Комплекс игр по инновационному проекту: «Камушки Марблс в коррекционной работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях»
Чернышова Елена Александровна Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №120 комбинированного вида» Советского района г. Казани
Введение
Вся жизнь ребенка — игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре.
Влияние импульсов с мышц руки очень значительно в детском возрасте, пока идет формирование речевой моторной области. Это относится к детям и с нормальным, и с нарушенным речевым развитием. Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка.
Применение камушков «Марблс» это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Игры с шариками Марблс воздействуют на рецепторы пальцев. Это включает в себя самомассаж пальцев, пальчиковую гимнастику.
Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики с помощью камешков Марблс способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, чувства ритма, интонации.
Цель: разнообразить педагогический процесс, повысить интерес детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями к коррекционно-развивающим заданиям на занятиях музыки; повышение своего уровня компетентности и профессионализма в изучении нетрадиционных форм работы с детьми.
Задачи:
— обогащение словарного запаса;
— автоматизация поставленных звуков;
— быстрое запоминание слов песен;
-развитие связной речи, закрепление предложно-падежных конструкций;
— развитие чувства ритма, интонации.
Камушки используются как стимулирующий материал для свободных ассоциаций ребенка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснить запрос и в большинстве случаев решить проблемы.
Занятия с камушками лучше проводить в малых группах (не больше 5 человек) или индивидуально. Все игры могут варьироваться в зависимости от возраста ребенка, его умственной и моторной способности, а
также заинтересованности в игре.
Возраст детей, участвующих в реализации данного проекта 4-6 лет.
Рука ребенка в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т. е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдаются неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.
Формы и режим занятий: занятия проводятся 2 раз в неделю по подгруппам либо индивидуально. Продолжительность занятий — не более 20 минут для средней группы, 25 минут — в старшей группе. Гибкая форма организации позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы.
Формы проведения занятий различны. Предусмотрена как теоретическая часть занятия – рассказ музыкального руководителя, беседа с детьми, рассказы детей, показ способа действия, так и практическая часть занятия — подготовка и проведение игр, поощрение детей.
В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения — физминутки. Комплексы пальчиковой гимнастики физминуток музыкальный руководитель подбирает самостоятельно.
Комплекс игр с использованием камушек «Марблс» на музыкальных занятиях:
- Игра « Веселые нотки»
Цель: формировать у детей музыкальные способности, в игровой форме разобраться в соотношении звуков по высоте.
Оборудование: камушки «Марблс», карточки с нотным станом. Можно специально заготовить камушки на липучках.
Задание: педагог напоминает расположение нот на нотном стане, дети хором проговаривают ноты. Далее каждый самостоятельно, по заданию педагога, определяет линейку, где будет располагаться какая-либо нота. Получившуюся мелодию необходимо пропеть. Доступная и привлекательная игровая ситуация на занятиях делает познавательный процесс интересным.
- Игра «Четвертый лишний»
Цель: развивать тембровый и динамический слух, изучение регистров.
Оборудование: камушки «Марблс», карточки с картинками животных.
Задание: после прослушивания музыки, педагог просит взять кумушки и положить их на те картинки, которым соответствует музыка.
Например, музыка звучала в низком регистре, значит, определяющими картинками будут изображение волка, медведя, слона. Если музыка звучит в высоком регистре, значит, картинки с изображением птиц, насекомых.
- Игра «Музыкальный паровоз»
Цель: формировать у детей музыкальные способности, чувство ритма.
Оборудование: различные по размеры камушки « Марблс», карточки с заданиями.
Задачи: выложить ритмический рисунок музыкальной фразы из знакомой песни или несложной попевки с помощью камушек. Большие камушки использовать на более длинные длительности (четверти), маленькие – на более короткие длительности (восьмые). Задание можно усложнить и попросить ребенка заменить длинные длительности более короткими. Например, на место большого камушка (четверти) положить два маленьких (восьмые). И прохлопать новый получившийся ритмический рисунок.
- Игра «Лесенка»
Цель: развитие связной речи, интонации, мелкой моторики рук.
Оборудование: камушки «Марблс», чистый лист.
Задачи: графически выложить с помощью камушек направление движения мелодии в песенке. Ребенок пропевая, анализирует движение мелодии и фиксирует на листе. Складывать камушки надо один к другому.
- Игра «Волшебная коробочка»
Цель: развитие тактильных ощущений. умения различать цвета, называть их, развитие зрительного внимания, памяти, мелкой моторики рук.
Оборудование: камушки « Марблс», емкость для камушек.
Задачи: ребенок подходит к коробочке и берет себе один камушек. Запоминает цвет своего камушка. После пропевания песни хором, камушки складываются обратно в коробку, перемешиваются. Проговариваются слова:
«Говорим и отдыхаем,
Камешки перебираем,
Разные — разные:
Голубые, красные,
Желтые, зеленые,
Легкие, тяжелые. Раз, два, три, четыре, пять,
Будем камешки считать,
Будем камешки считать
И цвета запоминать.
Громко четко говорим,
Говорим и не спешим»
Педагог достает 1 камушек и просит спеть того, чей по цвету был этот камушек. Сенсорная коробка с камешками «Марблс» – является хорошим
релаксатором, настраивает на интересную и увлекательную игру. Таким образом, многократное проучивание мелодии не становится утомительными для ребенка, а превращается в интересную игру.
- Игра « Хлоп-хлоп»
Цель: развитие связной речи, чувства ритма, мышления.
Оборудование: камушки «Марблс», карточки с заданием.
Задачи: педагог выкладывает ритмический рисунок с помощью больших и маленьких камушков рисунок. Ребенок хлопает ритм, затем задание усложняется и несколько камушков убирается. На этом месте ребенок соблюдает паузу, разводя при этом ладошки.
- Игра « Придумай сам»
Цель: развитие связной речи, закрепление предложно-падежных конструкций, развитие фантазии.
Оборудование: камушки «Марблс», карточки с заданием (чистый лист бумаги, карандаши)
Задачи: после прослушивания и анализа музыки, либо после изучения новой песни в конце занятия в качестве релаксации можно попросить ребенку завершить и украсить камушками картинку. Или нарисовать самому рисунок с использованием камушков.
Камешки и игры с ними очень нравятся детям, а игр еще придумать можно большое количество. Таким образом, игры с камнями совмещают в себе и приятное, и полезное занятие для развития детей.
Эстетическая привлекательность камушек «Марблс» усилила интерес к этой игре у современных детей, в противовес новейшим, высокотехнологичным игрушкам. Малышей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие. Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка.
Важно не забыть объяснить на занятиях ребенку правила безопасности при работе с камушками «Марблс». Нужно несколько раз проговорить детям, что камешки и шарики марблс не сьедобны, не вкусны и их нельзя брать в рот. Хранить наборы нужно в недоступном месте.
Ожидаемые результаты:
— речевое раскрепощение детей, формирование связной речи,
— совершенствование навыков общения детей в коллективе,
— обогащение словаря ребенка, расширение кругозора,
— положительная динамика развития мелкой моторики,
-раскрытие личности каждого ребенка, его творческого потенциала, музыкальных способностей.
Заключение:
Речевое развитие начинается с первых дней жизни ребенка. Это сложный, непрерывный и естественный процесс. Без речевого развития невозможна правильная коммуникация, трудности в общении не позволяют детям полноценно социализироваться, вписаться в компанию сверстников и взрослых. Не устраненные проблемы на дошкольном этапе постепенно дадут осложнения в школьной деятельности: неуспеваемость, слабое владение материалом, и как следствие – утрата интереса к учебе и низкая мотивация и самооценка.
Использование игр на занятиях музыки с использованием камушек «Марблс», помогают развивать речь детей дошкольного возраста, развивают память, мышление, вызывает у детей интерес к языку.
Поэтому целенаправленная работа музыкального руководителя, логопеда, воспитателя с детьми с помощью инновационных и развивающих технологий приведет к положительной динамике показателей.