Частное общеобразовательное учреждение современный модульный центр "Развитие"

 

Гарифьянова Светлана Павловна

воспитатель первой квалификационной категории

Коротенко Марина Александровна

воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад № 79 «Вишенка»  г. Набережные Челны

Программные задачи:

Закрепить знания детей о Южном Полюсе, климатических особенностях, животных и птицах.

Расширить представления о природе Южного Полюса. Дать представление о полярном дне, полярной ночи, айсбергах, полярниках.

Развивать интерес к разгадыванию загадок.

Воспитывать отзывчивость и готовность помочь.

Интеграция образовательных областей:

1.социально-коммуникативное развитие;

2.познавательное развитие;

3.речевое развитие;

4.художественно-эстетическое развитие;

5.физическое развитие.

Программное содержание:

Образовательная область «социально-коммуникативное развитие»:

Развитие любознательности;

Развитие социальных навыков: умение работать в группе, договариваться, умение учитывать мнение партнеров.

Образовательная область «познавательное развитие»:

Знакомство детей с животным миром Антарктиды, их образом жизни.

Образовательная область «речевое развитие»:

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности;

Умение участвовать в беседе, отвечать на поставленные вопросы;

Приучать детей к самостоятельности суждений;

Активизация словаря: полярник, Антарктида, айсберг, поморник.

Образовательная область «художественно-эстетическое развитие»:

Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

Закреплять умение рисовать восковыми мелками;

Воспитывать аккуратность в работе.

Образовательная область «физическое развитие»

Способствовать формированию бережного отношения к своему здоровью;

Формирование правильной осанки;

Профилактика плоскостопия.

Индивидуальная работа: учить выделять отдельные звуки в слове.

Методы и приемы:

Игровой, словесный, просмотр видеозаписи о Южном полюсе, использование наглядно-предметных картинок, практическое выполнение заданий, поощрение, рассказ воспитателя, анализ воспитателя с детьми.

Виды детской деятельности:

Познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная.

Планируемый результат:

Закрепление знаний детей о Южном полюсе – Антарктиде, о животном мире этого региона;

Предварительная работа.

 Чтение художественной литературы: В. Китаев «Цветик–семицветик»; Н. Сладков «Во льдах»; Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»; Просмотр мультфильма «Приключения пингвиненка Лоло». Беседы о животных и птицах Южного полюса. Рассматривание иллюстраций. Просмотр документальных фильмов о животных.

Материалы и оборудование.

Демонстрационный материал: показ слайдов на проекторе «Животные и птицы Антарктиды», видео «Животные Южного полюса».

Раздаточный материал: восковые карандаши, альбомный лист.

Ход ООД:

Дети входят в группу, становятся в круг.

Воспитатель: — Ребята, сейчас у нас зима, на улице холодно и морозно, а в сердечках ваших поселилось тепло и добро. Давайте этим теплом поделимся, передадим через ладошки друг другу. Как приятно тепло, добро, хорошее настроение пошло по ладошкам. И пусть хорошее настроение останется на протяжении всего занятия».

 В: — Давайте хорошее настроение подарим нашим гостям (подули на ладошки).

 А ещё вы можете им поделиться с теми, кто в этом нуждается.

Дети садятся на стулья полукругом перед проектором. 

 Ребята, сегодня утром, пока вас еще не было, приходил почтальон и вручил письмо, адресованное детям нашей группы.

— Вы хотите узнать, кто нам написал и откуда? (Ответы детей)

-Давайте посмотрим на экран. Показ видео о Южном Полюсе.

-Ребята, как вы поняли сегодня, мы поговорим о Южном Полюсе. Ребята, охарактеризуйте Южный Полюс.

-Ребята, Южный полюс —  это материк Антарктида-край вечной зимы. Здесь всегда холодно. День длится здесь полгода. Полгода солнце не заходить за горизонт, оно нещадно слепит глаза, отражаясь от снега и льда. И полгода ночь с жестокими морозами, ураганами, снежными бурями. Летом в Антарктиде стоит полярный день — солнце, вставшее 21 сентября, заходит только 22 марта. После этого оно не поднимается над горизонтом до следующего 21 сентября — это зима с полярной ночью. Южный полюс гораздо холоднее Северного полюса. Температура в Антарктиде (Южный полюс) настолько низкая, что в некоторых местах этого континента снег никогда не тает. Люди здесь не живут, иногда отправляются экспедиции для изучения и наблюдений. Здесь нашли себе пристанище многие уникальные — нигде больше на земном шаре не встречающиеся — животные. Основная жизнь Антарктики «кипит» в Южном океане или недалеко от него: здесь живут зубатые и усатые киты (горбачи, синие киты, кашалоты, касатки и др.), тюлени (морской слон, морской леопард и др.), пингвины (королевский, Адели, золотоволосый и др.) и др. Животные хорошо приспособлены для жизни при низких температурах. Многие полярные животные большие по величине и покрыты толстым слоем жира, что помогает сохранить тепло (тюлени, моржи, пингвины). У тех, кто живет на земле – теплая густая шерсть, а у птиц – множество густых перьев. Шерсть или перья охватывают воздух вокруг тела, сохраняя теплоту животных.

Воспитатель: — Ребята, нам прислали письмо из Антарктиды, маленький Лоло попал в беду. Лоло повел себя плохо, ушел гулять без мамы, и с ним приключилась беда. Он  на льдине уплыл далеко от своего  дома, а теперь просит нас помочь ему выполнить задания, и тогда Лоло вернется к своей маме и к своим друзьям.

Воспитатель: — Поможем ему ребята? Отправимся в Антарктиду?

-Да.

Воспитатель: — Тогда начинаем путешествие по Южному Полюсу, но что нам нужно сделать, прежде чем отправиться в эту ледяную пустыню?

Дети отвечают: — Нужно надеть теплую одежду: шапку, куртку, валенки, варежки, чтоб не замерзнуть и не заболеть.

Воспитатель:- Правильно ребята, ведь если мы заболеем, мы не сможем помочь Лоло.  Дети выполняют движения, имитирующие  одевание одежды, стоя рядом со стульями.

Воспитатель:- Ребята, одеваемся теплее, прыгаем на льдину и выполняем первое задание. Первая льдина «Льдина правильной речи». На экране появляется слово

ПИНГВИН.

Разобрать слово ПИНГВИН (назвать гласные, согласные звуки, твердые, мягкие).

А теперь нам нужно помочь Лоло правильно поставить окончания в словах.

Детеныш пингвина – (пингвинёнок)

Ласково назовем пингвинёнка – (пингвинёночек)

Много взрослых — (пингвинов)

Много маленьких – (пингвинят)

Очень маленький – (пингвинчик)

Воспитатель: — Молодцы, ребята, а теперь давайте отдохнем и сделаем физминутку с Лоло. Дети становятся по кругу.

Физминутка «Три пингвина»

Три пингвина шли домой

 (Дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой-большой,

 (Поднимают руки над головой)

Мама с ним пониже ростом,

 (Руки на уровне груди)

А сынок Малышка просто.

Очень маленький он был,

 (Приседают)

С погремушками ходил,

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

(Дети имитируют игру с погремушкой)

Дети садятся на стулья перед экраном.

Воспитатель: — Ребята, мы отдохнули и перепрыгиваем на следующую льдину «Льдину загадок», давайте разгадаем загадки о Южном Полюсе. Каждая загадка сопровождается показом слайда с изображением отгадки.

Знает каждый ученик

Самый южный материк.

Глобус мы перевернем

И название найдем…(Антарктида)

 

Белой глыбой ледяной

В океане встал стеной.

Знает каждый капитан,

Как опасен великан….(айсберг)

В море Лаптевых плывет.

Плот для странствий ненадежен,

Расколоться с треском может…(льдина)

Пробираюсь к полюсам

На широких лыжах,

Чтоб к научным чудесам

Оказаться ближе…(полярник)

 

Там, где близко полюса,

Происходят чудеса.

Солнце в небе кругом ходит

И полгода не заходит…(полярный день)

В эти темные полгода

С освещеньем туго.

В сумраке живет природа

За полярным кругом…(полярная ночь)

Как красивы полюса,

Там сверкают небеса!

Яркий всполох там и тут,

Только это не салют…(полярное сияние)