”, — диде минем Романым. Ә мин каршы килмәдем, чөнки минем авыруым балаларымның тормышында чагылырга тиеш түгел иде. Кызым Катя да минем шикелле китаплар яза, тиздән бастырабыз инде”.

Укытучылар: Мария ханым, шундый хәлдән соң сез ничек үзегездә ике баланы ялгыз тәрбияләрлек, иҗат итәрлек көч таба алдыгыз?

Җавап: “Әгәр шундый вакыйга килеп чыкмаган булса, кем белә, бәлки, үземнең көчле рухлы икәнлегемне белмәгән дә булыр идем. Юкка гына халыкта, ходай үзенең яраткан бәндәләренә сынаулар җибәрә, димиләр бит. Уңышларым өчен туганнарыма рәхмәтлемен, алар – минем төп терәгем. Балаларым – куанычларым, киләчәккә өметем, алар өчен яшим мин”.

Укытучылар: Хәзерге көндә вакытны ничек үткәрәсез?

Җавап: “2002 нче елда мин Евгенийга кияүгә чыктым. Ул инвалид булуына карамастан, бик яхшы программист. Мин китаплар язам, рәсем ясыйм, бисер белән шөгыльләнәм. Шулай ук җыр һәм бию конкурсларында да катнашам. Минем буш вакытым юк та диярлек, шуңа канәгатьләнеп, тормышның тәмен тоеп яшим”.

Менә безнең эшебез өчен яхшы гына интервью-материал килеп чыкты. Хәзер мин сезгә Ф.Яруллинның һәм М.Логинованың китапларын таратам. Сез төркемнәрдә эшлисез. 1 нче төркем Ф.Яруллин шигырьләрен укый һәм алардагы нинди проблемалар күтәрелүе турында мәгълүмат әзерли. 2 нче төркем М.Логинова шигырьләрен анализлый. Кыскача дәфтәрләрегезгә язып барасыз.

Сезгә азрак вакыт бирелә, бер-берегез белән киңәшләшеп эшлисез.

Ә хәзер әйдәгез 1 нче төркемне тыңлап карыйк.

Укытучылар: Ф.Яруллинның иҗатында “Туган як” темасы төп урынны алып тора. Бу аңлашыла да. Чөнки ул үзенә иҗат дәрте, яшәү көче биргән туган җире, туган авылы, аның кешеләре белән рухланып яши. Шагыйрь үзе дә ел саен туган якларына кайта. Анда ул авылдашларының җылы карашыннан дәрт, яшәү көче ала. Болар исә, аңа иҗатка канат куеп җибәргән кебек була.

Күгем, җирем, эчкән суым,

Зур байлыгым, хәзинәм сез.

Мин бәхетле булсын өчен

Мәңгелеккә бирелгәнсез.

Читтә йөргән чакта, сагындырып,

Керер өчен төнлә төшенә,

Зәңгәр таңлы, биек аяз күкле

Туган ягы кирәк кешегә.

Шагыйрь иҗатында яшәүнең мәгънәсе, гадилек һәм гаделлек, кешелеклелек, намус һәм батырлык идеяләре кызыл җеп булып сузылып бара.

Алтыннан кече түгел мин,

Ипидән олы түгел.

Үлемнән көчле түгел мин,

Тик язмыш колы түгел.

Дөньяда һичбер җиңү дә

Бирелми җиңел, ансат.

Акны ак дип әйтергә дә

Батырлык кирәк кайчак.

Беркемгә дә яшәү җиңел түгел,

Хакыйкать ул бик тирәндә ята.

Яшәү мәгънәсенә төшеник без,

Узганнарга урап кайта-кайта.

Ялгышларны бәреп вата-вата,

Кешене ышаныч яшәртә.

Сиңа да, миңа да ул кирәк.

Күңелдә ышаныч булганда

Иң авыр юллар да җиңелрәк.

Фәнис Яруллин үзенең фаҗигале язмышында кичергән бәхетле көннәре өчен иҗаты аша олы җанлы кешеләргә рәхмәт белдерә. Шундый кешеләрнең беренчесе — аның әнисе. Ана балага килгән авырлыкларны үзе дә күтәрешә, кайгысын бүлешә, аның күргән газапларын үз йөрәге аша үткәрә. Шагыйрь әнисенә багышлап шигырьләр яза.

(“Әнкәй тибрәтә бишек” шигыре)

Шагыйрь шулай ук үзен яңадан тормышка кайтарган табибларга да күңелендә тирән рәхмәтен саклый. Алай гына да түгел, аларга атап “Ак халатлы шәфкать ияләре” дигән шигырен дә юллый.

Казан хастаханәсендә ятканда Ф.Яруллин урта мәктәпне тәмамлый, университетка укырга керә. Студентлык елларында аның шигъри таланты ачыла. Бу үрләрне яулауда аңа укытучыларның ярдәме зур була. Шуларга багышлап ул: “Иң гузәл кеше икәнсез” дигән шигырен иҗат итә. Аңа композитор Әхмәт Хәйретдинов көй яза.

Тормышым авыр арба

Йөгем гел артып бара,

Арбам күптән туктар иде

Мәхәббәт тартып бара.

Мәхәббәт белән яшәү, гаилә бөтенлеге Фәнис абыйны бәхетле итә, аның иҗатына дәрт өстәп тора. Нурсия апа шагыйрьнең гомерлек тормыш иптәше, ярдәмчесе.Фәнис абый үзе: “Минем секретарь-машинисткам да, шоферым да, шәфкать туташым да, сөйгән ярым да – Нурсия,” – ди бу турыда.

Шагыйрьнең лирикасында мәхәббәт темасы зур урын алып тора. Монда,һичшиксез Нурсия апаның да өлеше зур. Чөнки шагыйрь аңа үзенең иң матур җырларын багышлаган.

Аның шулай ук юмор белән сугарылган шигырьләре дә бар.

Бер әнгәмә вакытында И.Юзеев “Син нинди жанрны яратасың” – дип сорагач, Ф.Яруллин: “Комедия,” – дип җавап бирә.

“Ни өчен алай?”, дигәч, “Иҗатта гына, хыялда гына булса да комедиядә яшәп карыйсы килә,” — дигән җавапны бирә.

Аның бик популяр комедияләреннән берсе “Әнә килә автомобиль” дигән комедиясе. Ул татар сәхнәләрендә 300 ләп тапкыр уйналган.

Рәхмәт, бик яхшы күзәтү булды бу. Әйдәгез, хөрмәтле коллегалар, 2 нче төркемне дә тыңлап узыйк инде.

Укытучылар:

Аның бер шигырендә

“Каен кәүсәсен

Кисмәгез, дуслар,

Ярасы белән

Ул ничек кышлар?” – дигән юллар бар. Димәк, Мария Логинова кечкенә вакытта ук табигатьне яратып үсә. Авыл баласы табигатькә якын һәм шуңа күрә яңа өлгелгергән игеннең хуш исенә, меңләгән энҗедәй җемелдәүче кар бөртекләренә тирән мәхәббәте, өзелеп яратуы чагыла аның.

Мин үзем көзләрне яратам,

Чәчәкле язларны сагынам,

Җәй җитсә, җәйләргә сөенеп,

Кыш җитсә, кышларга табынам.

Бу юллар шагыйрәнең “Мин табигать баласы” шигыреннән. Шулай ук авторның шигырь юлларында үзенең туган авылы Югары Чаллыга багышланып язылган шигырьләре дә бик күп.

Мария Логинованың күп кенә геройлары, әле бик бәләкәй булсалар да, кешеләргә җылылык өләшәләр. Автор игътибарыннан хәзерге чор яшьләре өчен аеруча куркыныч заман чире – наркомания проблемасы да читтә калмый.
Гомумән, язучының әсәрләрендә вакыт тарафыннан җуелмый торган мәңгелек кыйммәтләр: мәхәббәт тә, кешелеклелек тә, мәрхәмәтлелек тә, сагыш аша елмайта торган юмор да бар. Кайсы гына шигырен алсаң да, һәркайсында тормыш китереп чыгарган проблема күтәрелә: намуссызлык, кешелексезлек. 
М. Логинова әкиятләрендәге һәр вакыйга баланың үсү процессын күз алдындатотып язылган. Ул үз иҗатында халкыбызның бүгенге проблемаларын яктырту белән бергә, аның ышанычлы киләчәге өчен дә борчыла. 

М. Логинованың шигъри әсәрләре аерым игътибарга лаек. Чөнки аларның һәрберсендә шагыйрәнең күңел авазы. Аларның кайсы шаян, кайсы күзләрдән яшьләр килер дәрәҗәдә моңсу: 
Урынга бәйләгән авыру 
Җырны моң итәргә этәрде. 
Күңелне борчыган уйларым 
Көй булып юлларга сибелде. 
Кояшны күрмәгәч көн саен, 
Яшәүгә өметем сүрелде. 
Сагышлы елларның һәр ае 
Көмештәй чәчемә үрелде. 
(“Болытлар агышын күзәтәм”) 
Бу юлларда без шагыйрәнең күңелендәге тирән яраны үзебез тойгандай булабыз. Шагыйрә әлеге шигырен иң авыр минутларында язган күрәсең. 
Ә түбәндәге юлларда без аның авырлыкларга каршы көрәшерлек рухи көче барлыгын күрәбез: 
Тау-таш арасыннан бәреп чыккан 
Саф чишмәнең көче куәтле. 
Кайгы-хәсрәт явын басар өчен 
Күңел көче кирәк нихәтле. 
Көчсезлекне барыбер җиңәрмен! 
Үзем йөреп салган сукмагымны 
Киек каз юлына тиңләрмен. 

Язучының тормышында иң кадерле кешеләре бар – улы Рома һәм кызы Катя, алар аның тормыш маягы, яшәү, иҗат итү өчен көч бирүчеләр, әниләренең ныклы терәкләре һәм ярдәмчеләре: 
Мин бәхетле үзем – улым, кызым 
“Әни” диеп өзелеп торганда, 
Аксыл башын кызым, ярдәм көтеп, 
Иркәләнеп учка салганда. 
(“Аңлый алсам икән”) 

Мин ялгызым түгел әле, 
Алга таба юл алам. 
Ике яктан терәк булып 
Сарылган ике балам. 
(“Якыннарыма”) 
Нечкә күңелле, шигъри җанлы булгангамы, шагыйрә табигатьнең гүзәллеген дә үзенчә күрә, аңа үзенчә соклана: 
Яратам мин көзге яфракларның 
Йокымсырап җиргә ятканын; 
Көтеп алам туган якларыма 
Пәрәвезле көзләр кайтканын. 
Сокландыргыч көзен миләшләрнең 
Тәлгәш–тәлгәш кызыл якканы; 
Иртәләрен җиргә көмеш кырау 
Тоташтан ак яулык япканы. 
(“Көзләр елый”) 

Яхшы, рәхмәт. М.Логинованың шигырьләренә дә күзәтү ясадык. Хәзер инде булган барлык материалны бергә туплыйк.

Фәнни эшнең төзелеше белән таныштыру.

Фәнни-эзләнү эше грамоталы язылырга һәмдөрес итеп формалаштырылырга тиеш. Ул компьютерда түбәндәгечә җыела:

1,5 юлара интревалы белән, «Times New Roman»ның 14 шрифты белән А4 кәгазенең бер генә ягында эшләнә. Кызыл юл 5 билгедән соң ясала. Битләргә номер сугыла, ә титул бит барлык битләр санына кертелсә дә, аңа номер куелмый. Аерым биттә китерелгән иллюстрацияләр, таблицалар гомуми номерлаштыруга кертелә. Текстны компьютерда җыйганда сул яктан -30мм, уңнан – 10мм, астан һәм өстән 20мм калдырыла. Фәнни-эзләнү эшенең күләме 15-25 бит. Титул бите түбәндәгечә эшләнә:

Титул бите фәнни эшнең беренче бите булып тора һәм ул катгый кагыйдәләргә буйсынып языла.

Битнең югары өлешендә мәктәпнең исеме языла. Титул битенең уртасында фәнни эшнең темасы языла.

Теманың исеме астында — битнең беренче өлешендә авторның фамилиясе,исеме, атасының исеме, фәнни җитәкчесенең фамилиясе,исеме, атасының исеме, квалификация категориясе языла.

Битнең сул ягында фәнни эшне яклауга рөхсәт ителү билгесе язылырга тиеш.

Битнең түбән өлешендә шәһәр исеме, эшне башкару елы күрсәтелә .

Титул битен язу кагыйдәләре:

— Титул бите рамкасыз булырга тиеш.

— Елын язганда “ел” сүзе язылмый.

— Фәнни эшнең исеме битнең уртасына языла, нокта куелмый, куштырнакларга алына.

— Фәнни эшнең исеме мөмкин кадәр кыска һәм эшнең эчтәлегенә туры килергә тиеш.

— Эшнең исеме элегрәк бастырылган фәнни тикшеренүләрне кабатламаска тиеш.

(Кушымта 1)

Титул битеннә соң эчтәлек урнаштырыла. Анда фәнни-эзләнү эшенең һәрбер бүлегенең исеме, бит номеры күрсәтелә. Бүлекләрнең исемнәре тексттагы исемнәр белән туры килергә тиеш. Эчтәлекнең тутырылышы.

(Кушымта 2)

Фәнни-эзләнү эшендә бүлекләрнең исемнәре һәм шулай ук “Кереш өлеше”, “Йомгаклау” сүзләре юл уртасына языла, алардан соң нокта куелмый. Һәрбер бүлек, кереш өлеше, йомгаклау, эчтәлек, әдәбият исемлеге яңа биттән башлана.

Тезислар:

Бер биттән артмаган, бастырылган һәм түбәндәге мәгълүматтан тора торган текст. Ул А4 кәгазендә «Times New Roman»ның 12 нче шрифты белән 1,5 юлара интервалы калдырып языла. Өске уң почмакта авторның исеме, фамилиясе, әтисенең исеме күрсәтелә. Тезисларның исеме битнең уртасына калын шрифт белән языла. Тезисларның нигезе булып план тора. Ләкин планнан аермалы буларак, караласы сорауларны санап кына чыкмый, ә кыскача гына булса да аларның төп эчтәлеген ачып бирәләр. Тезислар фәннни-эзләнү эшенең төп күрсәткече булып торалар, шуңа күрә иң мөһим сүзләрне һәм фикерләрне дөрес җиткерү зур әһәмияткә ия.

Тезислар үз эченә түбәндәге пунктларны кертергә тиеш:

  • Эшнең максатыннан чыгып кыскача куелган бурычлар.
  • Бурычларның актуальлеге һәм аның кулланылышы (эшкә куелган бурычларның ни өчен сайлануы, аның фәнни-практик әһәмияте).
  • Бурычларның методик чишелешен язу (тикшеренүдә нинди методлар кулланылган, нинди эксперимент үткәрелгән).
  • Алынган нәтиҗәләрне анализлау: эшне башкаруда алынган төп нәтиҗәләр, аның фәнни-практик кыйммәтен ачыклау, ирешелгән нәтиҗәләрнең моңа кадәр ачыкланганнарыннан нәрсәсе белән яхшырак булуын күрсәтү.
  • Файдаланылган әдәбият.

Фәнни-эзләнү эшләренең тезислары, гадәттә, җыентыклар булып бастырылалар.

(Кушымта 3)

Фәнни эшнең планын төзү тәртибе:

  1. Кереш өлеш
  2. 1 нче бүлек ( теория)

§1, §2 …

  1. 2 нче бүлек (практик эш)

§1, §2 …

  1. Йомгаклау өлеше
  2. Кулланылган әдәбият
  3. Кушымта

Хәзер җыелган материал буенча тезислар язып карыйбыз. Мин аларны җыеп алам һәм иң яхшысын яңадан бергәләп карап чыгачакбыз.

(тезислар язалар һәм тапшыралар).

Фәнни эшнең кереш, төп һәм йомгаклау өлешләре.

Фәнни хезмәт, гадәттә, 3 төп өлештән тора: кереш, төп өлеш hәм йомгаклау өлешләре.

Кереш өлештә укучы үз хезмәтенең максатын куя, шул максатны тормышка ашыруның бурычларын билгели, теманың фәнни hәм практик яктан актуальлеген, әhәмиятен күрсәтә. Биредә үк мөсьәләнең өйрәнелү тарихы яктыртыла. Әгәр экспериментлар үткәрелгән булса (методика буенча), аларга аңлатма бирелә. Керешнең күләме 3-5 биттән артмаска тиеш.

Кереш өлештә түбәндәгеләр ачыклына:

  • теманың актуальлеге;
  • эшнең ни дәрәҗәдә өйрәнелүе;
  • эшнең максаты hәм бурычлары;
  • өйрәнү объекты hәм предметы;
  • гипотезалар (гыйбарәләр)
  • эзләнү-тикшеренү методлары;
  • эшнең (хезмәтнең) фәнни hәм практик яктан бүленеше;
  • эшнең структурасы;

Безнең эшебезнең төп өлеше бар, шулай бит. Хәзер барыбыз бергәләп кереш өлешен язып карыйк әле. Нинди тәкъдимнәрегез бар?

Укытучылар: Без үзебезнең эшебезне Фәнис абый Яруллинның тормышында девиз булып әверелгән сүзләр белән башлыйсыбыз килә:

«… Язмыш синең тез астыңа китереп сукса — егылмас өчен, якасына ябыш. Утларга салса — үзең аннан да көчле ян, шул вакыт аның кызуын сизмәссең. Суларга ташласа — күбек булып өскә күтәрелмә, асылташ булып төпкә бат, ялтыравыңны күреп чумып алырлар. Тузан итеп һавага күтәрсә — яңгыр тамчыларына кушылып, җиреңә төш. Карурманнарда адаштырса — кояшка карап юл сайла. Ташлар белән бастырса — чишмәгә әверелеп ургы. Җилкәнеңне җилләр екса — йөрәгеңне җилкән итеп күтәр. Нинди генә очракта да җиңәргә өйрән. Көчле рухлылар гына максатларына ирешәләр. Түземлеләр генә бәхеткә лаек». 

Бик яхшы, рәхмәт. Хәзер инде алда күтәреләсе проблемалар турында азрак өстәргә кирәк булыр, ягез әле, уйлап карыйк. Без кемнәрне көчле рухлылар дип атый алабыз һәм ни өчен?

Укытучылар: Һәркемнең яшәү дәверендә бәхетле буласы килә һәм моңа хакы да бар. Ләкин тормыш без дигәнчә генә бармый. Язмыш кешеләр өчен көтелмәгән борылышлар, мәшәкатьләр, хәтта кайгы һәм бәхетсезлекләр әзерләп куярга мөмкин. Бүген без сезнең белән кайбер авыр язмышка дучар булган кешеләр турында сөләшербез. Алар гадәти генә шагыйрьләр, гадәти генә язучылар һәм рәссамнар түгел, ә гомерләрен урын өстендә яисә инвалид коляскасында үткәрүче шәхесләр. Шуңа карамастан без аларны “көчле рухлылар” дибез. Чөнки шундый хәлдә дә үзләрендә яшәүгә көч тапкан алар, алай гына да түгел, үзләренең иҗади мөмкинлекләрен эшкә җигә алганнар. Кеше үзенең авыруы турында уйламый, ул соңгы моментка кадәр авыруы үтәр дип өметләнә, ул авырту аның бөтен тәненә, психикасына үтеп керүе белән, аның физик торышын инде беркемнең дә төзәтә алмавы белән ризалаша алмый. Әгәр дә индә бу үзгәртеп булмый торган хәл булган икән, ничек алга таба яшәргә, тормышта үз урыныңны ничек табарга, авыруыңны җиңеп ничек җәмгыятькә файдалы булырга?

Бу кешеләр безне үзләренең көчле рухлы булулары, яшәргә һәм тагын бер тапкыр яшәргә омтылулары, җәмгыятькә файдалы булырга теләп, тормыш өчен көрәшүләре белән шаккатыралар. Без бу кешеләргә сокланабыз, чөнки алар үзләренең бик авыр тормышларында да Кеше дигән бөек исемне горур йөртәләр.

Шундый язмышка дучар булган берничә иҗат кешесен атап үтәсем килә:

  • Татар әдәбиятының классигы – Фатих Әмирхан. 21 яшендә аны паралич суга, аяк –куллары йөрми, күзләре начарлана. Ләкин бу фаҗига аның ихтыяр көчен, рухын һәм холкын сындырмый. Гомеренең соңгы көннәренә кадәр Ф.Әмирхан оптимист, тормыш сөючән, тапкыр сүзле, сәламәт акыллы булып кала.
  • Ольга Ивановна Скороходова. Аның тормышын күз алдына да китереп булмый: сукыр, ишетми һәм сөләшә алмый торган хатын ничек итеп тормышта үзенең лаеклы урынын таба алган?! Ул шагыйрә генә түгел, китаплар яза һәм шул ук вакытта психология фәннәре кандидаты, дефектология Институтының өлкән хезмәткәре.
  • Ильгиз Кәлимуллин 50 яшендә әдәбиятка килә. Шуннан бирле күңелендә туган хисләрне зур газаплар белән кәгазьгә төшерә бара.
  • Антонина Баева менә инде берничә ел буена урын өстендә булуына карамастан, бертуктаусыз әдәбиятка хезмәт итә.
  • Рәссам – Герман Соколов. Ул да фаҗигале язмыш иясе. Тумыштан параличланган. Аның яраткан темасы – пейзаж. Ул рәсемнәрен чак кына кыймылдаган сул аягының бармакларына кыстырып ясаган.
  • Бәлки, берәрегезнең “Человек, увидевший мир” дигән документаль повесть укыганыгыз бардыр. Бу документаль повестьта сукыр язучы һәм шагыйрь Василий Яковлевич Ерошенконың тормышы, сәяхәтләре һәм хезмәтләре турында язылган. Ул бөтен дөнья буйлап сәяхәт иткән, Англиядә, Германиядә, Финляндиядә, аннары – Япониядә, Таиландта, Бирмада, Һиндстанда, Кытайда булган, Чукоткага һәм Урта Азиягә барган.

Һәркем җиргә үз бәхете белән туа. Зурмы ул, кечкенәме – анысы башка эш. Кеше, туып, әзме-күпме акыл туплау белән, үз бәхет хәзинәсен эзләргә чыга. Кемдер аны җайлы һәм иртә таба. Икенчеләре исә, кулында коралы теткәләнеп беткәнче, җир казый. Кораллары сынса, җиргә куллары белән ябыша, куллары эштән чыкса, тешләрен корал итә. Үз бәхетен әнә шулай кыенлык белән табучы кеше – Гакыйль Сәгыйров. Ул Ульян өлкәсенең Дмитровград шәһәрендә яшәүче, шигырьләрен һәм гаҗәеп рәсемнәрен каләмне тешенә кыстырып язучы шагыйрь. Ул кешеләрне һәрчак иҗаты белән дә, рәхимсез авыру-авырлыкларны җиңүе белән дә сокландыра. Аның шигырьләрендә яшәүгә омтылыш, тормыш вакыйгаларының барысында да катнашырга теләү. 17 яшьлек Гакыйльгә операция ясыйлар. Ул уңышсыз тәмамлана. Аның кул-аяклары йөрмәс булып кала. Шуннан бирле ул урын өстендә. Ләкин ул бирешергә теләми, яшәргә омтыла, үзендә көч табып, күңел төшенкелекләрен җиңеп чыга.

Николай Островскийның “Корыч ничек чыныкты” романы, югарыда әйтеп үтелгән кешеләрнең генә түгел, бәлки бик күпләрнең өстәл китабы булгандыр, аларга көч һәм рух өстәгәндәр…

Бик яхшы, безнең кереш өлеше шушының белән тәмамлана.

Төп өлеш теоретик hәм практик өлешләргә бүленә. Аларның һәрберсе параграфларга бүленгән берничә бүлектән торырга мөмкин. Төп өлештә укучы үзе җыйган фактик материалга фәнни анализ ясый hәм hәр бүлек саен тикшеренүләрнең нәтиҗәләрен күрсәтеп бара. Теоретик өлештә укучы төрлефәнни чыганакларга нигезләнеп өйрәнелгән мәсьәләләргә карата үз позициясен белдерә.

Практик өлеш исә аналитик характерда була. Биредә укучы тарафыннан өйрәнелгән тикшеренү мәсьәләренә тирән анализ ясала. Монда ук автор әлеге мәсьәләләргә карата үзенең конкрет тәкъдимнәрен күрсәтә.

Төп өлеш берничә бүлеккә, ә бүлекләр бүлекчәләргә (параграфларга) бүленергә мөмкин. Һәрбүлек 2-3 бүлекчәне үз эченә ала. Бүлекчәләр күләме ягыннан бер-берсеннән нык аерылмаска тиеш. Бүлек hәм бүлекчәләрнең исемнәре төп проблеманың аерым тармаклары рәвәшендә бирелә. Гадәттә, hәр бүлек ахырында кыскача нәтиҗә ясала. hәр бүлек яңа биттән башланып китә. Бүлекчәләр текст буенча дәвам иттереләләр, алдагы бүлекчәдән соң hәм яңа бүлекчә алдыннан юлара интервал гына калдырыла.

Төп өлешкә безнең тупланган материалыбызның кайсыларын урнаштырабыз инде?

Укытучылар: Тулысы белән Фәнис Яруллинның һәм Мария Логинованың тормышлары һәм иҗатлары турындагы өзекне.

Бик дөрес. (Алда әйтеп үтелгән мәгълүматны искә алып системага салу).

Йомгакта укучы тикшеренү барышында алынган теоретик hәм практик нәтиҗәләрне яза, тик ул hәр бүлекнең нәтиҗәләрен санап чыгу гына түгел, ә эшнең гомумиләштерелгән нәтиҗәләре булырга тиеш. Шул ук вакытта аларның кыска hәм төгәл булулары зарури. Димәк, төп өлешне укымыйча да, йомгак аркылы эшнең асылы аңлаешлы булуы шарт. Аның күләме 2-5 бит тирәсе булырга мөмкин.

Йомгак өлеше өйрәнелгән теманың тагы да киңрәк өлкә белән бәйләнешен ачыкларга тиеш, ягъни теманың актуальлеген һәм алга таба өйрәнү перспективасын күз алдында тотып эш ителә.

Йомгак түбәндәгеләрдән гыйбарәт:

  • фәнни эшнең төп өлеш бүлекләре буенча кыска нәтиҗәләр чыгару;
  • кереш өлештә куелган максат һәм бурычларның тулы ачылышы;
  • хезмәтнең киләчәктә өйрәнү перспективасы

Йомгакта нәтиҗәләр чыгарудан тыш, тикшеренү дәвамында өйрәнелми калган мәсьәләләр һәм эзләнү – тикшеренү барышында барлыкка килгән яңа өйрәнеләсе мәсьәләләр һәм аларны алга таба кайсы юнәлештә өйрәнергә кирәклеге турында әйтеп үтәргә кирәк.

Ә йомгакны ничегрәк формалаштырырбыз?

Укытучылар: Мария Логинова әйтүе буенча, Ф.Яруллин кебек каләм ияләренең батырлыгы иҗатка, яшәргә рухландыра аны. Безнеңчә, мондый бөек шәхесләребез авыру булмаган, барлык эшләрне дә башкарып чыга алырдай кешеләрдән дә көчлерәк. Алар кызгануга мохтаҗ түгел, ләкин без аларны хөрмәт итәргә, искиткеч иҗатлары белән кызыксынырга тиешбез. Бер-беребезгә мәрхәмәтле булганда гына бәхетле була алырбыз, рәхәт яшәрбез. Авыр сүзләрне кулланмасак иде. Фәнис абый әйтмешли, башкаларның да кеше булуларын онытмасак иде.

Бик яхшы.

Кушымталарда ярдәмчел материал урнаштырыла: таблицалар, методик материал, иллюстрацияләр, отчет формалары һ.б. Ул фәнни-эзләнү эшенең ахырында, кулланылган әдәбият исемлегеннән соң аерым битләрдә китерелә. Ул битләр дә нумерациягә керә.

Рәсемнәрне (сызымнар, графиклар, схемалар, диаграммалар) алар турында язылган тексттан соң куярга кирәк, әгәр дә инде сыймаса икенче биткә урнаштырыла. Булган барлык иллюстрацияләргә дә эштә сылтамалар булырга тиеш. Иллюстрациянең астына исеме языла.

Таблица саннар күп кергән материалны урнаштыру өчен кирәк. Аны да аның турында әйтелгән тексттан соң урнаштырырга кирәк. Шулай ук таблицаларга да сылтамалар булырга тиеш. Аларны билгеле бер тәртиптә номерлаштырырга кирәк. Әгәр дә фәнни эштә бер генә таблица булса, аңа номер кирәкми, шулай ук таблица дип тә язылмый. Аны текстны башка якка әйләндермичә укырлык итеп урнаштырырга кирәк. Алай урнаштыру мөмкин булмаса, сәгать угы юнәлешендә әйләндереп укырлык итеп куярга кирәк. Таблица бер биткә сыймаса, икенче биттә аның өске өлешен кабатларга һәм “таблицаның дәвамы” дип язарга. Текстта китерелгән саннар аз булса, аларны таблицага урнаштыру уңай булмаячак, шуңа күрә аларны текстта гына күрсәтергә һәм бер баганага тезеп төшәргә.

Таблицаларга, рәсемнәргә, кушымталарга бирелгән сылтамалар түгәрәк җәяләр эченә алына. Мәсәлән, (кушымта1).

Сылтамалар берничә төрле була:

  • текст эчендәге сылтамалар. Бу цитаталардан соң чыганаклар күрсәтелгән очракта була.
  • Тексттан соңгы сылтама. Бу чыганаклар шул ук битнең иң аскы өлешендә китерелгәндә була.

Һәр сылтаманың формалаштыру кагыйдәләре бар һәм аларны үтәргә кирәк, чөнки текстны аңлау өчен авырлыклар туарга мөмкин.

Фәнни-эзләнү эшен язганда укучыга төрле авторлардан цитаталар алырга туры килә. Бу очракта теге яисә бу чыганакка сылтама язу мөһим.

Бит ахырында китерелгән сылтама ничек ясала? Цитата ахырында сан куела. Ул бу биттәге цитатаның тәртип буенча ничәнче цитата икәнен күрсәтә. Битнең аскы өлешендә сызыктан соң шул ук сан кабатлана, аннан соң цитата алынган чыганакның исеме, ничәнче биттән алынганы күрсәтелә.

Мәсәлән,

________________

¹ Виноградов П.К. Очерки по теории права/ П.К.Виноградов. – М.: Юристь, 1996. – С.31

Әгәр дә бер үк биттә шул ук чыганак кабатлана икән, аның исемен икенче тапкыр язмаска да мөмкин. Мәсәлән,

_______________

² Шунда ук. – 119 бит.

Текст эчендәге сылтамаларны кулланганда квадрат җәяләр эчендә цитата алынган чыганакның кулланылган әдәбият исемлегендәге номеры күрсәтелә, аннан соң өтер куелып, бит номеры китерелә. Мәсәлән, [8, 31 бит].

Кулланылган әдәбиятны дөрес итеп формалаштыру да бик мөһим. Ул йомгаклау өлешеннән соң урнаштырыла. Әдәбият исемлеге түбәндәгечә тутырыла:

авторның фамилиясе, инициаллары; чыганакның тулы исеме, ике нокта, нәшрият исеме, сызык, китап чыгарылган шәһәрнең исеме, өтер, бастырылган елы, нокта, сызык, бит саны.

Мәсәлән, 1. Баязитова Ф.С. Татар халкының бәйрәм һәм көнкүреш йолалары. Казан, 1995. – 135б.

Фәнни-эзләнү эшен укучы төгәлләгәч, җитәкчесе бу эшкә рецензия (бәяләмә) яза. Бәяләмәдә ачыкланган теманы өйрәнүнең әһәмияте, аның актуальлеге, укучының ни дәрәҗәдә теоретик һәм практик мәсьәләләрне чишә алуы күрсәтелергә тиеш. Аннан соң фәнни эшнең һәр бүлегенә, уңай якларын һәм җитешсезлекләрен күрсәтеп, характеристика бирелә. Ахырда җитәкче бу эшкә карата үзенең фикерен җиткерә, шулай ук укучының эшен бәяли. Аннан соң дата һәм имза куела. Бәяләмәнең күләме 1 бит булырга тиеш. Бәяләмәне ирекле формада язарга була, ләкин түбәндәге пунктларны карарга һәм бәяләргә киңәш ителә:

  • Проблема куя һәм аның актуальлеген дәлилли белү;
  • Материал туплый һәм аны эзлекле рәвештә урнаштыра белү;
  • Чыганакларны һәм башка эзләнү эшләрен белеп куллана алу;
  • Эшнең мөстәкыйль рәвештә эшләнүе, материалны аңлап куллануы;
  • Эшнең сурәтләү теле һәм стиле;
  • Цитаталарның дөрес һәм урынлы кулланылуы, эшнең оформлениесе, кулланылган әдәбиятның дөрес урнаштырылуы.

(кушымта 4)

Фәнни эшне яклау.

Фәнгә беренче адымнар ясауга, әлбәттә, мәктәптә үткәрелә торган конференцияләр ярдәм итә. Бу конференцияләрдә укучылар ораторлык осталыгы, үз фикерен дәлилли белү, дискуссия алып бару күнекмәләре ала.

Фәнни эшне яклау вакытында һәр укучы 6-8 минут чыгыш ясый. Чыгыш автореферат рәвешендә алдан әзерләнә. Бу чыгышта ни өчен шушы тема сайлап алынуы, аның актуальлеге, әһәмияте күрсәтелә, төп чыганаклар белән таныштырыла, тикшеренү нәтиҗәләре күрсәтелә. Чыгыш төгәл, конкрет булырга тиеш.

Чыгыш ясаганда күрсәтмә материалны дөрес куллану зарур. Күрсәтмә материал укучының фикерләрен дәлилләү өчен мөһим булса, шул ук вакытта аның чыгышын да җиңеләйтә. Шуны истән чыгармаска кирәк: фәнни эшне яклаганда күрсәтмә материал жюри әгъзаларына түгел, ә укучыга кирәк.Тикшеренү эшен тәкъдим итүнең классик һәм иҗади моделе бар. Классик модель: теманың актуальлеге һәм яңалыгы, проблеманы чишү юлларына характеристика; эшнең эчтәлеге буенча характеристика язу.

Иҗади модель: стендка документлар, иллюстратив материаллар кую, видеоязма һәм аудиоязмалардан файдалану, презентация, тикшеренүнең төп өлешен оригиналь рәвештә тәкъдим итү, хезмәт буенча нәтиҗә.

Укучы жюри әгъзалары, секциядә катнашкан башка укучыларның сорауларына җавап бирә. Аларга кыска һәм төгәл җаваплар бирелергә тиеш. Һәм секциядә эш тәмамланганннан соң, жюриның ябык утырышында урыннар билгеләнә.

Безнең фәнни-эзләнү эшебез әзер, аудитория алдында чыгыш ясау өчен6-7 минутлык чыгыш яисә автореферат кирәк.

(Автореферат язу.

Йомгаклап шуны әйтәсе килә: фәнни эш белән шөгыльләнү укучыны күп нәрсәгә өйрәтә: уйлау мөмкинлекләре киң ачыла, логик фикерләү дәрәҗәсе үсә, төрле чыганаклар белән мөстәкыйль эшләргә, төрле чыгышлар ясарга өйрәтә. Ә иң кыйммәте – аларда үз нәтиҗәләрен күргәннән соң иҗат дәрте кабынуы.

Кушымта 1

Түбән Кама муниципаль районы

муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

“19 нчы урта гомуми белем бирү мәктәбе”

Республикакүләм яшүсмерләр фәнни-гамәли конференциясе

«Жить, помня о корнях своих…»

Түбән Кама шәһәре

19 нчы урта мәктәбе

10 а сыйныфы

Юнәлеш татар әдәбияты

Фәнни-эзләнү эше

Тема: “Көчле рухлылар”

Эшне башкарды: Александрова Светлана

Фәнни җитәкчесе: Куряева Л.П.

югары квалификационкатегорияле

татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Түбән Кама, 2015

Кушымта 2

C:\Users\Админ\Pictures\2015-05-29 3\3 001.jpg

 

Кушымта 3

C:\Users\Админ\Pictures\2015-05-29 2\2 001.jpg

Кушымта 4

C:\Users\Админ\Pictures\2015-05-29 4\4 001.jpg

Кушымта 5

Тест

1. Фәнис Яруллинның туган елы, ае…

а) 1933 нче ел, 3 нчегыйнвар.

ә) 1938 нче ел, 9 нчы февраль.

б) 1928 нче ел, 17 нчегыйнвар.

2. ФәнисЯруллинтуганягы…

а) Баулы районы, Кызылъяр  авылы;

ә) Сарман районы, Чукмарлыавылы;

б) Баулы районы,  Исергәнавылы;

3. ФәнисЯруллинничәнчеелда армия сафларынаалына?

а) 1954 нчеелда;

ә) 1957 нчеелда;

б) 1958 нчеелда; 

4. НичәнчеелдаКДУнытәмамлый?

а) 1970 нчеелда.

ә) 1964 нчеелда.

б) 1958 нчеелда.

5. Автобиографикповестеничекдипатала?

а) “ Мин тормышкагашыйк”

ә) “Җилкәннәрҗилдәсынала”

6. Ф.Яруллинның мактаулы исемнәре

а) Татарстанның халык шагыйре;

ә) Татарстанның атказанган мәдәният хезмәткәре.

б) Габдулла Тукай  исемендәге премия

7. Нинди китаплары өчен Фәнис Яруллинга Муса Җәлил исемендәге премия бирелә?

а) “Аерылмас дус”, “Сулыш”

ә) “Җан авазы”

б) “Җилкәннәрҗилдәсынала”.

Кушымта 6

Мария Логинова – шәһәребездә яшәп иҗат итүче шагыйрә, язучы. Ул 1966 нчы елның 24 нче августында Түбән Кама районы Югары Чаллы авылында ишле гаиләдә сигезенче бала булып дөньяга килә. Туган авылында сигезъеллык мәктәптә укый, беренче шигырьләрен 5 нче сыйныфта укыганда ук яза башлый. Аны тәмамлагач, Кызыл Чапчак урта мәктәбенә күчә. 1984 нче елда аны уңышлы бетергәч, Түбән Каманың 66 нчы һөнәр училищесына укырга керә. 1985 елда кияүгә чыга, аларның бер улы һәм бер кызы туа. Аның тормышы башка хатын-кызларныкыннан берни белән дә аерылмый диярлек. 1996 нчы елда авыр травма алып (ул керләренә уралып, балконнан егылып төшә), урын өстенә кала. Менә шушы санап бетергесез авырлыклар Мария өстенә ауган вакытта, аны ире ташлап китә. 2 баланы үзенә генә аякка бастырырга туры килә. Ул өр-яңадан яшәргә, ашарга, утырып торырга, сөйләшергә өйрәнә. Мәктәп елларында калган илһам аңа яңадан кайта, ул шигырьләр һәм әсәрләр яза башлый. “Нәниләргә бүләгем”, “Адашкан җан”, “Гашыйк чишмә” һ.б. китаплары басылып чыга.

Кушымта 7

Автореферат

Мин, Каракулева Венера Алексей кызы, Түбән Кама шәһәренең 19 нчы урта мәктәбенең 8А сыйныфында укыйм. Эшебезнең темасы: “Көчле рухлылар”.

Без үзебезнең эшебезне Фәнис абый Яруллинның тормышында девиз булып әверелгән сүзләр белән башлыйсыбыз килә: «… Язмыш синең тез астыңа китереп сукса — егылмас өчен, якасына ябыш. Утларга салса — үзең аннан да көчле ян, шул вакыт аның кызуын сизмәссең. Суларга ташласа — күбек булып өскә күтәрелмә, асылташ булып төпкә бат, ялтыравыңны күреп чумып алырлар. Тузан итеп һавага күтәрсә — яңгыр тамчыларына кушылып, җиреңә төш. Карурманнарда адаштырса — кояшка карап юл сайла. Ташлар белән бастырса — чишмәгә әверелеп ургы. Җилкәнеңне җилләр екса — йөрәгеңне җилкән итеп күтәр. Нинди генә очракта да җиңәргә өйрән. Көчле рухлылар гына максатларына ирешәләр. Түземлеләр генә бәхеткә лаек». 

Һәркемнең яшәү дәверендә бәхетле буласы килә һәм моңа хакы да бар. Ләкин тормыш без дигәнчә генә бармый. Язмыш кешеләр өчен көтелмәгән борылышлар, мәшәкатьләр, хәтта кайгы һәм бәхетсезлекләр әзерләп куярга мөмкин. Бүген без сезнең белән кайбер авыр язмышка дучар булган кешеләр турында сөләшербез. Алар гадәти генә шагыйрьләр, гадәти генә язучылар һәм рәссамнар түгел, ә гомерләрен урын өстендә яисә инвалид коляскасында үткәрүче шәхесләр. Шуңа карамастан без аларны “көчле рухлылар” дибез. Чөнки шундый хәлдә дә үзләрендә яшәүгә көч тапкан алар, алай гына да түгел, үзләренең иҗади мөмкинлекләрен эшкә җигә алганнар. Кеше үзенең авыруы турында уйламый, ул соңгы моментка кадәр авыруы үтәр дип өметләнә, ул авырту аның бөтен тәненә, психикасына үтеп керүе белән, аның физик торышын инде беркемнең дә төзәтә алмавы белән ризалаша алмый. Әгәр дә индә бу үзгәртеп булмый торган хәл булган икән, ничек алга таба яшәргә, тормышта үз урыныңны ничек табарга, авыруыңны җиңеп ничек җәмгыятькә файдалы булырга?

Бу кешеләр безне үзләренең көчле рухлы булулары, яшәргә һәм тагын бер тапкыр яшәргә омтылулары, җәмгыятькә файдалы булырга теләп, тормыш өчен көрәшүләре белән шаккатыралар. Без бу кешеләргә сокланабыз, чөнки алар үзләренең бик авыр тормышларында да Кеше дигән бөек исемне горур йөртәләр.

Безнең Татарстанның халык шагыйре Фәнис Яруллинга тукталасы килә. Баулы районы Кызылъяр авылында игенче-крестьян гаиләсендә туган. Җидееллык белемне туган авылында ала, сигезенче классны Баулы урта мәктәбендә тәмамлый. 1954 елда «Татнефть» берләшмәсенең Баулы элемтә конторасында монтер булып эшли башлый. 1957 елда Совет Армиясе сафларына чакырыла. Армиядә һава укчы радистлар мәктәбендә укый, спорт белән мавыга. Спорт күнегүләренең берсендә турниктан егылып, имгәнеп, гомерлеккә йөри алмас хәлдә кала. Бер-бер артлы операцияләр, хастаханәләр… Шәфкать туташларының, әнисенең, туганнары һәм дусларының тирән кайгыртуы яшь егеткә кыенлыкларны, авырту-газапларны җиңәргә көч, түземлек бирә. Аның яшәү теләге дә үлемнән көчлерәк була. Аяклары хәрәкәтсез, куллары хәлсез. Ләкин башы эшли, зиһене ачык.

Шуннан ярым-тере хәлдә генә яшәү, бер-бер артлы операцияләр.Ф.Яруллин – күп кырлы иҗат кешесе. Ул – шагыйрь, прозаик, драматург, журналист. 1964 елда авторның беренче мөстәкыйль китабы — «Мин тормышны яратам» исемле шигырьләр җыентыгы дөнья күрә. Аннан соң, алтмышынчы еллар дәвамында, мәктәп балаларына һәм яшүсмерләргә багышлап язылган тагын берничә хикәя һәм шигырь җыентыгы басылып чыга.

Үзенең иҗатында әдип зур урынны аңа авыр вакытта терәк булган әнисенә, шәфкать туташларына, Нурсөягә, укытучыларга, туган ягына бирә.

Үзебезнең Түбән Камада да бар андый фаҗигага юлыккан көчле рухлы кешеләр. Шуларның берсе – Мария Логинова. Ул – шәһәребездә яшәп иҗат итүче язучы, шагыйрә. Мария Логинова – шәһәребездә яшәп иҗат итүче шагыйрә, язучы. Ул 1966 нчы елның 24 нче августында Түбән Кама районы Югары Чаллы авылында ишле гаиләдә сигезенче бала булып дөньяга килә. Туган авылында сигезъеллык мәктәптә укый, беренче шигырьләрен 5 нче сыйныфта укыганда ук яза башлый. Аны тәмамлагач, Кызыл Чапчак урта мәктәбенә күчә. 1984 нче елда аны уңышлы бетергәч, Түбән Каманың 66 нчы һөнәр училищесына укырга керә. 1985 елда кияүгә чыга, аларның бер улы һәм бер кызы туа. Аның тормышы башка хатын-кызларныкыннан берни белән дә аерылмый диярлек. 1996 нчы елда авыр травма алып (ул керләренә уралып, балконнан егылып төшә), урын өстенә кала. Менә шушы санап бетергесез авырлыклар Мария өстенә ауган вакытта, аны ире ташлап китә. 2 баланы үзенә генә аякка бастырырга туры килә. Ул өр-яңадан яшәргә, ашарга, утырып торырга, сөйләшергә өйрәнә. Мәктәп елларында калган илһам аңа яңадан кайта, ул шигырьләр һәм әсәрләр яза башлый. “Нәниләргә бүләгем”, “Адашкан җан”, “Гашыйк чишмә” һ.б. китаплары басылып чыга.

Мария Логинованың күп кенә геройлары, әле бик бәләкәй булсалар да, кешеләргә җылылык өләшәләр. Автор игътибарыннан хәзерге чор яшьләре өчен аеруча куркыныч заман чире – наркомания проблемасы да читтә калмый.
Гомумән, язучының әсәрләрендә вакыт тарафыннан җуелмый торган мәңгелек кыйммәтләр: мәхәббәт тә, кешелеклелек тә, мәрхәмәтлелек тә, сагыш аша елмайта торган юмор да бар. Кайсы гына шигырен алсаң да, һәркайсында тормыш китереп чыгарган проблема күтәрелә: намуссызлык, кешелексезлек. 
М. Логинова әкиятләрендәге һәр вакыйга баланың үсү процессын күз алдында тотып язылган. Ул үз иҗатында халкыбызның бүгенге проблемаларын яктырту белән бергә, аның ышанычлы киләчәге өчен дә борчыла. 

Мария Логинова әйтүе буенча, Ф.Яруллин кебек каләм ияләренең батырлыгы иҗатка, яшәргә рухландыра аны. Безнеңчә, мондый бөек шәхесләребез авыру булмаган, барлык эшләрне дә башкарып чыга алырдай кешеләрдән дә көчлерәк. Алар кызгануга мохтаҗ түгел, ләкин без аларны хөрмәт итәргә, искиткеч иҗатлары белән кызыксынырга тиешбез. Бер-беребезгә мәрхәмәтле булганда гына бәхетле була алырбыз, рәхәт яшәрбез. Авыр сүзләрне кулланмасак иде. Фәнис абый әйтмешли, башкаларның да кеше булуларын онытмасак иде.

             

Тест сорауларына җаваплар:

  1. Ә
  2. А
  3. Ә
  4. А
  5. Ә
  6. А, Ә
  7. А
  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

«Вовка в Шахматной стране»

Городилова Елена Викторовна,

учитель высшей квалификационной категории

МБОУ «Гимназия №22»

г. Нижнекамск


 

(сценарий театрализованного представления собственного сочинения)

 

На сцену под музыку выходят пятеро детей.

— Добрый день! Мы очень рады

Дорогих гостей встречать!

(Из-за кулис раздаётся недовольный голос)

— Если гости, значит, надо

Их угощать и развлекать!

(Дети, недоумевая, оглядываются, затем продолжают)

— В шахматы играть мы любим,

Развиваем интеллект.

(Вновь недовольный голос из-за кулис)

— Да устройте праздник людям!

Песни, танцы, фейерверк!

(Не найдя источник голоса, ребята вновь продолжают)

— Вам стихи сейчас прочтём

Мы о шахматных сраженьях.

— Песню звонкую споём

О фигур передвиженьях.

(На сцену, возмущаясь, выходит герой мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве»)

— Нет, друзья, так не пойдёт!

От скуки зритель [щас] уснёт!

— Ты вообще-то кто такой?

— (удивлённо) Как кто??? Сказочный герой!

Я же Вовка! Из мультфильма!

Изменился, видно, сильно.

Выступленье ваше, честно,

Смотреть ничуть не интересно!

— А как надо? Нам подскажешь?

— (Вовка кивает) И приму участье даже.

[Щас] я подберу слова…(задумывается)

Начинаем! Дубль 2!

Уважаемый учитель!

Для фона музыку включите. (Мелодия «В гостях у сказки»)

Сказку вам сейчас расскажем.

О любви и дружбе там.

(Дети хором подсказывают)

— Не о любви! Про шахматы!

(Вовка смущается, но находит выход):

— Так любовь-то к шахматам!

ЗдОрово! Ты просто гений!

( Вовка тихо) — Я ж про шахматы не знал…

— Тогда начнём без промедлений.

( Вовка тихо) — Я, по-моему, попал!

— Гулять по Шахматной стране

Мы отправляемся с друзьями.

— Извините, стыдно мне.

Не могу пойти я с вами.

— Вовка! Вовка! Ты чего?!

Стоишь, волнуешься, бледнея.

— Ой, ребята… я того…

Я в шахматы ведь не умею.

— Неожиданно… Ну что же?

Мы тогда тебе поможем!

Ведь шахматы – игра крутая!

Все-все-все об этом знают.

— Я один лишь не играю?!

Научите! Умоляю!

— Не будем время зря терять.

Начинаем обучать.

(Один из детей вручает Вовке тетрадь и ручку)

— Слушай всё и понимай.

Записывай. Запоминай.

Вовка: Посмотрите! Кто-то там

Дружно марширует к нам.

(Выход пешек под музыку «Солдатушки, бравы ребятушки…»)

(Вовка смеясь) Ой, какие головешки!

— Познакомься: это пешки.

(Выходят шахматные кони и слоны)

— Боже мой! Какое чудо!

Эй, лошадки, вы откуда?

— Не лошадки мы, а кони!

Не знаком ты с нами что ли?

Мы красивы и стройны.

( Вовка, увидев слонов) — Ой, а это кто?

— Слоны.

— Как слоны? А хобот где же?

— Вовка! Ты совсем невежда!

— Продолжаем. Погляди:

К нам сюда идут ладьи.

Вовка: — А вот это кто шагает

Гордой поступью сюда?

— Это ферзь. Его все знают.

(Вовка удивленно) — Что ли он суперзвезда?

— Самый сильный я и быстрый.
Я как шахматный министр!

Вовка с гордостью: — Догадался даже я:

Не хватает короля!

Король сзади тихо подходит к Вовке и говорит: Король давно уже пришёл.

(Вовка испуганно) — Это очень хорошо.

— Фигуры надо расставлять

И сраженье начинать.

(Вовка расстроенно): Я ведь это не умею!

Помогите мне скорее!

— Вот эту книгу почитай (один из детей вручает Вовке книгу И.Г.Сухина «Шахматы»)

И все правила узнай.

(Вовка берёт книгу, читает)

Сначала строим первый ряд:
По краям ладьи стоят.
Рядом ставлю я коней,
Нет фигуры их хитрей.

Меж коней заключены
Наши храбрые слоны.
И еще два поля есть,
А на них король и ферзь.

По мере чтения фигуры занимают соответствующие правилам игры места.

А теперь без спешки
Идут на место пешки.

Таааак…

Изучим, как фигуры ходят…(листает книгу)

Знаю всё теперь я вроде!

Великим шахматистом стану!…

Кстати, что у нас по плану? (дети ему шепчут на ушко)

У нас без лишних процедур

Танец шахматных фигур!

Фигуры начинают танцевать под музыку «Учат в школе», Вовка их останавливает.

Танец никуда не годный.

Он какой-то старомодный.

Музыку сейчас изменим,

Танец наш осовременим.

Вот эта музыка крутая! (достаёт флешку)

Энергичная такая!

Чтоб нескучно было людям,

Под эту танцевать мы будем!

Я ж не стану вам мешать

Пойду в шахматы играть!

С этой книгой, точно знаю,

Всех теперь я обыграю. (уходит)

(из-за кулис) Не забудьте: первые

Начинают белые.

Фигуры танцуют под современную музыку.

(Вовка возвращается, громко ревёт)

— Вовка, ты чего не рад?

Почему так горько плачешь?

— Пять раз поставили мне мат!

И детский мат ещё в придачу!!!

— И не удивляйся даже.

Ты ж — начинающий игрок,

А соперники со стажем,

Ходят в шахматный кружок.

— Получается тогда

Я обречён на пораженье…

— Вовка, что за ерунда?

Тебе поможет обученье.

Невозможно очень быстро

Стать хорошим шахматистом.

Твою проблему, извини,

Решить ни капельки не сложно.

На кружок к нам приходи.

— А можно мне???

(дети хором) Конечно можно!

— Коль хочешь в шахматы играть,

В субботу. В 10. Будем ждать.

Вот визитка. Здесь всё ясно.

— Замечательно! Прекрасно!

Теперь я счастлив в полной мере!

Душа ликует и поёт!

А кстати, песню мы не пели.

Финальной песни зритель ждёт.

Финальная песня (на мелодию «Зажигай!»)

Где-то в Индии далёкой

Аж две [тыщи] лет назад

Родилась игра крутая,

Не игра, а просто клад.

И с тех пор завоевали

Шахматы сердца людей.

И по сей день удивляют

Популярностью своей!

Шахматы не просто игрушка для детей!

Личностного роста добьётся каждый с ней!

Припев. Шахматы – это образ жизни.

Шахматы помогают мыслить.

Шахматы – воля, ум и сила!

В шахматы играет вся Россия!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments

Авторские стихи и авторская песня (гимн)

Зиатдинов Рашид Зайнутдинович,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «Детский оздоровительно-образовательный центр»

Спасского муниципального района Республики Татарстан

г. Болгар


Аттестация

На белый пояс я сдаю,

И, как и все, стою в строю.

В первом ряду – все на виду,

«Сэмпая» я не подведу.

Передо мной «Шихан»*** стоит

И, что-то, долго говорит…

Очнулся я лишь оттого,

Что больно кто-то ткнул в ребро.

Мелькают руки слева, справа,

А я стою, соображаю:

Как долго буду я махать,

Чтоб хорошо экзамен сдать?

Пот по спине ручьем бежит.

«Сэмпай»** со стороны кричит,

Чтоб ноги выше поднимал

И тренера не подкачал.

Команда «наурей»* наконец,

Стою я мокрый, мне капец.

Дышать ровней пытаюсь я,

Стоять нет сил, а сесть нельзя.

Вот поединки начались.

Твержу себе: «Дружок, держись!»

Удары в грудь и по ногам,

В живот летят то тут, то там.

Все кончилось. Опять все в строй.

Я выдержал! Ну, как герой

Стою в строю, а сам дрожу,

Усталость всем не покажу!

*«Наурей» — (японский язык) – закончить упражнения, вернуться в исходное положение;

**«Сэмпай» — (японский язык) – тренер;

***«Шихан» — (японский язык) – руководитель, черный пояс от 5 дана и выше (Президент Российской Лиги каратэ кекусинкай)

Гимн Болгарских каратистов «КЁКУСИНКАЙ»

Мы каратисты и живем мы дружно,

Нам не страшны мороз и жаркий зной.

В метель и в стужу, знаем, очень нужно

Идти в спортзал, работать над собой.

На тренировках пусть бывает трудно!

Не унываем, не напрасен труд,

Ведь наша сила, знания и дружба

Нас в трудный час к успеху приведут!

Хаджиме*, вадзари**.

Всё от жизни бери.

Аго-укэ***, геданбарай****.

Город Болгар, каратэ «кекусинкай»

И никогда мы слабых не обидим.

Наоборот, если нужно защитим.

Во всех делах, любимый город Болгар

Мы никогда тебя не посрамим!

Готовы мы встать стенкой, если нужно,

И в трудный час отчизну защитить.

Защита Родины и слабых — дело чести

И ради этого — нам стоит долго жить!

Хаджиме*, вадзари**.

Всё от жизни бери.

Аго-уке***, геданбарай****.

Город Болгар, каратэ «кекусинкай»

*«Хаджиме» (японский язык) – начать поединок;

**«Вадзари» (японский язык) – половина победы – 3 очка;

***«Аго-уке» (японский язык) – верхний блок (защита);

****«Геданбарай» (японский язык) – нижний блок (защита)

Зеленый пояс

Мы, спецы, зеленый пояс,

Много дел ждут впереди.

В нашем плане черный пояс

Заработать и идти.

По тропе тернистой, трудной,

Не щадя себя и сил.

«Каратэ – это стиль жизни» —

Скажем, кто бы не спросил.

Если скажут: «Эй, зеленый.

Не мешай, уходи!»…

Встанем вместе дружно в стойку:

«Ну, попробуй, подойди»…

Папа, мама – любим Вас!

И «ШИХАН» — родной для нас!

Он нам здесь в одном лице

Старший брат наш и отец.

Мечты каратиста

Нас коричневой чумой

Нет, не запугаешь!

Ведь на кимоно у нас

Коричневый пояс.

Слабых всех мы защитим,

Если вдруг случится.

И в обиду не дадим,

Пусть придется биться.

Кровь, мозоли на руках,

Стали нам привычны.

Сдать бы тест на первый дан,

Было бы отлично!

Мои профессии

Работать с детства научила мать.

Примером и отец бывал подстать.

Рос и гордился ими я всегда,

В газетах фотографии глядя.

Да и в народе славились они

Гостеприимством и трудом своим

И эти вот прекрасные черты

Мне перешли, сбылись мои мечты!

Работал в поле, молотил зерно,

Пом.комбайнера был и грузчик заодно,

Молотобойцем в кузнице стучал,

Детали кованые делать помогал.

Служба в Армии – большая честь,

Когда призвали – радости не счесть!

Призвала Родина в Погранвойска,

Служил я честно и горжусь сполна!

А после Армии в ДОСААФ пошел,

Профессию шофера приобрел.

Какое счастье машиной управлять,

В пути в окно природу созерцать!

Опять учеба – механиком я стал,

В ГАИ работал и в Сибирь попал.

Учился там работать на станках,

Стажировался на автокранах.

Работать на автокране интересно,

Но денег захотелось больше, честно.

В литейный цех пошел я на завод,

Но проработал там я ровно год.

Суставы, руки стали там болеть,

Пришлось профессию свою пересмотреть

И вот уж мастером, в цеху электрокар,

Отремонтировали мы немало кар.

Но появления моей инициативы

И правду говорить, не меря силы.

Начальству вопреки – себе во вред,

Уволиться пришлось – дальше от бед

Опять ДОСААФ, но уже мастер я.

Учу водить машины не тая

Секретов от своих учеников,

Чтоб не было на трассах дураков.

22 года обучал я их:

Тупых, спокойных и лихих.

Этим горжусь! В пути встречая их,

Лишь благодарность слышал я он них.

А в промежутках, между этих дел,

Увлекся спортом – сильным стать хотел.

Там много приобрел себе друзей,

Спорт стал теперь профессией моей!

Учу ребят приемам каратэ,

Не забываем и о доброте,

О вежливости, дисциплине и мечте –

Идти вперед к спортивной высоте!

Хочу учиться «КАРАТЭ»

Хочу учиться «каратэ»,

Чтоб не бояться в темноте

Ходить по улицам один,

Как в своем доме – господин!

В кино Чак Норрис и Ван Дам

Большие мастера и нам,

Хотелось бы на них

Равняться, да нет сил таких.

Такие чудеса творят!

О них все люди говорят,

Что боль не чувствуют они

И страх – совсем не ведом им.

Хотел бы тоже таким стать,

Да не могу раненько встать:

Уж очень теплая постель,

Зарядку делать – просто лень.

Кричу «кияй» в прыжке во сне,

Когда грозит опасность мне.

Одним ударом уложил…

Подушку, вмиг, к ногам своим.

Как побороть мне эту лень?

Кто скажет, может быть я пень?

Без чувств, без воли ко всему?

Желание – вот ключ тому!

Это — сильных удел!

Нас не трудно понять,

Ведь идем мы опять

Не в какой-то ларек,

Чтобы выпить чуток.

А идем мы в спортзал –

Каждый слово там дал:

Не курить и не пить,

И нигде не хамить.

Всегда честными быть

И правдивыми быть,

Всем в беде помогать,

Бескорыстно любить…

Чтоб везде, где прошли,

Лишь остались шаги

Доброты, добрых дел –

Это – сильных удел!

Я счастливый человек!

Хоть получил тяжелое увечье,

Я, все равно, счастливый человек:

Могу работать и приносить пользу,

Чтоб на «Земле» остался и мой след!

Друзья меня, как раньше, окружают

И руку помощи готовы протянуть

Мне в трудный час, если угрожает,

Лихая жизнь в дугу меня согнуть.

Родные меня уважают, знаю,

Ведь никогда не делал я им зла,

А по возможности хоть чем – то помогаю

И искренне желаю им добра.

Есть и семья, которой я доволен,

Поэтому я ею дорожу

И весь багаж, который я имею,

Ей отдаю и сам принадлежу!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • Twitter
  • RSS
Read Comments
 Page 31 of 43  « First  ... « 29  30  31  32  33 » ...  Last »