Открытое занятие по ФЭМП (2 младшая группа). Тема: «Поможем медвежонку».
Идиятуллина Лилия Наилевна
Воспитатель
Ахметова Лариса Михайловна
Воспитатель
Федорова Гульнара Мансуровна
Воспитатель
МБДОУ No52 «Сказка» РТ г.Набережные Челны
Цель: формирование пройденных математических представлений у детей.
Задачи:
- Закреплять понятия: один, много, ни одного, длинный, короткий, большой, маленький; понимать вопрос «Сколько?».
- Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине; умение различать и называть круг и квадрат.
- Формировать внимание, мышление, воображение, память.
- Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
Материалы: игрушка-медвежонок, 2 тазика большой и маленький, кубики большие и маленькие, раздаточный материал (круги и квадраты одного цвета), 2 коробочки (круглая и квадратная), рисунок леса и дома, длинная и короткая полоски (дорожки), 2 смайлика ( грустный и веселый), мячик.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Восп.: Ребята, сегодня к нам в гости кто-то пришел. Отгадайте, кто же это!
Неуклюжий, косолапый
Зиму всю в берлоге спит.
Очень любит сладкий мед,
Он у пчел его берет.
Дети: Медведь.
Воспитатель вносит в группу игрушку медвежонка.
Восп.: Давайте поздороваемся с медвежонком.
Дети: Здравствуй, Мишка! (хором)
Мишка: Здравствуйте, ребята!
Восп,: Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.
Восп.: Мишка, а ты что такой грустный?
Медвежонок шепчет воспитателю на ухо.
Восп.: Мишка сказал мне, что играл с кубиками и перепутал их. И не знает теперь, где большие, а где маленькие кубики.
Воспитатель выносит коробку с кубиками.
Восп.: Сколько кубиков в коробке? (много)
Сколько медведей у нас в группе? (один)
Сколько в группе зайчиков? (ни одного)
Восп.: Ребята, поможем Мишке разобрать кубики? Вот 2 тазика. Это какой тазик? (большой) А это? (маленький) Как вы думаете, в большой тазик положим какие кубики, большие или маленькие? (большие) А в маленький тазик? ( маленькие кубики)
Кубики высыпать из коробки на коврик.
Мальчики складывают большие кубики в большой тазик, а девочки-маленькие кубики в маленький тазик.
Мишка: Спасибо, ребята, что помогли мне. Я теперь запомнил, какие кубики большие, а какие маленькие.
Физминутка.
Восп.: Ребята, Мишка приглашает вас поиграть с ним.
Дети встают в круг и идут по кругу, делая движения по тексту:
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, в корзиночку кладет.
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою «Топ».
(Дети садятся на стульчики.)
Восп.: Мишке понравилось с нами играть. Посмотрите, он улыбается.
Восп.: Ребята, а медведи где живут?
Дети: В лесу.
Восп,: А какие еще животные живут в лесу?
Дети: Волк, лиса, заяц, белка, ежик…
Восп.: Какие это животные?
Дети: Дикие.
Восп.: Правильно, это дикие животные. Они сами себе ищут еду, защищаются, делают себе жилище (домики).
Восп.: Ребята, Мишка с собой красивую коробочку принес. Давайте посмотрим, что в ней.
Воспитатель развязывает ленточку и открывает коробку.
Восп.: Это геометрические фигуры. Мишка пока нес коробочку опять все перепутал. Поможем Мишке навести порядок в коробочке?
Воспитатель раздает детям по одному кругу и по одному квадрату.
Восп.: Как называется эта геометрическая фигура? (круг)
Какого он цвета? (желтого)
А как называется эта геометрическая фигура? (квадрат)
Какого он цвета? (желтого)
Восп.: Круг и квадрат одинакового цвета.
Покажите круг.
Покажите квадрат. Молодцы!
Восп.: Ребята, что Мишка принес в коробочке?
Дети: Круги и квадраты.
Восп.: Мишка перепутал их. Поможем мишке разобраться , где круги, а где квадраты?
Восп.: Что это? (тарелка) Какая она? (круглая)
А это что? (коробочка) Какая она? (квадратная)
Ребята, как вы думаете круги куда мы положим в тарелку или в коробку? (в тарелку) А квадраты куда положим? (в коробку)
Дети кладут круги на тарелку, а квадраты- в коробочку.
Восп.: Мишка, пойдем проверим, правильно ли ребята разложили твои геометрические фигуры.
Мишка: Молодцы, ребята. Все правильно положили. Спасибо, теперь я больше не перепутаю их.
Физминутка.
Восп.: Мишка в лесу живет. А чего в лесу много растет?
Дети: Много деревьев.
Восп.: Мы превращаемся в деревья!
(Дети стоя повторяют движения за воспитателем)
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше.
(Дети садятся на стульчики.)
Восп.: Ребята, Мишке уже надо идти домой. Его мама дома ждет. Но Мишка забыл по какой дорожке идти в лес.
На магнитной доске выставлены рисунки: фотография медвежонка, рисунки « домик» и «лес», 2 полоски длинная и короткая.
Восп.: Что вы видите на доске? (дети перечисляют)
Эта дорожка какого цвета?(красная) Куда она ведет? (к домику)
А эта дорожка какого цвета?(зеленая) Куда она ведет? (в лес)
Какая дорожка длинная красная или зеленая? А какая короткая?
Дети: Зеленая дорожка длинная, а красная короткая.
Восп.: По какой дорожке Мишке в лес идти?
Дети: По длинной дорожке.
Мишка: Спасибо за помощь ребята. Мне надо идти домой в лес.
Восп.: Ребята, давайте подарим Мишке подарок- мячик, чтобы ему не скучно было в лесу.
Мишка: Спасибо. До свидания, ребята!
Дети: До свидания, Мишка!
Мишка прощается с детьми и уходит из группы (унести его за дверь в приемную).
Рефлексия.
Восп.: Ребята, кто к нам в гости приходил?
Дети: Мишка медведь.
Восп.: А что мы сегодня делали?
Дети: Помогали Мишке.
Восп.: Что Мишка принес с собой?
Дети: Коробочку с кружками и квадратиками.
Восп.: Куда мы положили круги ? квадраты?
Дети: Круги –на тарелку, а квадраты в коробочку.
Восп.: Что мы подарили Мишке?
Дети: Мячик.
Восп.: Какой мячик?
Дети: Круглый, красный.
Восп.: Молодцы, ребята.
