Миннубаева Лилия Рафаильевна

методист 

МБУДО «ЦВР» Авиастроительного районаг.Казани

 

Методическая разработка:

на тему: «Моя дружная семья»,

 посвященная   традиционным семейным ценностям.

Аннотация

 

Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально- нравственного облика и позиции юного гражданина. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья .

Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка .

 

  Цель: сформировать понятие о семейном воспитании и семейных ценностях.

 

 Задачи:

1. Образовательные:
   • познакомить детей с понятием «семья»;
   • закрепить знания полных имен всех членов семьи;
   • закрепить способность определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи;

2.  Развивающие:

• формировать представление о мире семьи, как о людях, живущих вместе (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра);
• способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания;
• развивать чувство гордости за свою семью.

3.  Воспитательные:

• воспитывать желание заботиться о близких людях;
• воспитывать доброе отношение к своим близким;

Практическая значимость данного мероприятия состоит в доказательстве прямой зависимости процветания общества от взаимоотношений в семье, о важности бережного отношения к семейным ценностям и передаче их будущим поколениям.

 

Новизна: Формирование представления о семейных ценностях в условиях интеграции образовательных областей.

 

Этапы:

1. Подготовительный этап. Выявление через беседы («Моя дружная семья», «Мои домашние обязанности», «Как я помогал папе, бабушке, дедушке», «Что любит моя мама», «Моя родословная», «Выходной день в нашей семье», «Традиции нашей семьи») знаний детей о семье и семейных традициях.
2. Практический этап. Знакомство детей со взаимоотношениями в семье через разные формы работы.
3. Заключительный этап. Создание вместе с родителями электронного фотоальбома «Моя семья».

 

Полученные результаты:

• сформировано представление детей о роли семьи в жизни каждого человека;
• сформировано представление детей об отношениях в семье и семейных традициях;
• организована выставка «Моя семья».

 

Основные выводы и оценка: В ходе реализации методической разработки было проведено занятие на тему «Уроки семьи и семейные ценности». Данное занятие позволило создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей семье, испытать чувство гордости за свою семью и поделиться запоминающимися моментами из жизни своей семьи. Для достижения этих целей при участии родителей воспитанников был создана выставка  «Моя семья».

По результатам занятия можно сделать вывод о том, что только при тесном взаимодействии семьи и учреждении образования возможно формирование семейных ценностей у детей  дошкольного возраста.

 

 

                           План-конспект занятия «Уроки семьи и семейные ценности»

Цель:

• Формирование у детей положительного образа семьи.

 

Задачи:

1. Образовательные:
   • формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят и заботятся друг о друге;

2.  Развивающие:

• развивать мышление, речь, внимание;
• продолжать учить составлять описательный рассказ по фотографии;
• создавать комфортную ситуацию для творческого самовыражения и проявления активности;

3.  Воспитательные:

• воспитывать у детей доброжелательное отношение к родным и близким, уважение к старшим.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация, выставка рисунков.

 

I.  Вводная часть

Организационный момент (укрепление эмоционального контакта с детьми)

 

           Педагог: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь дети в круг играть! (Дети встают вместе с воспитателем в большой круг.)

  Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы

  приветливы и ласковы. Мы здоровы. А сейчас, давайте, пожелаем друг другу доброго утра.

Педагог: Ребята, давайте посмотрим с вами на экран. Как вы думаете, кто эти люди, которые изображены на экране? Как их можно описать одним словом?

Дети: Семья

Педагог: Да, конечно, вы совершенно правы, это семья. Сегодня наш с вами урок будет посвящен самому дорогому, что есть у человека, — близким людям и родному дому. Давайте попробуем с вами произнести «семья» вот так: «Семь – Я». Как вы думаете, что это значит?

Дети: Все живут в одном доме, любят и заботятся друг о друге.

  Педагог: Ребята, а как вы думаете, для чего человеку нужна семья?

Дети: В каждой семье все друг друга понимают, любят, уважают, заботятся друг о друге, помогают каждому члену семьи в трудной ситуации.

Педагог: Вы все правильно сказали! В хорошей и дружной семье у каждого человека есть свои обязанности, все помогают друг другу и заботятся друг о друге. Недаром в народе говорят: «Ненужениклад,еслив семьелад».Акакие у васвсемьеестьсвоиобязанности?

 

 

Дети: Убирать игрушки, помогать маме, вещи убирать, мыть посуду, помогать маме готовить кушать и т.д.

Педагог: А сейчас я предлагаю вам провести небольшую физкультминутку, которая называется «Помогаем маме».

(Необходимо выполнить движения, о которых говорится в физкультминутке).

Дружно маме помогаем – Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

            Маму крепко обнимаем.

Педагог: Никогда не забывайте выполнять просьбы и поручения своих родителей. В семье, где каждый помогает друг другу и выполняет свои обязанности, все будут счастливыми, веселыми и дружными! Ребята, давайте скажем, какая семья считается дружной?

Дети: Все вместе делают одно дело, все помогают друг другу, заботятся друг о друге, много детей в семье и т.д.

II.  Основная часть

Педагог: О дружных семьях слагают много легенд. Давайте с вами присядем и я вам расскажу одну из таких легенд. Легенда называется — «Как появилась дружная семья».

Давным –давно жила одна семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия, мира и понимания. Устали они от ссор и конфликтов. И чтобы решить эту проблему они решили обратиться за помощью к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно, избавил их от конфликтов и ссор. Мудрец внимательно выслушал каждого из них и сказал: «Никто и никогда не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что именно вам нужно для счастья. Пусть напишет каждый из вас на листочке, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась это огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств :

  На экране появляются следующие качества: Понимание, Любовь, Уважение, Доверие, Доброта, Забота, Помощь, Дружба.

Давайте, ребята, вместе с вами прочтём названия этих качеств. И обязательно запомните эту легенду, чтобы придерживаться этих качеств в своей семье.

Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить мир и согласие. А значит, все будут счастливы.

 Педагог: А теперь я хочу пригласить вас на нашу выставку «Моя семья».

                Есть в доме любом семейный альбом.

     Как в зеркале, мы отражаемся в нем.

     Пускай, не всегда мы красивы, зато эти фото правдивы. 

     Хранится альбом в нашем доме, и снимки хранятся в альбоме.

     Их много и старых и новых – у нас у семейства большого!

  -Ребята, посмотрите, кто же изображен у нас на этом фото?

  -Узнали ли своего друга по группе?

  — Расскажи, нам, где на фотографии папа, мама, дедушка, бабушка? Как их зовут?

 (Педагог обращается к тому ребенку, семья которого изображена на рисунке)

(Дети рассказывают о своих семьях)

Педагог: Ребята? А вы обратили внимание, что каждый из вас, когда  рассказывал о своей семье, то  всегда улыбался. Кто догадался, почему? (так как очень любит свою семью).

Педагог: Когда родители рядом, всегда в семье хорошее настроение, радость, счастье. Приятно вспомнить тот день, когда все вместе фотографировались. Недаром гласит народная мудрость: «Вся семья вместе, так и душа на месте». А давайте покажем, какое бывает выражение лица у папы и мамы когда они радуются, сердятся, удивляются, хмурятся, когда у них хорошее настроение (Психогимнастика «Настроение»).

 

III.  Заключительная часть. Рефлексия.

Педагог: Ребята, мы с вами тоже одна большая семья.

Конечно, мы не родственники, но мы видимся с вами каждый день, вместе узнаем что-то новое, радуемся победам и огорчаемся из-за своих неудач. Не зря нас педагогов называют вторыми мамами. Нам повезло, есть у нас и еще одна семья – это наша группа, это каждый из вас. Мы вместе с вами проводим много времени вместе, вместе трудимся, учимся, занимаемся полезными делами, веселимся и отдыхаем.

 Педагог: Ребята, что вы сегодня узнали нового? Что вам было интересно? Над чем задумались? Какие сделали выводы?

Ребята, спасибо вам большое за интересные рассказы о своей семье, за ласковые слова о своих родных и близких. Давайте и дальше будем с вами соблюдать традиции, заведенные в семье, помогать своим близким и родным, выполнять свои домашние обязанности.

 

 

Список используемой литературы

 

1. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: – М.: Издательский центр «Академия», 2018.- 157 с.
2. Социальный ролик «Семья – мой главный жизненный проект» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://orci72.ru/novosti/1193-semya-moy-glavnyy-zhiznennyy- proekt/(Дата обращения – 21.01.2024);
3. Усачев А.А., Жили- были ежики М.: из-во: «Вакоша», 2023 г.