ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «ОРГАНИЗАЦИЯ МАССОВОЙ ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЯХ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ШКОЛ РАЙОНА В РАМКАХ ПЕРЕДВИЖНОГО ПАЛАТОЧНОГО ЛАГЕРЯ «ТРАМП»
Сорокина Татьяна Викторовна,
Сорокин Артем Владимирович,
Методисты
МБУДО «Центр дополнительного образования детей «Заречье» Кировского района г. Казани
Оглавление
I. Паспорт проекта ……………………….. ………… ………………..3
II. Пояснительная записка………… …………………………………..4
III. Цели и задачи, актуальность проекта………… …………….……5
3.1. Постановка проблемы …………. ……………………………….5
3.2. Идея проекта ……………………………………………………….6
3.3.Цели и задачи …………….…………………………………………6
3.4.Новизна проекта …………….…………………………………..…6
3.5.Практическая значимость…………… ………………………..….6
IV.Обеспечение реализации проекта …………………………..…….7
4.1.Нормативно-правовое обеспечение проекта …………….………7
4.2.Кадровое обеспечение проекта …………….……………………..8
4.3.Материально-техническое обеспечение проекта…………….…..9
4.4.Методическое обеспечение проекта………………………..……9
V.Теоретическое обоснование проекта………….……………..…….9
5.1.Теоретические основы развития детского туризма…………..….9
5.2.Теоретические основы организации полевого туристского лагеря .11
VI.Содержание и этапы реализации проекта .………………………12
6.1.Этапы реализации проекта ….……………………………….…..12
6.2.Содержание деятельности ….…………………………………….14
6.3.Обеспечение безопасности участников лагеря …….…………..15
VII.Риски и пути их преодоления ……………………………….….16
VIII.Социально-экономическая эффективность проекта ….……..16
IX.Прогнозируемые результаты реализации проекта……….……..17
X.Перспективы дальнейшего развития ……………………………17
XI.Список литературы …………………..……………………….….18
Приложение ………………….……………………………………….19
Приложение………………..……………………………………….….20
Приложение ………………….……………………………………….21
Приложение …………………….…………………………………….27
Приложение …………………….…………………………………….28
Приложение ………………….……………………………………….31
Приложение ……………….………………………………………….32
I. Паспорт проекта
| 1. | Полное наименование организации | Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей «Заречье» Кировского района г. Казани |
| 2. | Наименование
проекта |
«Организация массовой летней оздоровительной работы в полевых условиях с привлечением школ района в рамках передвижного палаточного лагеря «ТРАМП» |
| 3. | Руководитель проекта (должность, адрес, тел./e-mail) | Сорокина Татьяна Викторовна, методист МБУДО «ЦДОД «Заречье»;
Сорокин Артем Владимирович, методист |
| 3. | Юридический адрес и реквизиты организации | 420032 г. Казань, Республика Татарстан,
ул. 25-го Октября, д.11,тел/фас.: (8843)554-64-27, e-mail: MojoZareche@mail.ru, 420033, ул. Окольная, д.23 |
| 4. | Руководитель организации (должность, адрес, тел./ф., e-mail) | Сорокина Татьяна Викторовна, директор МБУДО «ЦДОД «Заречье» |
| 6. | Идея проекта | Организация массового оздоровления учащихся силами одного учреждения дополнительного образования детей в рамках передвижного палаточного лагеря, привлечение школьников к занятиям водным туризмом. |
| 7. | Цель проекта | Создание условий для оздоровления, отдыха, личностного и физического развития школьников, организация занятости учащихся в период летних каникул. |
| 8. | Новизна проекта | Массовое привлечение учащихся, не занимающихся в туристских объединениях и не имеющих определенных умений и навыков обращения с катамаранами, к участию в передвижном палаточном лагере. |
| 10. | Участники проекта | Учащиеся общеобразовательных учреждений Кировского и Московского районов г. Казани. |
| 11. | На какую возрастную группу
нацелен проект |
Дети и подростки от 12 до 17 лет |
| 12. | Сроки реализации проекта | 2017-2019 годы (в период летних каникул) |
II. Пояснительная записка
«Летний отдых – это не только отдых, но и особая среда для воспитания и дополнительного образования детей, развития их способностей» – так определил задачу качественного и содержательного летнего досуга школьников Председатель Правительства Российской Федерации Д.А. Медведев.
Сфера подросткового досуга в летний период имеет свои особенности. Досуг подростка существенно отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических духовных и физических потребностей и присущих ему социально психологических особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную, физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость. Подростков влечёт к себе новое, неизвестное.
Передвижной палаточный лагерь – это лагерь, в котором главным содержанием является туристско-краеведческая деятельность, кроме того, это хорошая возможность дать детям интересно отдохнуть, оздоровить и закалить свой организм. Важным является то обстоятельство, что подростки на длительный период локализованы от негативного влияния улицы.
Наблюдения педагогов и медицинских работников, говорят о положительном влиянии пребывания в естественных природных условиях на такие качества, как повышение самооценки, инициативы, ответственности, снижение уровня тревожности. Повышение уровня знаний и навыков способствует адекватной оценке своих возможностей, более открытому поведению и восприятию окружающего мира.
Передвижной палаточный лагерь – это лучший вариант проведения летних каникул для тех, кто не боится физических нагрузок и трудностей, любит общение с природой и стремится к новым познаниям.
Неоспоримые преимущества передвижных палаточных лагерей перед стационарными заключаются в том, что первые не требуют финансовых затрат на содержание зданий, сооружений, всей обслуживающей инфраструктуры. Такие лагеря имеют меньший по количеству штат, практически отсутствует обслуживающий персонал. Поэтому пребывание детей в полевых туристских лагерях обходится в 2-3 раза дешевле, чем в стационарных лагерях отдыха.
Организация в период летних школьных каникул 2015 года массовой оздоровительной работы для детей в рамках передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП» – это возможность проведения активного и развивающего отдыха для многих школьников силами одного учреждения дополнительного образования детей.
III. Цели и задачи, актуальность проекта
3.1. Постановка проблемы
В настоящее время остро стоит проблема занятия свободного времени детей и подростков в летний период полезно-значимой деятельностью, организация качественного наполнения досуга, отвлечения от пагубного влияния улицы и связанных с ней социально-опасных явлений, укрепления здоровья подрастающего поколения.
Не все родители могут обеспечить своему ребёнку полноценный отдых, приобрести путёвки в стационарный детский лагерь, количество которых за последние годы в России существенно уменьшилось. Вместе с тем, показатели здоровья современных детей требуют принятия эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья школьников.
Социально-экономические преобразования в обществе существенно ослабили институт семьи, её воздействие на воспитание детей. В результате этого растёт численность безнадзорных детей, распространение в детской среде курения, наркотических средств и различных психоактивных препаратов, алкоголя, разрушающих детский организм, а также как следствие увеличение правонарушений среди несовершеннолетних.
Многим современным детям крайне необходимы занятия полезным делом, тепло общения сверстников, возможность самореализации.
Организация детско-юношеского отдыха и оздоровления – актуальная задача учреждений не только федерального и регионального, но и муниципального уровня. Это обусловлено рядом объективных причин, и в первую очередь динамикой развития общества, резким сужением спектра семейного досуга, организованного отдыха детей и подростков, а также их полноценного времяпрепровождения.
Содержательное наполнение программ школьных лагерей дневного пребывания не всегда позволяет ребёнку восполнить собственный физический, психический, эмоциональный, интеллектуальный потенциал.
Организация эффективной оздоровительной работы с учащимися Кировского и Московского районов в летний период – одна из приоритетных задач муниципальных и региональных властей в направлении развития и здоровья подрастающего поколения.
3.2. Идея проекта
Организация массового оздоровления школьников силами одного учреждения дополнительного образования детей в рамках передвижного палаточного туристского лагеря, организация занятости и продуктивного времяпровождения детей и подростков в период летних каникул, привлечение учащихся к занятиям туризмом.
3.3. Цели и задачи
Цель: создание условий для оздоровления, отдыха и личностного развития школьников, организация занятости учащихся в период летних каникул.
Задачи:
- обеспечить оздоровление детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, укрепление физического и психического здоровья;
- организовать отдых детей с использованием всего комплекса оздоравливающих воздействий: природных (река, лес), физкультурно-спортивных (водный туризм, сплав по рекам, спортивные игры), психологических (смена обстановки, освоение новых форм общения, жизнь в коллективе, высокий эмоциональный тонус), физиологических (закаливание, пятиразовое сбалансированное питание);
- организовать занятость подростков в каникулярный период;
- создать условия для самореализации личности ребёнка, проявления активной жизненной позиции;
- создать условия для развития коммуникативных и лидерских качеств подростков, воспитания толерантных отношений;
- создать условия для реализации разносторонних интересов подростков в сфере туризма, спорта, досуга, отдыха, коллективной творческой деятельности;
- сформировать основы прикладных туристских умений и навыков, навыков организации и поддержания туристского полевого быта, закрепить навыки самообслуживания и общежития.
3.4. Новизна проекта
Новизна проекта организации лагеря «Трамп» заключается в массовом привлечении к участию в передвижном палаточном туристском лагере школьников, не занимающихся в туристских объединениях и не имеющих соответствующих умений и навыков.
3.5. Практическая значимость
1. Возможность осуществления массового активного и развивающего отдыха для детей и подростков, привлечение школьников к занятиям водным туризмом.
2. Координация целенаправленных действий участников проекта по созданию комфортной рекреационной среды для разностороннего развития и оздоровления детей и подростков.
3. Активизация сотрудничества задействованных в проекте учреждений по организации передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП» для дальнейшего развития опыта работы по созданию условий продуктивного функционирования лагеря.
4. Систематизация и обобщение опыта организации массового оздоровления детей в палаточном лагере, составление практических рекомендаций по организации лагеря.
IV. Обеспечение реализации проекта
К факторам, влияющим на организацию палаточного лагеря, относятся:
1. Материально-техническая база.
2. Кадровое обеспечение туристского лагеря. Наличие у руководства лагеря и руководителей отрядов туристско-спортивных умений и навыков.
3. Необходимое финансирование мероприятия.
4. Обеспечение наполняемости лагеря в соответствии с программой (150 человек), стабильность контингента.
5. Системность в проведении походов, занятий туризмом, спортивных и культурно-досуговых мероприятий.
4.1. Нормативно-правовое обеспечение проекта
- Конвенция о правах ребёнка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций от 20 ноября 1989 года;
- Федеральный закон от 24 июля 1998 года №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 24 июня 1999 года №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;
- СанПиН 2.4.4.2605-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул» (утверждены постановлением № 29 Главного государственного санитарного врача РФ от 26 апреля 2010 года);
- Инструкция по организации и проведению туристических походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися и студентами Российской федерации (утверждено приказом № 293 Минобразования РСФСР от 13 июля 1992 года).
4.2. Кадровое обеспечение проекта
Кадровое обеспечение – решающий фактор успешного проведения оздоровительной кампании. Подбор кадров для проведения оздоровительной кампании осуществляется исходя из целей и задач, поставленных при её организации.
Штаты передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП» устанавливаются в соответствии с Приложением 1 к приказу Минобразования России от 29 марта 1993 года №113 «Порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий, и оплаты их труда».
Список сотрудников передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП» 2016 года отражён в приложении 1.
Вся ответственность за проведение оздоровительной кампании в условиях полевого лагеря ложится на его начальника, поэтому вопрос о его кандидатуре является одним из основных. Подбор начальника лагеря решается одновременно с подготовкой положения и условий проведения.
Начальник туристского лагеря подбирает инструкторов-методистов и медицинского работника, который в силу специфики полевого лагеря должен быть способен в любой момент выйти на маршрут, уметь оказать помощь в условиях природной среды.
Каждую школьную туристскую группу (18 человек) сопровождают руководитель и заместитель руководителя, из числа педагогов образовательных учреждений, имеющих медицинские книжки и прошедших установочный семинар.
Требования к квалификации педагогов, участвующих в оздоровительной кампании, определяются спецификой вида деятельности и потенциалом детского коллектива. Необходимы педагогическое образование, опыт педагогической деятельности в детских коллективах, опыт участия в туристских походах.
Для наиболее успешной реализации педагогических функций и обеспечения единства требований все педагоги должны быть хорошо знакомы с программой лагеря, методиками работы.
4.3. Материально-техническое обеспечение проекта
Материально-техническое обеспечение полевого туристского лагеря по функциональному назначению делится на три группы: бивуачное снаряжение и оборудование, снаряжение и оборудование для реализации программы лагеря и личное снаряжение.
Бивуачное снаряжение так же делится на три группы: кухонно-костровое хозяйство (котлы, посуда для приготовления пищи, палатки для продуктов питания и пр.), снаряжение для сна и отдыха (тенты, палатки, спальные мешки, коврики) и вспомогательное (хозяйственные палатки, хозяйственный инвентарь, инструменты). Снаряжение и оборудование для реализации программы лагеря включает групповое снаряжение для организации походов и проведения туристских мероприятий (верёвки, обвязки, карабины и пр.), предметы для обеспечения безопасности (рации, каски, ремнаборы, меднаборы для оказания первой помощи и пр.), предметы для проведения досуговых мероприятий (мегафон, спортивный и канцелярский инвентарь и пр.). Личное снаряжение включает рюкзак, личные вещи, предметы для приёма пищи (кружка, ложка, чашка), предметы личной гигиены и предметы быта (нож, часы, фотоаппарат, и пр.).
Основным нормативным документом, на основании которого определяется перечень необходимого снаряжения для полевого лагеря, является приложение № 3 к приказу №223 Минобразования РФ от 28 апреля 1995 года «Типовой перечень снаряжения и оборудования полевого туристского лагеря» (приложение 2).
4.4. Методическое обеспечение проекта
В методическое обеспечение лагеря «ТРАМП»» входят:
- методические и дидактические материалы по туризму, ориентированию и т.д. (программы и методические рекомендации);
- инструктивные материалы по организации лагеря и проведению туристских походов;
- методические разработки культурно-досуговых мероприятий, в т.ч. конкурсов, соревнований, бесед, викторин и пр.;
- картографический материал района водного похода (сплава).
V. Теоретическое обоснование проекта
5.1. Теоретические основы развития детского туризма
Ретроспективный анализ развития детского туризма в России показывает, что на всём протяжении развития российской и советской школы туристско-краеведческая деятельность детей и подростков рассматривается как одно из эффективных средств воспитания и развития школьников.
Педагогическую целесообразность туризма и краеведения впервые в России теоретически обосновал К.Д. Ушинский. В своей учебной книге «Родное слово» он придавал «местному элементу» большое значение, рассматривал его как одно из важных средств наглядности и связи с окружающей жизнью. «Отечествоведение» – так определил Ушинский эту отрасль знаний. В своей статье Ушинский оценивал такой фактор: «Природа есть один из могущественных агентов в воспитании человека, и самое тщательное воспитание без участия этого агента всегда будет отзываться сухостью, односторонностью. Неприятною искусственностью. Бедное дитя, если оно выросло, не сорвав полевого цветка, не помявши на воле зелёной травы! Никогда оно не разовьётся с тою полностью и свежестью, к которым способна душа человеческая…» .
Туристско-экскурсионная работа среди детей и подростков в практике многих советских педагогов того времени занимала значительное место. Интересен опыт А.С. Макаренко, который широко применял коллективные многодневные походы-путешествия в целях воспитания. Своим опытом туристской работы в коммуне им. Дзержинского Макаренко доказал, в каникулярный период «нет лучше метода развития и образования молодёжи, как летние походы». Но, к сожалению, такие коллективы были единичны, в стране ещё не сложилась единая система методической службы помощи школам, отсутствовала подготовка специальных кадров.
В конце XX – начале XXI века вопросы организации детско-юношеского туризма нашли отражение во многих современных теоретических и практических пособиях, но наиболее полно и доходчиво они раскрыты у Ю.С. Константинова [8], Ю.М. Кокарева [7], А.Г. Маслова [15] и других туристов-практиков.
В целом изучение опыта развития детско-юношеского туризма способствует углублению и оптимизации туристско-краеведческой деятельности современных образовательных учреждений.
5.2. Теоретические основы организации передвижного палаточного туристского лагеря
Профильные лагеря для организации летнего отдыха школьников в России имеют большую историю. Среди разнообразия форм их проведения – передвижной палаточный туристский лагерь. Возвращение к этой форме туристско-краеведческой деятельности в последние годы вполне оправдано. Общество в целом и государство в лице органов управления образованием и местных властей заинтересованы в развитии личности активными методами, что отчасти можно решать, организовав активный, содержательный досуг школьников средствами туризма. Туризм есть именно тот вид работы с детьми, который успешнее всего может помочь педагогу направить образовательно-воспитательный процесс на развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности, что так необходимо нашему современному обществу.
В настоящее время для образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей полевой туристский лагерь – один из наиболее эффективных способов продолжения учебно-воспитательного процесса в каникулярное время. В передвижном палаточном туристском лагере осуществляется восстановление интеллектуальных, физических, моральных сил учащихся, оздоровление с использованием природных и экологических факторов, проверка и совершенствование знаний, умений и навыков, полученных детьми в течение учебного года. Такие лагеря относятся к категории оздоровительных, они дают положительный педагогический эффект и оправдывают себя экономически, поскольку не требуют финансовых затрат на содержание зданий, сооружений, всей обслуживающей инфраструктуры.
Полевые Передвижные палаточные туристские лагеря имеют немалую практическую значимость. Здесь дети учатся делать всё самостоятельно, приобретая при этом необходимые жизненные и трудовые навыки. Находясь на полном самообслуживании, подростки сами обустраивают свой быт: разбивают бивуак и содержат его в чистоте, заготавливают дрова, готовят пищу на костре, ремонтируют снаряжение и т.д. Во время похода, находясь практически в автономных, а случается и в экстремальных условиях, самостоятельно обеспечивают свою жизнедеятельность и безопасность, что приводит к более объективной самооценке личности, осознанию роста собственного духовного потенциала, вере в свои силы.
В течение всей лагерной смены дети живут на свежем воздухе, находятся в постоянном движении, участвуя в различных туристских и спортивных мероприятиях, что само по себе является мощнейшем фактором укрепления здоровья, воспитания и физического развития.
Важным фактором в полевом лагере является коллективность деятельности. Это весьма необходимо детям – проявить свои способности и помочь при этом друзьям. Учась делать всё самостоятельно, и не только для себя, но и для группы, ребёнок взрослеет, избавляется от многих ложных представлений. Поэтому здесь и самоутверждение, и становление, и определение своей жизненной позиции.
Организация и проведение лагерей для начинающих – сложная задача, поскольку дети ещё не приспособлены к жизни в палаточном лагере, не имеют навыков самообслуживания. Вместе с тем, практика показывает, что дети быстро адаптируются к новым условиям и не требуют усиленной опеки.
Работа лагеря должна быть построена таким образом, чтобы детям программа его деятельности была посильна и интересна. Именно интерес является определяющим фактором в выборе туризма и краеведения как любимого занятия на будущее. В лагере происходит знакомство детей с природой края, обучение правилам поведения в лагере и в походе, основам организации быта, элементам топографии и ориентирования на местности, техники туризма. Пожить в палатке, поспать в спальном мешке, плыть на катамаране, самостоятельно приготовить пищу на костре, сориентироваться на местности при помощи карты и компаса – первые радости юного туриста.
VI. Содержание и этапы реализации проекта
6.1. Этапы реализации проекта
I этап – подготовительный.
Организация передвижного палаточного лагеря требует большой подготовительной работы. Поскольку он проводится на территории субъекта Российской Федерации, района, муниципалитета и т.д., факт его проведения согласовывается с местной администрацией. Необходимо согласовать: сроки и место проведения лагеря; вопросы пожарной, экологической безопасности, охраны со стороны органов внутренних дел; санитарно-эпидемиологические условия; обеспечение связи; медицинское обслуживание как в самом лагере, так и в ближайшем медицинском учреждении; снабжение лагеря продуктами питания; действия при чрезвычайных ситуациях; особенности взаимоотношений с населением в данной местности и правил поведения.
Значимым фактором успешной работы лагеря является эффективное межведомственное взаимодействие (схема межведомственного взаимодействия).
Схема межведомственного взаимодействия
«Городская детская поликлиника»
Образовательные учреждения муниципального образования
Управление образования администрации муниципального образования
Правоохранительные органы, территориальные подразделения ГО и МЧС
Распорядительные документы, материально техническая помощь
Организация отрядов, оформление документов на участников лагеря
Распорядительные документы, организационная помощь
Контроль здоровья участников лагеря
Договорные обязательства
Отчётные документы
Уведомление о деятельности лагеря
Контроль безопасности участников лагеря
ПЕРЕДВИЖНОЙ ПАЛАТОЧНЫЙ ТУРИСТСКИЙ ЛАГЕРЬ «ТРАМП»
Продукты питания, туристское снаряжение, хозяйственные и прочие товары
Контроль соблюдения санитарных правил
Предоставление средств по организации лагеря
Документы по организации лагеря
Сметы закупок
Отчётные документы
Территориальный отдел управления федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия
Бухгалтерия управления образования администрации муниципального образования
Торговые организации – поставщики продуктов питания, средств материально-технического обеспечения лагеря
II этап – организационный.
Включает:
- разработку программы передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП» (приложение 3);
- разработку маршрута передвижения передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП» (приложение 4);
- разработку меню (приложение 5);
- создание материально-технической базы для реализации программы;
- формирование списков и пакетов документов 150 участников лагеря.
III этап – деятельностный.
Включает:
- заезд участников;
- открытие смены;
- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря, знакомство участников смены;
- проведение походов и мероприятий в соответствии с планом (приложение 6), вовлечение участников лагеря в различные виды коллективной деятельности (приложение 7);
- закрытие смены и подготовка к следующей.
IV этап – итоговый.
- итоговый сбор сотрудников лагеря, внесение предложений по дальнейшему развитию программы лагеря;
- выработка перспектив развития и распространение опыта деятельности передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП».
6.2. Содержание деятельности
1. Передвижной палаточный туристский лагерь «ТРАМП» проводится как поход 1-2 степени сложности согласно классификации туристских маршрутов. Основная деятельность – передвижение группы по рекам согласно заявленного маршрута, проведение учебно-тренировочных занятий, участие в лагерных соревнованиях, повышение спортивного мастерства, занятия по технике водного и пешеходного туризма (наведение переправ, техника плавания на катамаранах, техника движения, безопасность), занятия по оказанию первой медицинской помощи. Во время днёвок – практические занятия по туристскому многоборью, культурно-досуговые мероприятия и спортивные игры.
2. Маршрут передвижения ППЛ: г. Казань, с. Фадейкино – с. Старое Мазиково (ночевка) — п. Наратлы – д. Гарь – устье реки Ашит (приток р. Илеть) близ п. Красный Стекловар – дневка – устье реки Вонча (приток р. Илеть) – дневка – п. Кленовая Гора– ночёвка – п. Красногорский – г. Казань. Также можно разрабатывать и маршруты по другим рекам (Меша, Б.Кокшага)
Положительные отзывы родителей, учителей школ и самих учащихся по итогам проведения передвижного палаточного лагеря «ТРАМП» в 2015 году дают основания запланировать на следующие года данную форму работы с детьми.
3. Смены передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП» (на 2016 год):
- 1 смена: 26.06.-02.07.2016г. – 150 детей (образовательные учреждения Кировского и Московского районов г. Казани);
- 2 смена: 06.07.-12.07.2016г. – 150 детей (образовательные учреждения Кировского и Московского районов г. Казани);
- 3 смена: 16.07.-22.07.2016 г. – 150 детей (образовательные учреждения Кировского и Московского районов г. Казани);
4. МБУДО «ЦДОД «Заречье»:
- разрабатывает в пределах своих полномочий распорядительные документы, необходимые для выполнения программы лагеря;
- несёт ответственность за своевременную качественную реализацию программы лагеря, контролирует эффективное использование средств, выделяемых на её реализацию (в качестве метода оперативного контроля применяется рассмотрение выполнения мероприятий программы лагеря после каждой смены);
- в установленные сроки подготавливает отчёты по результатам реализации программы лагеря.
6.3. Обеспечение безопасности участников лагеря
Решение задачи обеспечения безопасности участников передвижного палаточного туристского лагеря «ТРАМП» состоит в реализации ряда мероприятий. Представленная схема позволяет охарактеризовать каждый из компонентов системы обеспечения безопасности и связи между ними.
Схема обеспечения безопасности участников ППТЛ «ТРАМП»
VII. Риски и пути их преодоления
1. Неподготовленные к походам учащиеся – проведение инструктажей на месте сбора по деятельности лагеря и технике безопасности в походе, постоянный контроль со стороны руководства лагеря и руководителей отрядов.
2. Стихийные ситуации на реке (ливневые дожди) – размещение лагеря на возвышенности, эвакуация лагеря с привлечение сотрудников МЧС.
3. Травмы участников во время сплава и в лагере – оказание первой медицинской помощи медиком лагеря, вызов на место стоянки транспорта и сопровождение пострадавшего в ближайшую больницу.
VIII. Социально-экономическая эффективность проекта
1. Массовое оздоровление участников лагеря малыми средствами (передвижной палаточный туристский лагерь относительно малозатратен), но с высоким педагогическим эффектом для детей и подростков.
2. Снижение риска асоциальных явлений (рассредоточение значительного количества детей и подростков из районов, что снижает риск возникновения криминогенных ситуаций в подростковой среде).
3. Развитие и совершенствование системы детско-юношеского туризма, которая получает после проведения летнего передвижного палаточного лагеря ощутимый импульс и поступательное движение, привлекая в туризм всё большее количество детей и подростков.
4. Привлечение к занятиям туризмом значительного числа детей и подростков, ранее не участвовавших в мероприятиях туристской направленности (за период работы лагеря «ТРАМП» в 2016 году из 40 участников лагеря 40 учащихся не являлись воспитанниками Центра и не имели туристской подготовки (таблица)).
Таблица
Охват школьников Кировского и Московского районов в деятельности передвижного палаточного туристского лагеря,
организованного МБУДО «ЦДОД «Заречье»
| Показатели | ППЛ «ТРАМП» |
| Сроки проведения | лето 2016 года |
| Количество участников лагеря | 40 |
| в том числе: | |
| — обучающихся в туристских объединениях | — |
| — не имеющих туристских умений и навыков | 40 |
IX. Прогнозируемые результаты реализации проекта
1. Качественное, эмоционально насыщенное оздоровление детей и подростков, закрепление ими навыков здорового образа жизни.
2. Расширение информационного поля и практических навыков отдыхающих подростков, мотивация саморазвития личности.
3. Приобретение подростками нового социального опыта.
4. Привлечение к занятию туризмом всё более широкого круга подростков.
5. Овладение подростками конкретными практическими навыками туристской техники, ориентирования, скалолазания, выживания в природных и экстремальных условиях.
6. Воспитание толерантных отношений, преодоление барьеров в общении подростков, обретение подростками уверенности в своих силах.
7. Создание положительной мотивации на активные занятия в течение года туризмом, на деятельность в объединениях туристско-краеведческой направленности.
8. Публикация материалов в СМИ, привлечение внимания общественности к проблеме оздоровления детей.
X. Перспективы дальнейшего развития
На сегодняшний день можно с уверенностью сказать, что передвижной палаточный лагерь решает такие вопросы как оздоровление детей при помощи малозатратных средств, расширение знаний и кругозора учащихся, развитие физических и спортивных способностей, организация их продуктивного времяпровождения в летний период, повышает коммуникативные и лидерские качества детей и подростков.
Развитие детско-юношеского туризма и летнего отдыха на муниципальном уровне может быть более эффективным, если:
- исследованы и учтены потребности подростков в организации активного познавательного досуга и разработаны формы и методы их стимулирования;
- выявлен и актуализирован в работе с подростками природный и социально-культурный потенциал муниципального образования;
- разработаны и апробированы социальные проекты, направленные на создание благоприятного имиджа МБУДО «ЦДОД «Заречье» и реализацию его возможностей в области развития детско-юношеского туризма и летнего отдыха детей.
XI. Список литературы
1. Вяткин Л.А., Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н. Туризм и спортивное ориентирование. – М.: Академия, 2004. – 208с.
2. Ганопольский В.И. Организация и подготовка спортивного туристского похода. – М.: ЦРИБ «Турист», 2006.
3. Герасимов А.М., Логинов И.П. Инновационный подход в построении обучения (Концептуально-технологический аспект): Учебное пособие. – М.: АПКиПРО, 2001. – 64с.
4. Григорьев В. Краткий справочник туриста. – М.: Профиздат, 2005. – 271с.
5. Дрогов И.А., Смирнов Д.В. Проблемы организации оздоровления детей и подростков средствами активного отдыха и туризма // http://lib.sportedu.ru/.
6. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В. Полевой туристский лагерь школьников (Опыт программирования и организации). – М., 1997. – 62с.
7. Кокарев Ю.М. Туризм – школа воспитания. – Мн.: Полымя, 2009. – 80с.
8. Константинов Ю.С. Детско-юношеский туризм: Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., стереотип. – М.: ФЦДЮТиК, 2008. – 600с.
9. Константинов Ю.С., Куликов В.М. Педагогика школьного туризма: Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., доп. – М.: ФЦДЮТиК, 2006. – 208с.
10. Контора А.В. «Лагерь, в котором хочется жить»: Учебно-методическое пособие. – Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2009. – 160с.
11. Корыш Э.Н., Константинов Ю.С., Кузнецов Ю.А. Туристские слёты и соревнования. – М.: Профиздат, 2004.
12. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков. – М.: Владос, 2009. – 144с.
13. Курилова В.И. Туризм: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальностям №2114 «Физическое воспитание» и №2115 «Начальное военное обучение и физическое воспитание». – М.: Просвещение, 1988. – 224с.
14. Летний лагерь: вчера и сегодня. – М.: ООО «ДОД», 2008. – 120с.
15. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 160с.
16. Организационно-финансовое обеспечение и безопасность полевых туристских лагерей: Практическое пособие. – Ханты-Мансийск: МУП «Нижневартовская типография», 2005. – 198с.
17. Полчиковский В.Ю. Организация и проведение туристских походов. – М.: Профиздат, 2007. – 224 с.
18. Черновол В. Справочник туриста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 224с.
