«КВЕСТ — ИГРА «СТРЕЛА НАСЛЕДИЯ»
Гараева Лилия Хамбаловна,
воспитатель по
обучению детей татарскому языку
МАДОУ г. Набережные Челны «Детский сад общеразвивающе-го вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников № 114 «Челнинская мозаика»
Конспект занятия по закреплению пройденного материала УМК по татарскому языку с детьми подготовительной группы
“Квест-уен “Мирас угы” (“Стрела наследия”)
Воспитатель по обучению детей татарскому языку I кв. категории
Гараева Лилия Хамбаловна МАДОУ № 114 «Челнинская мозаика»
г. Набережные Челны.
Основная предметная область: развитие речи (татарский язык).
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, деятельная.
Цель: Закрепление пройденного лексического материала, а также ранее приобретённых детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.
Задачи:
1. Развивающие:
— продолжать развивать связную диалогическую речь, умение подбирать слова по смыслу;
— развивать и стимулировать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук;
-формировать умение самостоятельно выполнять задания, общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
2. Воспитательные:
— воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно, корректно поправлять их;
— воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность;
— доброжелательность и выдержку;
— воспитывать интерес к изучению татарского языка.
3. Образовательные:
— активизация в речи слов, обозначающих предмет, его признак и действие;
— способствовать умению составлять мини — диалоги в речевых ситуациях, закреплять умение составлять небольшие рассказы — описания по картинкам или личным наблюдениям ребенка.
Дидактическое обеспечение занятия:
Для воспитателя: проектор, демонстрационный и раздаточный материал.
Для детей: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе» и для игровой ситуации «Разговор по телефону»
Предварительная работа: проигрывание игровых ситуаций, работа над составлением мини – диалогов, составление описательных предложений.
Словарная работа: актив: лексико — грамматический материал по пройденным темам; пассив: школа.
Ход занятия
Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними по-татарски, и узнаем как у них дела.
Дети: Исәнмесез!
Гости: Исәнмесез!
Дети: Хәлләр ничек?
Гости: Әйбәт, рәхмәт!
Воспитатель: Хәерле иртә!
Дети: Хәерле иртә!
Воспитатель: Игра “Разминка” (можно с мячом)
Вы должны, задать разные вопросы друг-другу.
1.Основная часть. Сюрпризный момент.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Сегодня на мою электронную почту пришло письмо. Давайте прочитаем:
“Исәнмесез, балалар! Здравствуйте ребята! Сегодня мы вам предлагаем интересную Квест – игру. Вам надо будет собрать стрелу! Из мультфильма “Стрела наследия”, при этом выполняя правила игры. А игры вы тоже должны отыскать и правильно выполнить. Интересно? Тогда в путь!!!! Зулейха и Роман».
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран.Вот такую стрелу нам надо собрать из частей.
Задание находится: ак, кечкенә, матур, әйбәт (Дети находят задание и читают вместе):
Задание. “Разговор по телефону”. Все слова нужно говорить на татарском языке. Сможем решить это задание?
Дети: Да.
Воспитатель: Кто хочет поиграть, и с кем хочешь поиграть? Хорошо.
1 ребенок: Алло! 2 ребенок: Алло!
1 ребенок: Исәнме, Саша! 2 ребенок: Исәнме, Маша!
1 ребенок: Хәерле иртә! 2 ребенок: Хәерле иртә!
1 ребенок: Хәлләр ничек? 2 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!
2 ребенок: Хәлләр ничек? 1 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!
1 ребенок: Саша, син нишлисең?2 ребенок: Мин ашыйм.
2 ребенок: Маша, син нишлисең?1 ребенок: Мин уйныйм.
1 ребенок: Саша, Әни (әти. бабай, әби, малай, кыз) өйдәме?
2 ребенок: Эйе (әти. бабай, әби, малай, кыз) өйдә.
1 ребенок: Саша, Әни (әти. бабай, әби, малай, кыз) нишли?
2 ребенок: Әни (әти. бабай, әби, малай, кыз) өчпочмак ашый.
1 ребенок: Саша, әйдә кафега барабыз!
2 ребенок: Әйдә.
2 ребенок: Сау бул, Саша!
1 ребенок: Сау бул, Маша!
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, справились с заданием. Молодцы, я с вами согласна, вот первая часть стрелы. Ищем второе задание, который находится в кафе, и подсказку я вам скажу по татарски, хорошо? Яшел, зур чынаякта. (Дети находят второе задание и читают вместе)
Воспитатель: Вторая игра “Кафе”.Ситуация “Встреча на улице”, затем идут в “Кафе”
1 ребенок: Исәнме! 2 ребенок: Исәнме!
1 ребенок: Хәлләр ничек? 2 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!
2 ребенок: Хәлләр ничек? 1 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!
1 ребенок: Кая барасың?
2 ребенок: Мин кафега барам. Син кая барасың?
1 ребенок: Мин кинога барам.
2 ребенок: Әйдә кафега барабыз.
1 ребенок: Әйдә.
Пришли в кафе. В кафе встречает ребенок-официант. Поздоровались, сели.
Официант: Мә, меню. Нәрсә кирәк?
1 ребенок: Аш бир әле.
Официант: Нинди аш?
1 ребенок: Тәмле аш бир әле. Чәй кирәк
Официант: Нинди чәй?
1 ребенок: Баллы чәй.
Второму ребенку также предлагает .
Официани: Мә, тәмле аш аша, мә баллы чәй эч.
1 ребенок: Рәхмәт, аш (ботка, өчпочмак, чәк-чәк )тәмле
2 ребенок: Рәхмәт,чәй (кофе, сок, сөт, коктейлҗ)тәмле
Официант: Сау булыгыз
1 ребенок: Сау бул!
2 ребенок: Сау бул!
Воспитатель: Мы справились с этим заданием? Вот и вторая часть стрелы. Молодцы!
Воспитатель: Поищем следующую подсказку. Ребята, недавно мы отметили день рождение какого поэта?
Дети: Г.Тукая.
Воспитатель: Какие произведения написал Г.Тукай?
Дети: “Су анасы”, “Шурале”. “Ребенок и мотылек”, “Забавный ученик”
Воспитатель: Правильно. А в стихотворение “Забавный ученик” кто главный герой?
Дети: Акбай, эт
Воспитатель: Ищете (Дети находят третье задание и читают вместе)
Задание №3 Игра «Корреспондент»
Воспитатель: Какой вопрос желаете использовать, “Син нишлисең?” или “Син кая барасың?” (игра с микрофоном)
Воспитатель: Молодцы! Вы справились с этим заданием и нашли третью часть стрелы.
Воспитатель: Идем искать следующую подсказку? Слушайте, Может здесь спрятана наша подсказка. Дәфтәр, китап, альбом куда складывают?(Дети находят четвёртое задание и читают вместе)
Задание №4 Игра «Командир»
Воспитатель: Объясняю правила игры. Командир даёт команду, 2 помощника задают вопросы, 1 помощник- Син нишлисең? 2 помощник — Полина Артем нишли?
1 ребенок: Мин –командир, Мин- Данила.
(Жырла, бие, сикер, утыр, йокла, китап укы, рәсем яса, кул ю…) Командир по очереди дает команду, 1 помощник задает вопрос син нишлисең?, 2 помощник нишли?(Полина Артем нишли?)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Как вы думаете, справились с заданием?
Дети: Да.
Воспитатель: Какие же вы молодцы! И вы получаете четвёртую часть стрелы.
Воспитатель: Посмотрим последнюю подсказку. Попробуем отыскать последнее задание. Зур, әйбәт, чиста, әни утыра, әти утыра? Как вы думаете, какое задание спрятано на этой карточке.
Задание №5 «Составление словосочетаний».
Воспитатель: Каждый выбирает карточку и составляет словосочетание (Эби урындыкта утыра, кыз китап укый, төлке бии, бүре йөгерә һ.б.)
Воспитатель: Как вы думаете, справились с заданием? Молодцы, ребята. Вы собрали стрелу.
Зулейха и Роман благодарят вас и оставили вам диск с мультмильмом. Дети:“Стрела наследия”.
Воспитатель: Правильно, ребята! Мультфильм «Стрела наследия».
3. Итог деятельности. Заключительная часть.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Как хорошо мы поиграли. Вы на самом деле самые умные, смелые, отважные и находчивые. Ребята, а что нового вы сегодня узнали? Кому мы помогли? Кому расскажете? Кого научите? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте, вместе скажем пословицу.
Дети: “Эш беткәч, уйнарга ярый!”
Воспитатель: Сау булыгыз!
Дети: Сау булыгыз!
