Частное общеобразовательное учреждение современный модульный центр "Развитие"

Захурдаева Наталья Николаевна

учитель-логопед высшей квалификационной категории

Валиуллина Гузель Ринатовна           

учитель-логопед первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №42»

 г. Нижнекамск

 

КОНСПЕКТ БЛИЦ-ИГРЫ

СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ И С ДЕТЬМИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

ТЕМА: «В гости к Нептуну»

Возрастная группа: подготовительная.

Образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательной направленности (областей): речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие, познавательное.

Форма проведения: блиц-игра.

Цель: обогащать кругозор детей и родителей, обобщить изученные знания.

Задачи:1.коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательный интерес к внешнему миру, взаимопомощь, сплочение детского и родительского коллектива.

2.коррекционно-развивающие: развивать подвижность артикуляционного аппарата, мелкую моторику рук, координацию речи с движением, речевое дыхание, дыхание по Стрельниковой, память, мышление, воображение.

3.коррекционно—образовательные: формировать представление детей и родителей о море и морских обитателях, активизировать словарный запас по данной теме, упражнять в подборе слов-признаков к существительному, в преобразовании прилагательных, в подборе родственных слов к слову -рыба, совершенствовать фонематический слух, упражнять в произношении поставленных звуков.

Оборудование: доска, костюм Нептуна для взрослого, тельняшки для детей, шейные платочки для родителей, оформление группы картинками на морскую тему, пазл «Нептун».

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические.

Наглядные средства обучения: демонстрационный материал: буквы: п,и,р,а.т, карточки для звукового анализа слова, картинки на морскую тему.

Раздаточный материал: карточки с напечатанными словами: матрос, акула, водоросли, медуза, пират, батискаф, рыбак, шторм, якорь, текст со скороговоркой.

 

 

 

Словарная работа: Существительные:

Море, океан, морская звезда, медуза, морской конёк, кит, акула, скат, дельфин, кораллы, краб; названия морских рыб, рыбак, рыбка, рыбища, рыбёшка, рыбалка, рыболов, матрос, берег, катер, корабль, лодка, батискаф, шторм, якорь, пират.

Глаголы:

плавать, нырять, питаться, нападать, охотиться, защищаться,  рыбачит, прятаться.

Прилагательные:

(синее, синенькое, шумное, шумненькое, глубокое, глубоконькое, спокойное, спокойненькое, тёплое, тёпленькое, холодное, холодненькое, приятное, приятненькое, страшное, страшненькое, гладкое, гладенькое, волнистое, волнистенькое, солёное, солёненькое, морской, хищные, рыбный.

Предварительная работа педагога: разработка конспекта, подбор оптимальных методов и приёмов, разучивание с детьми скороговорок, изучение темы «Море».

 

Структура мероприятия:

I.Вводная часть.(3 мин)

II.Основная часть:

1.Задание «Морская викторина». (5 мин)

2. Задание «Вопросы – ответы».(5 мин)

3.Задание «Скажи ласково».(5 мин)

4. Физкультминутка.(1 мин)
5. Задание «Расскажи скороговорку». (5 мин)
6. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. (1 мин)
7. Задание «Подбери слова» (5 мин)
8. Задание «Схема слова». (5 мин)

III.Заключительная часть. (1 мин):

 

I.Вводная часть.

Логопед:

Добрый вечер, господа! Собрались вы неспроста.

Вижу я, что вы, ребята, все хорошие друзья!

Вы садитесь поскорей, поплывём за семь морей.

Нам сейчас в круиз пора под названием «Игра».

Сегодня мы приглашаем вас в морское путешествие, которое пройдёт в форме блиц-игры. Вас ждут викторина, задания и вопросы. После выполнения каждого задания на табло будет появляться буква-часть пазла. А когда все буквы будут собраны, мы узнаем, какой же герой появится в конце игры. Итак, мы начинаем и принимаем в нашу команду вас, уважаемые родители. (Родителям предлагается повязать шейные платочки).

II.Основная часть

          Шумный пенистый прибой вынес на берег крутой

Очень старую бутылку. Я взяла ее с собой.

Неспроста бутылка эта поднялась с морского дна.

Сквозь стекло здесь очень четко весточка для нас видна.

(Логопед показывает письмо с заданиями).

1.Задание «Морская викторина». Цель: расширение кругозора по данной теме. На вопросы по очереди отвечают родители и дети.

1.А знаете ли вы, как появились моря и океаны?(р)

Ответ: Учёные предполагают, что после своего возникновения Земля была окутана облаками. Земля остывала и на её поверхность обрушились ливни и затопили все впадины на Земле. Так появились первые моря и океаны.

2.Какие океаны вы знаете?(д)

Ответ: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный-Ледовитый, Южный.

3.Назовите название 5 морей.(р)

4.Какова польза морей и океанов для человека?(д)

Ответ: Из водорослей делают удобрения, йод. Из морской воды добывают морскую соль, на её основе делают мази, лекарства, растворы. В морях и океанах ловят рыб, употребляют их в пищу. Море – это отдых: купание, ныряние, загар, морские путешествия.

5.Каких камней нет в море?(р)

Ответ: сухих.

6.Чем дышат рыбы?(д)

Ответ: жабрами.

7.Как зовут бога морей?(р)

Ответ: Нептун.

8.На чём можно путешествовать по морю?(д)

Ответ: пароход, катер, лодка, лайнер, корабль, яхта, парусник, теплоход.

9. На чём можно опускаться на морское дно?(р)

Ответ: подводная лодка, батискаф.

10. Что помогает дышать человеку под водой?(д)

Ответ: акваланг.

11. В каких сказках рыба помогала главному герою?(р)

Ответ: Сказка о рыбаке и рыбке, По-щучьему велению.

12. Разбивая толстый лёд, он один идёт вперёд.

      А за ним только потом корабли идут гуськом.(д)

Ответ: ледокол.

13. Вот поднялся океан и закроет берег вскоре.

Это спутник наш, Луна, так притягивает море.(р)

Ответ: прибой.

14.В тихую погоду нет нас нигде, как ветер подует, бежим по воде.(д)

Ответ: волны.

15. Шторм на море иль туман, но где краешек земли, Знает каждый капитан, что горит для них вдали.(р)

Ответ: маяк.

16. Кто больше придумает морских слов на звук -К-?

Ответ: корабль, капитан, каюта, коралл, кит, конёк…

На все вопросы были найдены ответы. На табло появляется буква -Н-.

 

2.Задание «Вопросы – ответы». Цель: обогащение словарного запаса.

Сейчас вам предстоит рассказать о предложенных словах так, чтобы дети догадались о чём идёт речь. (родителям предлагаются напечатанные слова: матрос, акула, водоросли, медуза, пират, батискаф, рыбак, шторм, якорь.

На табло появляется буква -Е-.

3.Задание «Скажи ласково». Цель: преобразование прилагательных.

Следующее задание: родители вспоминают и называют слова-признаки к слову –море-. А детии преобразовывают эти прилагательные, называя их ласково (синее –синенькое, шумное -…, глубокое -…, спокойное -…, тёплое-…,холодное-…, приятное -…, страшное-…, гладкое-…, волнистое-…,солёное )

Молодцы, все постарались. На табло появляется буква -П-.

4. Физкультминутка.

Сто весёлых лягушат на кораблике спешат,

На кораблике спешат в край далёкий индюшат.

Сто весёлых индюшат на кораблике спешат,

На кораблике спешат в край далёкий лягушат.

Вот приплыли лягушата – где же наши индюшата?

Вот приплыли индюшата – где же наши лягушата?

5.Задание «Расскажи скороговорку».

Цель: коррекция произносительной стороны речи.

Какие скороговорки вы знаете на морскую тему?

Скороговорка — На море корабли лавировали, лавировали

да не вылавировали.

-Какие звуки автоматизируются в этой скороговорке?

Скороговорка – Вёз корабль карамель. Наскочил корабль на мель.

                            И матросы три недели карамель на мели ели.

Вспомните ещё скороговорки, какие знаете.

На табло появляется буква -Т-.

 

6.Дыхательная гимнастика по Стрельниковой.

И увидели мы море, красивое, большое.

Воздух мы морской вдохнём,(упр. «Повороты головы» — 8р.)

Дышим носом, а не ртом.

Плечи мы не поднимаем, (упр. «Наклоны в стороны» — 8р.)

И руками помогаем. (упр. «Скрещивание рук» — 8р.)

 

7.Задание «Подбери слова».

Уважаемые родители, вспомните слова, похожие на слово рыба (9 слов)

А теперь дети вставят эти слова в в это стихотворение.

Плавники у нас росли бы,

Мы бы плавали как………………. рыбы

Я б хвостом махала гибким

И резвилась словно ……………….рыбка

Вот с крючка срывает крошки

Очень мелкая ………………………рыбешка

Выплывает, корм ища,

пребольшая………………………… рыбища

Эх сорвался мой улов!,

Рассердился………………………… рыболов.-

Рыба не клюет никак,

Видно, я плохой……………………… рыбак

от обиды чуть не плачет,

Но сидит весь день………………….. рыбачит

Рыбаку ужасно жалко,

что не удалась……………………… рыбалка.

На табло появляется буква -У-. 

8 .Задание «Схема слова». Цель: обучение звукобуквенному анализу слова.

 Море разбушевалось и слово рассыпалось, каждая буква плывёт на своей волне. Давайте, угадаем, что же это было за слово. Чтение на табло слова -пират-.

Задание: сделать звукобуквенный анализ слова -ПИРАТ-

В этом слове 2 слога – пи, рат; 5 звуков – пь, и, р, а,т.

Звук ль – согласный, глухой, мягкий, и – гласный, безударный, р – согласный, звонкий, твёрдый,  а — гласный, ударный, т – согласный, глухой, твёрдый.

III.Заключительная часть. (1 мин):

Логопед: предлагает детям перевернуть буквы и собрать пазл-картинку.

Ясно слышен шум прибоя. Значит, нам недолго ждать.

Будем мы сейчас из моря гостя нашего встречать.

Есть чему здесь удивиться-Нептун должен появиться.

Нептун (воспитатель ):

Из морских глубоких вод вышел я к тебе народ.

Ба! Какая же мне честь! Сколько приглашенных здесь!

Все вы очень хороши! Я доволен от души.

Дорогие господа! Я принес пирог со дна.

Он по вкусу необычен, по размеру-то приличен.

И никто со дна морского не видал еще такого.

Логопед: Ты на дно не собирайся, лучше с нами оставайся,

Будем вместе чай мы пить, разговоры говорить.